1、“.....说教法为了更好的把握重点突破难点,我将采用朗读法与小组讨论法相结合的教法。说教学过程本文我打算用两个教学课时完成,教学过程如下第环节疑读正其音。我设计了多个层次的读,力争每次朗读侧重于方面的训练与提高是自由朗读,提出疑问,划出读音不准的字词是指名朗读,读准字音和句读,侧重于教给学生划分句子节奏的般方法。是齐读,注意揣摩人物的语气语调,为后面的人物分析做好铺垫。这样设计的目的是激发学生的朗读热情,完成正确流利地朗读课文的教学目标。第环节译读明其意。第环节创读悟其理在前面朗读理解赏析比较的基础上,学生了解了作者纪晓岚文章的个特点易,风格简淡,耐人寻味,平而不板寓意于事,立意高远。于是我又采用了转换角色的方法让学生采用第人称的方式来次穿越,再现文章的故事情节以及人物形象,想象人物的语言动作神态心理等,力争演出人物的神韵,进步帮助学生理解文本,并且又能走出文本,深刻感悟文章揭示的道理......”。

2、“.....第环节背读得其法我采用减字法帮助学生背诵,降低了难度,交给了方法。最后是课堂小结让学生感悟,说出自己所得。作业布置实践出真知的名言或诗句。以上就是我的全部说课内容,让学生学会阅读学会表达学会感悟学会积累,是我这堂课的追求,也是我平时的教学理想。尽管在备课的过程中得到了我校所有语文组姐妹的帮助,但是我们深深的感到教师对文本的解读水平实在有限,而教师对语言文字的感悟能力,直接决定和影响着语文阅读教学的效率。我们能否准确的找到文本能牵发而动全身的那个按钮还肯请各位老师多批评指正。谢谢,以上是第范文网小编为大家整理的年级说课稿河中石兽,希望对大家有所帮助。年级说课稿河中石兽篇尊敬的各位老师大家好,今天我说课的题目是河中石兽。说教材河中石兽是人教版年级上册第单元的最后篇文章,它是清代才子纪晓岚阅微草堂笔记中的篇志怪小说。本文语言简炼,层次清晰,故事性趣味性比较强......”。

3、“.....说学情学生通过前面几篇文言文的学习,积累了定数量的文言词汇,初步掌握了阅读浅显文言文的方法。这对我们理解课文有很大的帮助。当然,本文对初的学生来说还是有定难度的,教师要在方法技巧上点拨指导,帮助学生积累文言字词,理解课文内容。第环节背读最后是课堂小结让学生感悟,说出自己所得。说作业作业布置熟读并背诵全文。积累有关实践出真知的名言或诗句。年级说课稿河中石兽篇说教材河中石兽是人教版年级上册第单元的最后篇文章,它是清代才子纪昀阅微草堂笔记中的篇志怪小说。作者以简洁的语言记述了个庙门口的石兽倒塌在河中,十几年后人们寻找石兽的故事,从中悟出凡事应从实际出发不可主观臆断的道理。本文语言简炼,层次清晰,故事性趣味性比较强,可以激发学生学习文言文的兴趣。新课标要求年级学生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。本单元的学习目标是要掌握边默读边摘录的阅读方法......”。

4、“.....理清作者思路。依据以上两点及本文的特点,我们将河中石兽教学目标确定如下知识与能力目标积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。培养通过反复朗读文章及复述故事,知晓文章大意的能力。学习本篇文章通过故事说理的写作手法。过程与方法课前通过前置任务学习单完成文言词汇及文学常识的积累。第环节创读悟其理在前面朗读理解赏析比较的基础上,学生了解了作者纪晓岚文章的个特点易,风格简淡,耐人寻味,平而不板寓意于事,立意高远。于是我又采用了转换角色的方法让学生采用第人称的方式来次穿越,再现文章的故事情节以及人物形象,想象人物的语言动作神态心理等,力争演出人物的神韵,进步帮助学生理解文本,并且又能走出文本,深刻感悟文章揭示的道理。并且帮助学生在理解的基础上实现背诵的目的。第环节背读得其法我采用减字法帮助学生背诵,降低了难度,交给了方法。最后是课堂小结让学生感悟,说出自己所得。作业布置实践出真知的名言或诗句......”。

5、“.....让学生学会阅读学会表达学会感悟学会积累,是我这堂课的追求,也是我平时的教学理想。尽管在备课的过程中得到了我校所有语文组姐妹的帮助,但是我们深深的感到教师对文本的解读水平实在有限,而教师对语言文字的感悟能力,直接决定和影响着语文阅读教学的效率。我们能否准确的找到文本能牵发而动全身的那个按钮还肯请各位老师多批评指正。谢谢,以上是第范文网小编为大家整理的年级说课稿河中石兽,希望对大家有所帮助。年级说课稿河中石兽篇尊敬的各位老师大家好,今天我说课的题目是河中石兽。说教材河中石兽是人教版年级上册第单元的最后篇文章,它是清代才子纪晓岚阅微草堂笔记中的篇志怪小说。本文语言简炼,层次清晰,故事性趣味性比较强,可以激发学生学习文言文的兴趣。说学情学生通过前面几篇文言文的学习,积累了定数量的文言词汇,初步掌握了阅读浅显文言文的方法。这对我们理解课文有很大的帮助。当然......”。

6、“.....教师要在方法技巧上点拨指导,帮助学生积累文言字词,理解课文内容。七年级说课稿河中石兽篇。说目标新课标要求年级学生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。本单元的学习目标是要掌握边默读边摘录的阅读方法,还要注意把握文章内在的条理,理清作者思路。依据以上两点及本文的特点,我将河中石兽文确定如下个教学目标正确流利地朗读课文。积累文言词语,理解内容。反复诵读,懂得实践出真知的道理。基于年级学生的认知特点及知识结构,我把能正确流利地朗读课文和准确翻译课文理解文章内容作为本课的重点。本文有较多的疑难字词倒装句和文言长句,因此我把准确翻译课文作为本文需要突破的第个难点另外,本文作者善于在叙事中制造波澜,文章风格简淡立意高远,年级学生较难体会,因此品味本文的写作特色是第个难点。说教法为了更好的把握重点突破难点,我将采用朗读法与小组讨论法相结合的教法。说教学过程本文我打算用两个教学课时完成......”。

7、“.....我设计了多个层次的读,力争每次朗读侧重于方面的训练与提高是自由朗读,提出疑问,划出读音不准的字词是指名朗读,读准字音和句读,侧重于教给学生划分句子节奏的般方法。是齐读,注意揣摩人物的语气语调,为后面的人物分析做好铺垫。这样设计的目的是激发学生的朗读热情,完成正确流利地朗读课文的教学目标。第环节译读明其意。七年级说课稿河中石兽篇。阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻名物典故等也有记述,内容相当广泛。圮ǐ募棹柿湮ā啮溯欤尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。然则天下之事,但知其,不知其者多矣,可据理臆断欤,要求准确,流利地朗读课文,读出句中停顿。以寺僧的口吻复述故事,进步加深对文章的理解......”。

8、“.....本单元选编的课文包括了探险和科幻两部分内容。本篇文言文选自清代文学家纪昀的阅微草堂笔记。作者以质朴简洁的语言,记叙了人们寻找两只石兽的经过及其令人惊讶的结局。告诉我们遇到问题要具体考虑问题,不能想当然。说学情新课标要求年级学生能阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。学生通过前面几篇文言文的学习,积累了定数量的文言词汇,初步掌握了阅读浅显文言文的方法。这对我们理解课文有很大的帮助。当然,本文对初的学生来说还是有定难度的,教师要点拨指导,帮助学生积累文言字词,理解课文内容。说教学目标结合课程标准及学情,我确定了本节课教学目标知识与能力体会作者要告诉人们的道理。理解文章中类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。说学法本节课学法主要采用朗读法小组合作讨论法复述法。文言的时代距离要求学生读准音,读透意,体味文言的音律美,意韵美,熟读成诵。课堂讨论可以节约时间......”。

9、“.....是达到学生自主性学习的重要途径。而复述故事能帮助学生进步加深对文章的理解。说教学流程本文用两课时完成,教学过程如下第课时导入新课,激发兴趣,引起思考大家定还记得刻舟求剑这个寓言故事吧,有个楚国人乘船渡江时他的剑从船里掉到了水中,他没有马上去捞剑,而是立即在船边上做了个记号,说这儿是我的剑掉下去的地方。等船停了,楚国人从他刻记号的地方下水寻找剑,自然是找不到剑了。几千年过去了,他的宝剑也成了文物,如果今天让你来帮他寻找宝剑,当你从他掉落宝剑的地方跳入水中的时候,你是在原地找呢还是顺流找下去,逆流而上行不行呢你能帮他找到吗也许你能从今天我们学习的河中石兽这篇文章中找到答案。解决预习疑难,疏通文意小组交流每位同学指出自己标出的生字,会的同学帮助解决,组内都不会的记在积累本上。组长分配生字,同学们分头查阅,用最短的时间互助解决。小组交流仍然不懂的,老师解答讲解。预习检测,文言积累纪昀......”。