1、“.....再从本节的编排看,课本首先从第节的实验入手,提出本节课要研究的问题如何鉴别不同的物质接着用实验分析归纳得出密度的概念,最后是密度知识的简单应用。这种方法,体现了物理知识来源于生活,又服务于生活的现代教学理念有利于培养学生的动手能力分析概括能力等综合素质。教学目标理解密度的概念公式单位,会进行单位间的换算。教学过程激趣引学培养学生对物理学的兴趣,是新大纲规定的物理教学的根本目的。因此,课前我设计了个来源于生活中的趣味实验,如何鉴别水煤油酒精和醋并让他们总结辨认的依据......”。

2、“.....根据建构主义理论,我从学生的最近发展区着手,拿出上节课测量过的体积相同但外表被我涂成了相同颜色的铜铁铝让学生辨认,使学生直观的认识到体积相同的不同物质质量不同,这也反映了物质的种特性,这种特性就用密度表示,很自然的引出本节课的内容。密度的概念新大纲要求实验不仅是物理教学的手段,它还是提高学生实验操作技能和科学素养的重要途径,是物理教学的重要组成部分因此我把教材中的演示实验改成了每两人组的分组实验。素质教育的核心是培养学生的探索意识和创新精神......”。

3、“.....当学生测出了质量与体积之后,我改变了教材中直接要求学生计算的编排方法,鼓励学生自己处理实验数据我提出了个极具挑战性的问题根据测出的质量和体积,仍然能得出什么结论面对这样的问题,根据建构主义理论,根据认识心理学,有部分学生可能会想到直接利用这些数据去寻求种规律,有的甚至能得出质量与体积成正比这样的结论,还有部分学生,他们可能想到要对这些实验数据进行运算。当学生讨论得出利用和可以计算它们的比值时,我用课件出示鼓励性的评语,并播放段音乐,以松缓刚才紧张的思维......”。

4、“.....利用比较法归纳法得出密度的概念。并告诉学生用比值法定义物理量是初中阶段的种重要方法。在这过程中,我还要引导学生欣赏天平平衡时的对称美,领会物理学方法的和谐美,感受物理概念的简洁美。促使学生形象思维的发展,进而促进学生德育智育的发展,培养学生良好的思想感情,加深对物理学的热爱。初中物理说课稿密度篇范文初中物理说课稿密度通用篇初中物理说课稿密度篇教材分析本节课要说的密度节属于第部分,这部分包括了后面所有章的内容,它们形成了经典力学的初步知识。众所周知,经典力学包括了质量时间空间大基石......”。

5、“.....因而第章第节开始就进行绝对质量观的教学,第节的密度是对质量认识的进步延伸,是对物质世界认识的进步探索。再从本节的编排看,课本首先从第节的实验入手,提出本节课要研究的问题如何鉴别不同的物质接着用实验分析归纳得出密度的概念,最后是密度知识的简单应用。这种方法,体现了物理知识来源于生活,又服务于生活的现代教学理念有利于培养学生的动手能力分析概括能力等综合素质。教学目标理解密度的概念公式单位,会进行单位间的换算......”。

6、“.....学习点研究问题和定义物理量的常用方法。培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯,培养学生初步的辩证唯物主义现,对学生进行审美教育。教学重点及难点根据大纲及学生实际,密度的概念公式单位是本节的重点。再从本节的编排看,课本首先从第节的实验入手,提出本节课要研究的问题如何鉴别不同的物质接着用实验分析归纳得出密度的概念,最后是密度知识的简单应用。这种方法,体现了物理知识来源于生活,又服务于生活的现代教学理念有利于培养学生的动手能力分析概括能力等综合素质。教学目标知识目标理解密度的概念公式单位......”。

7、“.....能力目标培养学生初步的观察能力概括能力,学习点研究问题和定义物理量的常用方法。初中物理说课稿密度篇。练习向自行车轮胎内打气,轮胎内空气的密度如何改变种物质的质量和的关系如图所示,谁的密度大板书设计为了简明扼要的再现学习内容,激发学生的想象和思维,我采用图表法板书。初中物理说课稿密度篇下面是第范文网小编整理的年级物理密度说课稿模板,希望对大家有所帮助。教材分析本节课要说的密度节属于第部分,这部分包括了后面所有章的内容,它们形成了经典力学的初步知识。众所周知......”。

8、“.....初学生从已有的生活经验中基本具备了绝对的时间观念和空间观念。因而第章第节开始就进行绝对质量观的教学,第节的密度是对质量认识的进步延伸,是对物质世界认识的进步探索。教法本节有关密度的知识都是从实验中分析归纳出来的,因而本节课着重采用实验探究法。学法学生要想正确的从实验中得到密度的概念,他们必须掌握数学法分析法比较法和归纳法教具准备每两人天平,砝码,体积不等的两个木块和两个铁块,为了活跃课堂气氛,激发学生思维,突破教学难点,我还制作了个课件......”。

9、“.....是新大纲规定的物理教学的根本目的。因此,课前我设计了个来源于生活中的趣味实验,如何鉴别水煤油酒精和醋并让他们总结辨认的依据,当他们意识到可以利用颜色味道等特性鉴别物质时,根据建构主义理论,我从学生的最近发展区着手,拿出上节课测量过的体积相同但外表被我涂成了相同颜色的铜铁铝让学生辨认,使学生直观的认识到体积相同的不同物质质量不同,这也反映了物质的种特性,这种特性就用密度表示,很自然的引出本节课的内容。练习向自行车轮胎内打气,轮胎内空气的密度如何改变种物质的质量和的关系如图所示......”。