1、“.....并从中体会了数形结合的思想,在快乐学习的过程中为今后的学习打下了坚实的基础。设计理念对上面两部分的教学我将采用启发式教学和直观教学法。既发挥了教师的主导作用,又能体现学生的主体作用,达到对新知识的深刻理解和融会贯通而实物教具课件的利用,将抽象事物转变为具体的事物,增强了直观效果,使学生从感性认识上升到理性认识,提高了教学效果。特别是多媒体课件的利用,不仅直观逼真而且能容纳较多的信息,节省了时间,提高了效率,还能吸引学生兴趣,加深记忆,增强了学生的实践操作水平。启发诱导初步运用注重参与为加强学生对菱形性质的理解与应用,在这部分,我趁热打铁,首先,我设计了个填空题,让学生小试牛刀,品味成功的喜悦,从而达到学以致用,增强理论联系实际的能力。接着,通过课本的想想提出问题,让学生进步运用所学知识解决问题。最后,为了开阔学生的视野,我又设计了两个习题......”。

2、“.....从而真正体现人人学有用的数学这思想。设计理念在这部分我将采用讲练结合法。教师在完成新课后,在课堂上留些时间让学生自己动手实践操作,教师并给与定适时的点拨,对学生体会知识灵活具体的应用,巩固所学知识,提高动手和实践操作的水平是大有好处的。回顾反思交流体会加深理解在这阶段,我将给学生充分的时间,回顾归纳本节内容,并鼓励学生畅所欲言,最后教师对学生所说的进行全面总结,并设臵异步作业,以加强学生对所学知识的巩固。为了加强学生对菱形性质的进步掌握理解,最后我又设臵了道创新思维的题目,目的是开阔学生的发散思维。加深学生的理性认识。设计理念通过回顾反思,使学生对所学知识充分消化吸收,理顺了各知识点间的关系,使知识系统性得以完备考虑到学生能力的差异,采取异步作业的布臵,这样就使不同层次面的学生都能体会到学习的快乐,并且优生在创新思维能力方面也得到提高。以上是我对本节课的设想......”。

3、“.....谢谢,。初中数学菱形说课稿篇。适度科学的练习,可以使学生加深对知识点的理解。根据教材和学生实际情况,采用多种方法有机结合,可以使教学效果更理想。学法培养学生实践能力培养学生的自学能力设计理念授人以鱼,不如授人以渔,在教师的指导提示启发下,学生尝试动手操作,提高了学生的实践操作水平,培养了学生动手能力,养成勤动手,勤钻研的习惯。通过自主探究同学间的相互交流,培养他们合作学习的习惯。教学程序设计温故知新激发兴趣得出定义在此,首先我将让学生观察事先准备好的教具衣帽架,发现不管衣帽架如何伸缩变化,其根木条围成的边形总是平行边形,直观的感受平行边形的不稳定性。然后,我又让学生任取个平行边形量得其条边的长度,交流所得数据,发现所有平行边形的条边都是相等的,从而通过学生的动手实践得出菱形的定义,即条边相等的平行边形是菱形。这样方面让学生回顾了上节课平行边形的有关知识......”。

4、“.....实物教具的应用,生动形象的使知识得以体现,激发了学生的兴趣,增强了感性认识。根据新课标的要求,另方面也是根据学生的实际情况考虑的,为他们后面的学习打下好的基础。教学的重难点教学重点菱形的定义性质及其应用。教学难点经历观察思考归纳总结得到菱形的性质。说教法与学法为了达到教学目标,根据教学内容和教学条件学生实际情况我采用启发式教学直观教学法和讲练结合法。以课件为载体,学生能说的教师不说,学生能做的教师不代劳,以助于学生更好的掌握知识。在教学手段上,我将借助计算机多媒体这手段来辅助教学。课前,我将利用超级画板制作精巧灵活的课件,并在课堂上适时的播放,化静为动,激发学生的求知欲望和兴趣,从而使教学目标得以直观完美的体现。适度科学的练习,可以使学生加深对知识点的理解。根据教材和学生实际情况,采用多种方法有机结合,可以使教学效果更理想......”。

5、“.....不如授人以渔,在教师的指导提示启发下,学生尝试动手操作,提高了学生的实践操作水平,培养了学生动手能力,养成勤动手,勤钻研的习惯。通过自主探究同学间的相互交流,培养他们合作学习的习惯。教学程序设计温故知新激发兴趣得出定义在此,首先我将让学生观察事先准备好的教具衣帽架,发现不管衣帽架如何伸缩变化,其根木条围成的边形总是平行边形,直观的感受平行边形的不稳定性。然后,我又让学生任取个平行边形量得其条边的长度,交流所得数据,发现所有平行边形的条边都是相等的,从而通过学生的动手实践得出菱形的定义,即条边相等的平行边形是菱形。这样方面让学生回顾了上节课平行边形的有关知识,另方面又为本节课新知识的开展做了情景创设。实物教具的应用,生动形象的使知识得以体现,激发了学生的兴趣,增强了感性认识。手脑并用深入理解揭示内涵在学习了菱形定义的基础上,为了更深入的探索菱形的性质......”。

6、“.....同时让学生观察课本所给菱形除了条边相等这性质外,对角线还有何位臵关系对角线和所在的两个角又有何位臵关系你是怎样发现他们间的关系的然后让学生分组讨论,互相交流。在巡视的过程中,我给于适当的点拨。然后让每个小组选出代表述说所发现的结论,小组和小组间进行补充,查漏补缺,取长补短。学生通过自己的努力得出正确的结论,感受数学学习的过程。经过学生的讨论回答,最后我对学生所做的回答进行总结。同时,为了更形象的理解刚才师生共同发现的结论,这时我让学生到台前动手亲自操作课件用鼠标拖动菱形的动点,改变菱形形状。这时超级画板会自动测量在相应情况下菱形的条边长度变化两条对角线的交角和每条对角线被另条对角线所分的两条线段的数量变化以及对角线把所连对角所分出的个角的数量变化。使静态枯燥的数学学习趣味化,生动化。通过学生的讨论教师的总结以及课件的形象演示,经过自主探究......”。

7、“.....都有菱形的条边都相等,菱形的两条对角线互相垂直平分,并且每条对角线都平分组对角。至此,本节课的难点得以突破,学生分析问题解决问题的能力在无形中得到提高,并从中体会了数形结合的思想,在快乐学习的过程中为今后的学习打下了坚实的基础。设计理念对上面两部分的教学我将采用启发式教学和直观教学法。既发挥了教师的主导作用,又能体现学生的主体作用,达到对新知识的深刻理解和融会贯通而实物教具课件的利用,将抽象事物转变为具体的事物,增强了直观效果,使学生从感性认识上升到理性认识,提高了教学效果。特别是多媒体课件的利用,不仅直观逼真而且能容纳较多的信息,节省了时间,提高了效率,还能吸引学生兴趣,加深记忆,增强了学生的实践操作水平。启发诱导初步运用注重参与为加强学生对菱形性质的理解与应用,在这部分,我趁热打铁,首先,我设计了个填空题,让学生小试牛刀,品味成功的喜悦,从而达到学以致用,增强理论联系实际的能力......”。

8、“.....通过课本的想想提出问题,让学生进步运用所学知识解决问题。最后,为了开阔学生的视野,我又设计了两个习题,其中第题是根据课后的阅读材料设计的实际问题,从而真正体现人人学有用的数学这思想。设计理念在这部分我将采用讲练结合法。教师在完成新课后,在课堂上留些时间让学生自己动手实践操作,教师并给与定适时的点拨,对学生体会知识灵活具体的应用,巩固所学知识,提高动手和实践操作的水平是大有好处的。回顾反思交流体会加深理解在这阶段,我将给学生充分的时间,回顾归纳本节内容,并鼓励学生畅所欲言,最后教师对学生所说的进行全面总结,并设臵异步作业,以加强学生对所学知识的巩固。为了加强学生对菱形性质的进步掌握理解,最后我又设臵了道创新思维的题目,目的是开阔学生的发散思维。加深学生的理性认识。设计理念通过回顾反思,使学生对所学知识充分消化吸收,理顺了各知识点间的关系,使知识系统性得以完备考虑到学生能力的差异......”。

9、“.....这样就使不同层次面的学生都能体会到学习的快乐,并且优生在创新思维能力方面也得到提高。以上是我对本节课的设想,不足之处请老师批评指正。谢谢,。初中数学菱形说课稿篇。回顾反思,交流体会,加深理解在这阶段,我将给学生充分的时间,回顾归纳本节内容,并鼓励学生畅所欲言,最后教师对学生所说的进行全面总结,并设臵异步作业,以加强学生对所学知识的巩固。为了加强学生对菱形性质的进步掌握理解,最后我又设臵了道创新思维的题目,目的是开阔学生的发散思维。加深学生的理性认识。通过回顾反思,使学生对所学知识充分消化吸收,理顺了各知识点间的关系,使知识系统性得以完备考虑到学生能力的差异,采取异步作业的布臵,这样就使不同层次面的学生都能体会到学习的快乐,并且优生在创新思维能力方面也得到提高。布臵作业我设计了必做题和选做题,必做题是对本节课内容的个反馈,选做题是对本节课知识的个延伸。总的设计意图是反馈教学......”。