1、“.....理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点文章总体结构总分总难点学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强学生的民族自豪感第,从实际出发,遵循知识传授与能力发展相结合,形象感知与逻辑思维相结合,性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法,从总体上把握全篇说明顺序,建筑结构及布局,培养学生的欣赏能力第,结合新教材特点以及学生特点设计学法理课文第,由于这是篇篇幅很长而又比较重要的文章,结合学生的实际,我设计了个课时,我们现在就来看看具体的课时安排全文安排课时第课时游踪介绍重点说明顺序......”。

2、“.....能力及其情感培养的拓展以及对课文做小结重点学习写作以空间顺序为说明顺序的说明文,领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强民族自豪感第,根据以上设计,今天我就来说说,第课时的具体安排总的安排了个教学步骤,如下导入检查预习情况朗读并分析课文第部分自然段理清课文说明顺序完成课堂活动理清课文结构朗读第部分最后自然段小结布置作业导入以系列珍藏于故宫博物馆的珍品图片激起学生对故宫的好奇,从而引出课题检查预习情况检查生字词读音分析课文第部分自然段绍通过朗读课文自然段所了解到的故宫,总体介绍故宫及简略介绍故宫大门午门,神武门,东华门,西华门师生起理清课文说明顺序......”。

3、“.....带领全班同学参观故宫参观顺序天安门端门午门汉白玉石桥太和门太和殿中和殿保和殿乾清宫交泰殿坤宁宫御花园顺贞门神武门景山完成课堂活动根据图片和课文自然段,写段导游词,介绍太和殿理请课文结构第部分中找出与课文最后句这样宏伟的建筑群,这样和谐统的布局,不能不令人惊叹相照应的句子明确第自然段最后句故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格,都是对故宫博物院的总体描写,而中间的部分则是对故宫博物院各大建筑的具体描绘,由此可见,课文的总体结构为总分总朗读课文第部分最后自然段小结文章基本上沿中轴线由南向北推进,又辅以左右东西两旁建筑加以介绍......”。

4、“.....总体,个别介绍相结合,给人清晰鲜明的印象布置作业从以下作业中任选题,从神武门进入,介绍下故宫博物院个形容词,写段课外练笔,介绍我们的学校,或者你的家,你的房间君权神授的思想,这思想是如何体现在建筑中的,说说你的理解最后我们来说板书设计,很容易看出,我们朗读的部分分别是课文总说的两部分,而具体分析的则是课文分说的部分分说部分则又是按作者的游踪以空间顺序为说明顺序来说明的,而且我们做活动的部分正是课文写得最详细的故宫最主要的建筑太和殿通过对课文的梳理,我们很容易得出课文是以总分总的结构以及由南向北的空间顺序来说明的如若能够通过第课时的教学达到以上设计,那就为后两课时的教学奠定了基础......”。

5、“.....说,读,写的能力和对以空间顺序为说明顺序的说明文的阅读理解能力,以及以空间顺序为说明顺序来说明具体事务的写作能力当然也就达到了我的教学目的我的说课完毕,谢谢,年级语文故宫博物院说课稿篇今天要说的课题是故宫博物院我将从教材,学生,教学目标,教学重难点,教法,学法,课时安排,教学步骤,板书等几个方面来具体解说我对这课书的教学设计第说教材本课是义务教育课程标准实验教科书年级上册第单元的第课本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确,周密的语言而本课是这单元中唯篇以空间顺序进行说明的文章课文容量很大又缺乏趣味性......”。

6、“.....语言浅显,易于理解第说学生首先初中学生空间概念不很强,其次是有许多学生没有见过故宫仅凭老师张嘴,任你天花乱坠的讲析是不能解决根本问题的,所以,只有凭借直观的画面,形成感性认识,然后才能达到目的教学中充分调动学生的感官,动眼,动脑,动手,动口,从而突破空间想象困难,明确说明文的空间顺序第,根据对教材以及学生情况的分析我设立了下教学目标,激发对祖国传统建筑艺术的自豪感第,根据教学目标确定以下教学重难点重点能够整体把握文意,理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点文章总体结构总分总难点学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路领略故宫博物院的宏伟艺术魅力,增强学生的民族自豪感第......”。

7、“.....遵循知识传授与能力发展相结合,形象感知与逻辑思维相结合,性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法,从总体上把握全篇说明顺序,建筑结构及布局,培养学生的欣赏能力第,结合新教材特点以及学生特点设计学法第,由于这是篇篇幅很长而又比较重要的文章,结合学生的实际,我设计了个课时,我们现在就来看看具体的课时安排全文安排课时第课时游踪介绍重点说明顺序,课文结构第课时讲解落实重点段落重点各种说明方法的运用及说明文按空间顺序说明时该如何寻找立足点第课时课文知识,能力及其情感培养的拓展以及对课文做小结重点学习写作以空间顺序为说明顺序的说明文,领略故宫博物院的宏伟艺术魅力......”。

8、“.....根据以上设计,今天我就来说说,第课时的具体安排总的安排了个教学步骤,如下导入检查预习情况朗读并分析课文第部分自然段理清课文说明顺序完成课堂活动理清课文结构朗读第部分最后自然段小结布置作业导入以系列珍藏于故宫博物馆的珍品图片激起学生对故宫的好奇,从而引出课题检查预习情况检查生字词读音分析课文第部分自然段自然段所了解到的故宫,总体介绍故宫及简略介绍故宫大门午门,神武门,东华门,西华门师生起理清课文说明顺序,重寻作者行踪,带领全班同学参观故宫参观顺序天安门端门午门汉白玉石桥太和门太和殿中和殿保和殿乾清宫交泰殿坤宁宫御花园顺贞门神武门景山完成课堂活动根据图片和课文自然段,写段导游词......”。

9、“.....这样和谐统的布局,不能不令人惊叹相照应的句子明确第自然段最后句故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格,都是对故宫博物院的总体描写,而中间的部分则是对故宫博物院各大建筑的具体描绘,由此可见,课文的总体结构为总分总朗读课文第部分最后自然段小结文章基本上沿中轴线由南向北推进,又辅以左右东西两旁建筑加以介绍,同时将线路上的建筑分成几个部分,总体,个别介绍相结合,给人清晰鲜明的印象布置作业从以下作业中任选题,从神武门进入,介绍下故宫博物院个形容词,写段课外练笔,介绍我们的学校,或者你的家,你的房间君权神授的思想......”。