1、“.....学情分析对刚入中学的初学生来说,这首诗很有吸引力,尤其是在诗的第节,诗人以孩子的口吻些,容易调动学生的生活经验。教学方法。朗读法讨论法教学手段多媒体教学过程导入新课同学们,如果我们不是生活在美丽的青岛海滨,而是生活在大山里,每天抬头可见的只有高耸入云的大山,苍苍茫茫,连绵不断,你会想到什么呢为什么今天,就让我们起来欣赏从大山里走出来的诗人王家新根据自己成长的历程写的首诗在山的那边板书课题作者学习目标首先让我们看下本课的学习目标。教师出示目标,学生看屏幕。朗读诗歌,品味语言联系生活,感悟人生诗歌是通过精炼优美又有节奏的语言,抒发诗人的思想感情,我们要通过朗读来品味语言,用情去读,用心去悟。要联系自己的生活得到有益启示,帮助自己成长。检查预习正确朗读下列词语,并给加线的字注音痴想ī隐秘ǐ铁青ě凝成诱惑喧腾ā扎下ā漫湿瞬间整体感知山那边到底是什么呢让我们起到诗中去找寻答案吧......”。

2、“.....学生仿读,讨论个问题。明确在山的那边是海。山,是重重艰难险阻海是理想境界。第节诗,写了我童年的想望和困惑。山和海就是现实中的山和海。第节诗,写了长大后的拼搏和奋斗,诗人领悟了,妈妈所说的海,是信念凝成的海,群山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗。全诗表达了这样的思想感情要到达理想境界,是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难,百折不挠,才能实现人生理想。研读赏析诗人的这种感情是通过生动形象的语言表达的,从诗中找出你认为含义深刻活不理解的的词语或句子,并说明理由。学生以人小组为单位进行讨论交流。全班讨论交流,边读边议边品味,揣摩诗歌语言的魅力。教师引导组织补充。年级语文在山的那边说课稿篇范文年级语文在山的那边说课稿范文通用篇年级语文在山的那边说课稿范文篇今天,我说课的内容是诗在山的那边......”。

3、“.....我从以下几个方面进行说课教材分析学情分析教法学法分析教学流程。教材分析本单元是年级阶段语文学习的第单元,这篇课文是当代诗人王家新借童年的想望和困惑,用山与海这两个有象征意义的艺术形象告诉人们自己成长中的人生感悟,并启示人们要实现远大的理想必须百折不饶,坚持奋斗,要不停的翻过无数座山,要次次战胜失败和苦难,才能达到理想的境界。对刚入中学的初学生来说,这首新诗很有吸引力,在小学他们接触更多的是格律诗,这首新诗语言美,富有节奏韵律,会给学生们个全新的感受,并产生浓厚的学习兴趣。本单元以人生为主题,篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章,这在起始阶段具有定位定势的意义,对形成学生的正确地人生观和价值观有着积极和深刻的影响。教师定要以全面提高学生的综合素养为目标,牢牢把握语文的工具性和人文性相统的特点,充分激发学生的主动意识和进取精神......”。

4、“.....让学生成为课堂的主人,让他们在愉悦的氛围中迸出思维的火花,体验对人生的感悟,培养乐于探究的学习习惯。根据诗歌的文体特点和学生实际情况,根据新课标要求培养学生具有定语言感受能力,初步具有欣赏文学作品的能力结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课的能力目标定为初步了解诗歌常识,反复朗读,体会作者思想感情理解积累痴想凝成诱惑喧腾瞬间等词语,学会运用学习象征的手法。根据新课标要求鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。语文教学要注重语言的积累,感悟和运用我把本课的过程和方法目标定为学会朗读品味诗歌语言。在理解的基础上展开想象,感悟诗歌。领会诗中山海艺术形象蕴含的意味。情感态度和价值观感悟人生,学习诗人对人生的思考所得到的启迪树立正确的理想,积极乐观的生活,实现人生价值。确定此目标的依据是新课标中强调了要重视情感,态度,价值观的正确导向......”。

5、“.....形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。新课标要求有些诗文应要求学生诵读根据诗歌的文体特点我确定本课的教学重点为反复朗读课文,品味语言本诗的难点是对诗中无数座山的理解新课标要求初中学生在阅读时能够了解常用的写作手法,体会它们在课文中的表达效果,为此我特确定本课的关键点是理解文中山与海的象征意义。生情学情分析我面对的是刚进入初中的学生,他们对初中语文的学习还处于个适应期对刚入中学的初学生来说,这首诗很有吸引力,方面他们要从小学生过渡为中学生,有很多困难等着他们去克服,另方面诗的第节诗人以个孩子的语调来写,能调动他们自己的生活经验。学生般能较好地把握诗中的山与海的象征意义,但对诗中无数座山的理解,对实现理想的长期性和艰巨性往往估计不足,需要教师因势利导,突破难点。教法学法分析本课是整个初中阶段语文学习的第课......”。

6、“.....教师定要着眼于全面提高学生的综合素养,牢牢把握语文课程的工具性和人文性相统的特点。要充分激发学生的主动意识和进取精神,努力形成自主合作探究的学习方式,让学生作课堂的主人,教师只是课堂的引导者和组织者。教学流程在教学过程中突出朗读训练,调动学生情感来理解作品。具体教学过程如下导入课文联系地域特点,提问如果我们不是生活在。,而是生活在苍茫的大山里,同学们会想些什么呢引发学生想象山里孩子的想望,搭起通向作者心灵的桥梁。出示学习目标查生字词预习情况初是起始年级,定培养学生打好基础,不能忽视认字写字的训练。整体感知课文教师范读课文,学生仿读并思考山那边是什么山和海的象征意义,表达了诗人怎样的感情全诗为什么分为两节研读赏析学生通过朗读,自己主动品味揣摩语言,从中发现问题共同探究赏析。体验反思请学生结合自己的生活经验,说说这首诗给自己的启示,引导学生在欣赏文艺作品时,能走过文字的桥梁......”。

7、“.....从而获得美的享受,有益的人生启示,丰富自己的个性,充实自己的精神世界。布置作业以我终于见到了大海为题,写段话,把自己的体会和收获表达成文字。年级语文在山的那边说课稿范文篇知己知彼百战百胜,所谓知彼,首要的就是了解教材和学生教材分析在山的那边是人教版语文年级上册第单元的第篇文章。本单元的课文都是以人生为主题,都是抒写人生感悟的精彩篇章。阅读这些文章,可以引导学生体味人生,关爱生命。在山的那边是当代诗人王家新的首现代诗。这首诗书写童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗。小学教材中接触的现代诗歌较少为以后的诗歌学习打好基础做好衔接语文课程标准对诗歌教学提出明确要求阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情感。本课是整个初中阶段语文学习的第课,对贯彻课程标准和整个初中阶段的语文学习有着深远的影响......”。

8、“.....牢牢把握语文课程的工具性和人文性相统的特点。要充分激发学生的主动意识和进取精神,努力形成自主合作探究的学习方式,让学生作课堂的主人,教师只是课堂的引导者和组织者。这篇课文是当代诗人王家新借童年的想望和困惑,用山与海这两个有象征意义的艺术形象告诉人们自己成长中的人生感悟,并启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗,要不停的翻过无数座山,要次次战胜失败和苦难,才能达到理想境界。对刚入中学的初学生来说,这首诗很有吸引力,方面他们要从小学生过渡为中学生,有很多困难等着他们去克服,另方面诗的第节诗人以个孩子的语调来写,能调动他们自己的生活经验。学生般能较好地把握诗中的山与海的象征意义,但对诗中无数座山的理解,对实现理想的长期性和艰巨性往往估计不足,需要教师因势利导,突破难点。根据诗歌的文体特点和学生的情况,我制定了两个学习目标朗读课文,品味语言联系生活,感悟人生......”。

9、“.....调动学生情感来理解作品。具体教学过程如下导入课文联系青岛的地域特点,提问如果我们不是生活在青岛的海滨,而是生活在苍茫的大山里,同学们会想些什么呢引发学生想象山里孩子的想望,搭起通向作者心灵的桥梁。出示学习目标查生字词预习情况初是起始年级,定培养学生打好基础,不能忽视认字写字的训练。整体感知课文教师范读课文,学生仿读并思考山那边是什么山和海的象征意义,表达了诗人怎样的感情全诗为什么分为两节研读赏析学生通过朗读,自己主动品味揣摩语言,从中发现问题共同探究赏析。体验反思请学生结合自己的生活经验,说说这首诗给自己的启示,引导学生在欣赏文艺作品时,能走过文字的桥梁,用自己的心灵与诗人沟通达到共鸣,从而获得美的享受,有益的人生启示,丰富自己的个性,充实自己的精神世界。布置作业以我终于见到了大海为题,写段话,把自己的体会和收获表达成文字。在山的那边教案育才中学邵长喜学习目标朗读诗歌......”。