1、“.....教学目标知识目标学会使用情态动词,学习并使用新单词能力目标能够谈论自己的麻烦和问题。能够为他人的问题找到合理的解决办法,提出相应的建议。能够从他人的建议中为自己的问题找到解决办法。情感目标通过共同探讨解决各种烦恼和困惑,学会反思自己,体谅他人,树立合作精神,培养积极乐观的情感态度。我确立教学目标的依据是根据新课程标准和英语教学大纲的规定,通过听说读写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力,激发和培养学生学习英语的兴趣,发展自主学习能力,形成良好品质,树立健康人生观。老师继续引导刚才大家提到的这些建议中,哪些应该使用于是,学生纷纷发言......”。

2、“.....通过这样的设计,使知识由浅入深,由易到难,层层展开,既学习了新单词,又复习巩固了情态动词肯定和否定的用法,并学习了可用来提出建议的又个单词。另外,通过漫画也对学生进行了思想教育,使他们学会反思自己,体谅父母。,理解新知这环节大约需要分钟。首先,给学生提供个选题然后,把学生分成组,每组选派代表抽取其中个选题,完成相应的任务活动,这个选题分别是当学生们抽到自己的题目时,马上展开小组讨论,运用情态动词写下本组建议,准备在班上交流。选题中涉及到的生词和词组,学生们可通过查书查字典讨论学习掌握,并在使用过程中加以巩固,体现了自主学习,淡化了知识界限,活化了教材......”。

3、“.....因为大家都希望自己的建议是最好的。在交流的过程中,老师进步引导学生们对每条建议加以评价。如在这种开放和谐互动的语言氛围中,充分调动了学生的参与热情,感受语言魅力,体验知识的实用性,培养了学生的合作精神和自省能力。,巩固运用这环节大约需要分钟。初英语说课稿篇范文初英语说课稿范文精选篇初英语说课稿范文篇各位评委我说课的内容是山东教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书英语初下册第单元,课题是本节说课内容分个步骤说教材说教法说学生说教学过程。说教材教材分析教材的地位和作用第单元承接初上册第单元中有关情态动词的用法......”。

4、“.....集中呈现了本单元的基本词汇和语言结构,因此,本课教学有着承上启下的重要作用。教学目标知识目标学会使用情态动词,学习并使用新单词能力目标能够谈论自己的麻烦和问题。能够为他人的问题找到合理的解决办法,提出相应的建议。能够从他人的建议中为自己的问题找到解决办法。情感目标通过共同探讨解决各种烦恼和困惑,学会反思自己,体谅他人,树立合作精神,培养积极乐观的情感态度。我确立教学目标的依据是根据新课程标准和英语教学大纲的规定,通过听说读写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力,激发和培养学生学习英语的兴趣,发展自主学习能力,形成良好品质,树立健康人生观......”。

5、“.....我确立本课的教学重点为学会使用情态动词。难点能够运用所学谈论问题和困难,选择或提出建议。对教材的处理在教材的处理和把握上,始终贯穿谈论问题提供建议这主线,本着激发兴趣体验参与自主学习学以致用的原则,循序渐进的深化教学内容。说教法与手段根据本课实用性强涉及面广语言运用量大的特点,我确立了如下教学方法和手段,赋予知识和技能训练以真实的情景和语境,调动学生的参与热情,用中学。,培养语言运用能力。由易到难循序渐进逐层拓展。,增强直观性和趣味性,加大课堂容量。说学生,思维敏捷,爱表现,符合本课教学特点。能够从他人的建议中为自己的问题找到解决办法......”。

6、“.....学会反思自己,体谅他人,树立合作精神,培养积极乐观的情感态度。我确立教学目标的依据是根据新课程标准和英语教学大纲的规定,通过听说读写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力,激发和培养学生学习英语的兴趣,发展自主学习能力,形成良好品质,树立健康人生观。教学重难点根据教学目标和学生特点,我确立本课的教学重点为学会使用情态动词。难点能够运用所学谈论问题和困难,选择或提出建议。对教材的处理在教材的处理和把握上,始终贯穿谈论问题提供建议这主线,本着激发兴趣体验参与自主学习学以致用的原则,循序渐进的深化教学内容。说教法与手段根据本课实用性强涉及面广语言运用量大的特点......”。

7、“.....赋予知识和技能训练以真实的情景和语境,调动学生的参与热情,用中学。,培养语言运用能力。初二英语说课稿篇。布置作业大约需要两分钟。清晰美观的板书能给人以美的享受,我这样设计板书,体现知识的板块和结构,将重点难点呈现,让学生目了然。本课以素质教育为目的,结合教材重点难点及学科特点,利用多媒体辅助教学使学生听说读写能力得到全面提高,让学生在轻松愉悦的气氛中温故而知新,达到初步运用英语进行交际的目的。由于缺少经验,在教学过程中难免会出现不足,敬请各位领导老师不吝赐教。谢谢大家......”。

8、“.....课题是本节说课内容分个步骤说教材说教法说学生说教学过程。说教材教材分析教材的地位和作用第单元承接初上册第单元中有关情态动词的用法,并作进步的扩展和综合运用本课是本单元的第课时,集中呈现了本单元的基本词汇和语言结构,因此,本课教学有着承上启下的重要作用。教学目标知识目标学会使用情态动词,学习并使用新单词能力目标能够谈论自己的麻烦和问题。能够为他人的问题找到合理的解决办法,提出相应的建议。,导入新课这环节大约需要分钟。兴趣是学习的动力,而兴趣源于生活,为了使知识的呈现饶富趣味,贴近学生生活,能引起学生心理上的共鸣,激发学习兴趣......”。

9、“.....伴随着低缓若有所思的音乐,画面出现寂静的夜晚,弯月亮挂在树梢,个抹着眼泪的男孩藏在树后,看着妈妈手拿电筒,焦急的呼唤寻找。然后,缓缓打出题目单词闪现,标注问号,引起学生注意,猜测单词的意思,猜测漫画的主题,得出结论意思是吵架争吵。老师指着画面问引导学生回答接着,画面打出问题看过漫画后已是若有所思的学生们立刻会纷纷发言,谈自己的看法,展开话题。有的说有的说有的说还有的说然后,老师归纳总结,把学生们的建议写在纸上,投在大屏幕上。在活动过程中,表现优秀的学生,我会马上表扬,回答不太好的学生我会及时鼓励接下来,老师告诉学生,情态动词也可用来提出建议......”。