1、“.....也代表了不同的人物性格。人们生活中的忠奸美丑都在脸谱中体现了出来。为了让学生能对歌词有个更深刻的记忆,可以让学生思考不同颜色的脸谱所代表的人物及性格,蓝脸窦尔敦刚强勇猛红脸关公赤胆忠心黄脸典韦性格残暴白脸曹操生性奸诈黑脸张飞正直刚烈。赤胆忠心黄脸典韦性格残暴白脸曹操生性奸诈黑脸张飞正直刚烈。通过以上的练习,第遍可让学生加入歌词来演唱。第遍,让学生模仿京剧的韵味来演唱,特别注意弱起的演唱形式。从初中生的生理发展来看,要经历个变声期。为了保护学生的嗓音,可以让学生适当的演唱。解决了本节课的重点和难点之后,进行本节课的第个环节参与活动,体验情感教师教学生些京剧中常用的圆场步和变脸的动作,让学生分组练习。这样可以让学生在轻松的课堂气氛中更好的获得知识。也培养了学生良好的合作意识和团队精神。设计理念接下来谈谈我设计唱脸谱的教学理念。教学的目的是让学生会学,即自我学习......”。

2、“.....我始终坚持新课程标准所提出的以学生为主体,以兴趣爱好为动力重视音乐实践鼓励音乐创造等教育理念,创设情境,让学生在体验发现创造等活动过程中享受掌握并创造音乐的美。通过多媒体课件的应用,使教学内容丰富,教学环节紧凑,营造了种生动活泼的课堂气氛。通过学习唱脸谱培养学生的爱国主义情操,拓宽了学生的审美视野,发展学生的音乐表现能力和创造能力。板书设计唱脸谱京剧戏歌节奏旋律脸谱性格我之所以采用这种板书是因为它能更直观的把本节课的所学内容展示出来,让学生更好的掌握本节课的重点和难点。以上是我说课的全部内容。幻灯片播放的是我参加演出的部分照片,我的特长展示是舞蹈春歌,它曾在全省舞蹈大赛中获得金奖。请老师点评。年级说课稿唱脸谱篇说教材教材的地位和作用戏曲音乐是华夏文化的瑰宝,伴随着人民群众的精神文化生活,唱脸谱这首歌巧妙地将通俗歌曲与戏曲音乐融合在起,它既是流行歌曲,又是京剧唱段......”。

3、“.....了解京剧中的不同脸谱与人物性格的联系教学内容京剧中的个行当,以及主要的伴奏乐器。学唱歌曲。音乐活动全班表演。教学准备脸谱打击乐器电子琴个行当图录音机磁带课件等。年级说课稿唱脸谱篇范文年级说课稿唱脸谱通用篇年级说课稿唱脸谱篇尊敬的各位评委大家好我是号参赛选手,现在说课的题目是唱脸谱,此课选自人民音乐教育出版社出版的第单元京腔昆韵第课时,接下来,我将从教材分析教学方法学习方法教学过程个方面为大家阐述。教材分析唱脸谱是首带有中国国粹京剧的戏歌,即歌中有戏,戏中带歌的内容,中快板,仅仅教唱歌曲旋律是远远不够的,这就需要在课堂中渗透相关的京剧知识,开拓展学生的视野,增强学生的学习兴趣,利用资源整合的方式,不断丰富学生学习的方法,增强学生学习的主动性。本节课的教授对象是年级的学生,这个阶段的孩子已经具备了定的乐理基础知识,和定的音乐鉴赏能力和体验能力......”。

4、“.....他们无论是在生理还是在心理上也日趋成熟,因此也不像低年级的学生样参与意识强,会很内秀,很羞涩。这也就需要教师具有更高的引导能力和调动能力,根据以上教材分析和学生的学情分析,依据新课程标准的教育教学理念以学生为本,以兴趣爱好为动力,结合自身的教育教学风格特点,我确定了以下教学目标知识与技能能够用带有京韵在唱腔充满激情的演唱唱脸谱的戏曲部分,了解有关京剧的相关知识。过程与方法让学生知道京剧是中国的国粹,能让学生认真积极参于到音乐活动中。情感态度与价值观通过歌曲的欣赏和演唱,使学生对京剧艺术产生兴趣。因为学生对戏曲的接触不多,在唱腔的把握上和韵味的处理就需要做重点的练习和处理,故本节课的重点就设立在能够运用带有京韵唱腔的语言演唱唱脸谱的戏曲部分。而这首歌的难点在于散板的演唱,是因为它的拖腔和板式,不容易把握,故要想唱好这首歌曲就必须先解决这个难点。教学方法在教学方法方面......”。

5、“.....我分别运用了示范法教授法引导法辅助性的运用了表演法和激励法首先,在整个教学过程中,我运用了大量的示范法,凡是教给学生必须掌握的知识或唱段,教师都先给学生示范,让学生直观的接受到知识面对面的传递,如击头的节奏散板的演唱中都用了此方法。然后,在教唱歌曲环节中,教师利用手势引导法,教授给学生旋律的演唱,特别对叫喳喳这句的反复教授是解决本堂课难点的关键之所在。另外在介绍京剧的艺术形式和大行当的知识中,教师用简明生动的语言层次分明重点突出使学生在短时间内了解教师教授的所有内容。最后,在情景导入和课外拓展活动中教师运用表演法吸引学生的注意力和提高学生学习的兴趣,以增强学生对传统戏曲艺术的印象,产生学习的动力。学习方法第部分依据教师的教学方法,学生在整个课堂中也分别运用了聆听法练习法体验法等模仿法根据在歌曲教授中教师的演唱示范,学生跟其模仿,增加学习的主动性和知识的传递以及掌握......”。

6、“.....学生分别从学唱戏曲部分的旋律,散板的熟练掌握,以及加以板式节奏的演唱,自学第段的旋律和击头亮相动作等都需要做出系列的练习学生在练习中熟悉歌曲的旋律板式结构和相关京剧的知识等,这将是本节课中最主要的学习方式。体验法在学生活动体验环节中,念出击头锣鼓经的节奏是体验京戏的风格特点,跟教师模仿亮相动作则是体验京剧的表演形式让学生在不知不觉中掌握表演形式加深艺术印象,根据以上的教学方法和学习方法,我设计了以情景导入歌曲教授活动体验课外拓展个环节的教学过程首先教师运用语言创设情景,明确上课的目标,言两语直接过渡到表演唱,京剧苏起解的片断,引出京剧的类别,并导入新课唱脸谱第部分歌曲教授,第步出示课题,给出第段的音乐欣赏,让学生区分歌和戏的部分,在化分戏和歌的部分之后点出本节课的重点学习内容,让学生更加清晰的了解学习目标。第步再听戏曲部分的唱腔,找出最难唱的乐句,引出散板的乐句,播放音乐......”。

7、“.....运用先听再练的方法,让学生发现难点,引起学生对知识的探究。第步教师利用手势引导法解决散板的教授。第步教师引领学生学习整个京剧唱腔乐段。在此部分教师加入对咬字吐字发音和京韵京腔的把握。第步教师讲解板式的类型,并将其带入第段的演唱练习中,加入动的环节,不至于让学生觉得学习的枯燥。第步完整欣赏全曲,学生自学第段的旋律,增强学生的自学能力。第步教师抽查学生学习情况,给于评价。第部分是学生的活动体验,教师运用击头的锣鼓经节奏,让学生快速掌握节奏的念白,以及学生学习亮相动作,参与活动体验,增强学生的表演力和学生的体验性,加深学习的印象。第部分课外拓展,教师讲授中国传统戏剧的代表种类,让学生判断戏曲的类别,拓展学生视野,丰富戏曲知识,利用资源整合,完善课外知识。最后教师再次播放唱脸谱在音乐中结束新课。以上就是我说课的全部内容,如有不妥之外敬请各位评委给予指导,谢谢大家......”。

8、“.....现在说课的题目是唱脸谱,此课选自人民音乐教育出版社出版的第单元京腔昆韵第课时,接下来,我将从教材分析教学方法学习方法教学过程个方面为大家阐述。教材分析唱脸谱是首带有中国国粹京剧的戏歌,即歌中有戏,戏中带歌的内容,中快板,仅仅教唱歌曲旋律是远远不够的,这就需要在课堂中渗透相关的京剧知识,开拓展学生的视野,增强学生的学习兴趣,利用资源整合的方式,不断丰富学生学习的方法,增强学生学习的主动性。本节课的教授对象是年级的学生,这个阶段的孩子已经具备了定的乐理基础知识,和定的音乐鉴赏能力和体验能力,这就要求教师在课堂上对知识的传达性上更为准确,他们无论是在生理还是在心理上也日趋成熟,因此也不像低年级的学生样参与意识强,会很内秀,很羞涩。这也就需要教师具有更高的引导能力和调动能力,根据以上教材分析和学生的学情分析,依据新课程标准的教育教学理念以学生为本......”。

9、“.....结合自身的教育教学风格特点,我确定了以下教学目标知识与技能能够用带有京韵在唱腔充满激情的演唱唱脸谱的戏曲部分,了解有关京剧的相关知识。接下来是教学过程的第个环节学习新歌,突破重点难点。介绍京剧京剧是把歌唱音乐舞蹈美术文学雕塑和武打技艺融汇在起,是种逢动必武,有声必唱的综合艺术,它以程式化的舞台表演,各具韵味的流派唱腔色彩强烈的化妆造型虚拟性的表现手法以及富于民族特色的音乐,在世界戏剧舞台上独树帜,光彩夺目。京剧距今已有多年的历史。从音乐这两个字来看,声音和乐器是个统的整体。那么根据伴奏乐器的不同,我们把京剧分为文场和武场。文场的伴奏乐器多以弦乐器为主,有京胡京胡月琴武场的伴奏乐器多以打击乐为主,有单皮鼓小锣大锣按照所扮演角色的性别年龄职业等的不同,在化妆服饰各方面加以若干艺术的夸张。又把京剧分为生旦净丑个行当。提到旦角,让同学们回忆京剧的大名旦梅兰芳尚小云程砚秋荀慧生......”。