1、“.....这样就难以培养能力,发展智力,教学效率必然低下。教师必须做到,任它千瓢水,我只取瓢饮。即紧抓住课义的重点,牵动人隅而提挈全篇,这样,才能有效地提高课堂教学效率。时间要用在刀口上效率的含义,就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量堂课的教学效率如何,主要看有效教学时间,即在教与学活动过程中学生学习知识习得技能形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此,教师在课堂上必须千方百计地提高分钟的利用率。如教故都的秋时,我设计了这样的导语提起秋天,大家也许会浮现出幅硕果满枝的丰收图景,也可能会有无边落木萧萧下的悲凉感慨,那么,郁达夫给我们带来了幅怎样的秋天图景呢让我们起走进故都的秋。学生翻开书,很快地找到了故都秋的特点清静悲凉,并结合自读提示,初步把握了景物特点与心境及时代背景的关系。这样,在兴味盎然中也较容易地理解了课文内容。这样,既节省了时间,有提高了学生的听课效率。着力点要放在能力训练上语言教学的最终目的,是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的,因此,课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到这点......”。

2、“.....而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式。要坚持以训练为主线,使教和学都成为训练的手段,在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字词句章等知识。为了使训练更有成效,教师必须善于设计,精讲巧问,即使是般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。如在讲授药时,鉴于鲁迅小说语言的含蓄性,我先让学生自读设疑。学生的问题主要聚焦在阿义可怜乌鸦箭般飞走了华大妈的不足和空虚等问题上。借着位同学质疑小说第部分与前后文的衔接问题,我们起讨论情节的发展,弄清了双线结构。就乌鸦的描写重点阅读第部分引出对主题的发掘。然后请学生分角色朗读第部分茶馆的对话,分析人物间的关系和思想状态,学习人物描写的方法感受其效果。最后让学生自己体味环境和细节描写的作用。功夫要下在备课上课堂教学效果如何,关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础,根本之根本。教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的,但至少要做到以下点即了解学生的知识底细,明确教学目标,掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么......”。

3、“.....否则,闭着眼睛捉麻雀,大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确,可以有效地克服教学中的随意性和盲目性,加强教学的针对性。高语文教学反思字篇优化的语文课堂教学,它给人的第印象就是活。堂活的语文课,就像篇跃动的散文,件流光溢彩的艺术品。语文课堂教学的活,需要灵活的教师引导,鲜活的学生思维,活跃的课堂气氛。可对于刚踏上工作岗位的我来说,还是个漫长的摸索过程,我觉得要使课堂气氛活起来,是师生共同努力的结果,这方面是这个学期工作中十分欠缺的地方。活化课堂关键是教师引导灵活。同时,为了配合这种教学方法的落实,我把课文内容的解读设计为个乐章,即婚姻的第乐章我的美丽的追忆婚姻的第乐章我的伤心的反思婚姻的第乐章我的难平的怨恨婚姻的第乐章我的痛苦的呐喊婚姻的第乐章我的毅然的决绝。带学生去写景,是本学期作文最成功的次。由于学生阅读面窄,阅读量少,平时时间大多被数理化等占据,对语文接触较少,多数学生仅仅在语文课上与语文见面。因此,每周篇作文,除了让学生练笔与练思维之外,更主要的是让他们去寻找相关的作文材料,从中积累写作素材。讲评作文最好是与范文相结合。因为范文具有定的指导性......”。

4、“.....这样,学生在每次作文之后,能获得更深点的体会,有助于逐步提高自己的作文水平。功夫要下在备课上课堂教学效果如何,关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础,根本之根本。教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的,但至少要做到以下点即了解学生的知识底细,明确教学目标,掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么,才能弄清自己该教什么,否则,闭着眼睛捉麻雀,大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确,可以有效地克服教学中的随意性和盲目性,加强教学的针对性。高语文教学反思字篇篇回顾学期的高语文教学,我觉得有几点做法让我颇感欣慰。从文史角度来进行语文教学,大胆创新。对语文课程性质的规定,新课程强调高中语文课程应进步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和定的审美能力探索能力。依据这样的条理念,我尽管是在复习课文,但我依然不忘融入语文的审美教育,无论是讲论语等古典文化,还是讲中外名著无论是上作文课,还是在做语言文字的训练......”。

5、“.....例如,我们在本学期开设的公开课氓,这是篇诗经作品。诗经的出现不仅是我国文学发达很早的标志,而且在世界文化史上都占有相当高的地位,尤其是诗经的现实主义精神对后世文学影响最大。在篇目数量上,选入课文的诗经作品仅氓与采薇两篇。如何让学生通过学习这两篇的诗歌,从思想性与艺术性两个方面对诗经有个比较全面清晰的认识,对诗经是中国古典诗歌的重要源头也有个线索性的认识,达到体会中华文化的博大精深,源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养,弘扬祖国优秀文化,提高自学鉴赏诗经能力的目的。为此,我教学诗经两首总的教学目标是以氓和采薇为教材例子来解读诗经的思想性与艺术性及其巨大的影响,让学生对诗经的认识不是仅停留在局部篇章上,而是有整体的感知,为他们今后学习打下基础。因此,在维目标的制定上,我是这样设定的在知识与能力目标方面,我将结合中国文学史讲授诗经的产生内容艺术手法等知识,努力提高自学诗经其他篇章的能力。高语文教学反思字篇范文。内容要讲到点子上语文教学要主则详,次则略,不可平均用力......”。

6、“.....课堂上貌似平等的对话,但实际与语文课程标准倡导的对话还有不少距离是话语霸权严重,对话机会不等。课堂教学中部分学生成为对话的贵族,部分学生沦为对话的奴隶,师生的对话成了课堂上的孤独行为。是注重发表和说话,忽视倾听和交流。学生间不能够有效地通过对话互相补充共同提高,教师也难以及时抓住对话中闪现的教学契机。是不重读书,只重对话。往往学生只读了两遍书教师就展开议论组织交流,导致对话的质量不高。是对话到底,方式单。整堂课个讨论接个讨论,个交流接个交流,学生个体阅读思考的时间和机会太少,特别是学生的默读静思写作时间多被挤掉,最终影响学生语文素养的全面提高。真理向前迈小步,就会变成谬误。传统语文教学的弊端必须革除,但我们不能矫枉过正,从个极端走向另个极端。在新课程的语文教学改革实践中我们只有不断地深入学习,冷静地思考,不断的反思,才能让我们的语文课堂真正的走进新课程。作文教学反思篇动手做做看是个非常有趣的故事,科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上,煞费苦心。他把个的结论告诉孩子们,还问孩子们为什么,目的是让孩子们知道,科学家的话,也不定都是对的,要动手做做看......”。

7、“.....要指导学生边读边思考,并从故事中受到启发,唤起学生不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识。作文教学反思篇范文作文教学反思通用篇作文教学反思篇创新型的文章表现形式件优质的商品要有个好的包装,本精彩的书籍要有个好的封面,个创新独特的意识更需要匠心独运的创新型的文章表现形式。此类文章形式主要介绍以下种童趣式所谓童趣式就是借助童话神话寓言的形式,内容含有很多幻想想象夸张的成分,主人公可以是动物植物,或传说的神仙人物,充满童趣。童趣式虽然写的是想象,甚至有些荒诞,但折射的是现实,富于哲理,具有强烈的虚构性,选材范围很广,时空调度自由,驰骋想象空间很大,便于表达作者自己的愿望或观点。采用这种形式写作,可以避免般记叙文的简单记叙和般议论文的枯燥说理,给人新鲜感。例如我曾指导学生写作诊病记文发表于中学语文学习报就独辟蹊径采用童话形式叙述地球爷爷拖着伤痕累累的病躯向我求医的故事,揭示了环保是人类迫在眉睫刻不容缓要解决的问题的主题。又如在次以我能行为话题的作文训练中,我的学生写了篇只地鼠的文章,他以寓言的形式,采用对比衬托的表现手法,叙述了只地鼠参加挖地洞的场比赛。地鼠甲和乙在赛前豪言壮语......”。

8、“.....结果却半途而废反而是那位默默无闻的地鼠丙凭着我能行的信念,埋头苦干坚持不懈,最终登上了冠军的宝座。由此告诉我们个道理成功决不是吹嘘出来的,它源于坚强的信念和不懈的努力。累积活用式累积活用主要是指学生将平时驾轻就熟的日记体例引入写作。日记体作文既可以是单篇日记,也可以由几则日记组成来表达个主题。结构形式比较灵活,每篇日记之间不要求有严格的逻辑衔接表达也比较自由,叙述描写议论可以随意穿插,便于作者表情达意或者阐述自己的观点主张。例如在次以告别为话题的考试作文中,有名学生就以日记的形式,分别节选初入股味很浓的程式化教学方式进行教学,这样就难以培养能力,发展智力,教学效率必然低下。教师必须做到,任它千瓢水,我只取瓢饮。即紧抓住课义的重点,牵动人隅而提挈全篇,这样,才能有效地提高课堂教学效率。时间要用在刀口上效率的含义,就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量堂课的教学效率如何,主要看有效教学时间,即在教与学活动过程中学生学习知识习得技能形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此,教师在课堂上必须千方百计地提高分钟的利用率。如教故都的秋时,我设计了这样的导语提起秋天......”。

9、“.....也可能会有无边落木萧萧下的悲凉感慨,那么,郁达夫给我们带来了幅怎样的秋天图景呢让我们起走进故都的秋。学生翻开书,很快地找到了故都秋的特点清静悲凉,并结合自读提示,初步把握了景物特点与心境及时代背景的关系。这样,在兴味盎然中也较容易地理解了课文内容。这样,既节省了时间,有提高了学生的听课效率。着力点要放在能力训练上语言教学的最终目的,是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的,因此,课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到这点,首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式,而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式。要坚持以训练为主线,使教和学都成为训练的手段,在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字词句章等知识。为了使训练更有成效,教师必须善于设计,精讲巧问,即使是般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。如在讲授药时,鉴于鲁迅小说语言的含蓄性,我先让学生自读设疑。学生的问题主要聚焦在阿义可怜乌鸦箭般飞走了华大妈的不足和空虚等问题上。借着位同学质疑小说第部分与前后文的衔接问题......”。