1、“.....也比较感兴趣,通过对现象的分析,培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释些自然现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质,让学生从小崇尚科学,立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律,是为以后几节课学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。教学目标根据全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的认识基础,我确定本节的学习目标如下知识目标知道光的折射现象及折射光线和折射角知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆能够用光的折射解释生活中的些简单现象。能力目标通过演示实验,指导学生观察现象,引导学生自己分析归纳规律,培养学生的观察分析归纳能力。引导学生动手做实验,培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。情感目标培养学生学习物理的兴趣。德育目标通过对日常光现象的分析,破除迷信,热爱科学,进行唯物主义教育......”。

2、“.....指导学生观察现象,引导学生自己分析归纳规律,培养学生的观察分析归纳能力。引导学生动手做实验,培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。情感目标培养学生学习物理的兴趣。德育目标通过对日常光现象的分析,破除迷信,热爱科学,进行唯物主义教育。难点和重点根据新修订的教学大纲的要求,及教材内容和学生学习的实际确定重点光的折射规律光路可逆。难点光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系用光的折射解释自然现象。关键对入射角和折射角的确定。选用的教具及设备选择教具依据丰富的教学用具及设备,提高了训练密度及广度,使教学过程从枯燥到有趣,从抽象到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学,不仅提供了大量的教学信息,使学生在生动形象的环境中,得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣,调动他们的主动性积极性创造性,从而达到提高课堂教学效率的目地......”。

3、“.....教材处理对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识,以现象引入新课,学生学习目标明确,兴趣浓厚。光的折射规律的认识,宜先提出问题及研究方法,通过学生猜想,对照演示实验的观察,辅以多媒体模拟演示,学生思维清晰准确,有利于规律的总结归纳,并注意理论联系实际,重视知识的应用,让学生遵循认识的规律从实践到理论,又从理论到实践。达到掌握知识提高能力,从而提高课堂效率。教法学法教法根据教学内容的上下承接关系,学生刚学完光的反射,对光的现象已有些简单的认识,对光学研究中的些物理量已有初步的了解,如入射角法线等。针对素质教育对学生能力的要求,本节采用观察分析启发式教学法。体现学生为主体,教师为主导的教学思想。通过实验演示观察分析启发对比总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导,让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察,使学生在头脑中有清晰的表象,以具体生动的感性认识为基础掌握知识......”。

4、“.....同时在观察中培养能力,开展思维训练重视知识的应用,理论紧密联系实际。学法学生是教学活动主体,要使学生从学会转化成会学,教师在教学中要注意学生学法的指导,根据本节的内容特征,教师在做好演示实验时,引导学生如何去观察实验并由他们总结和发现规律,同时注意学生的非智力因素自信心毅力兴趣动机等培养,通过手势眼神表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律,联系实际运用规律解决问题。本节采用观察对比分析的学习方法,引导学生获取知识,通过思考讨论,总结归纳出光的折射规律,应用折射规律解释些自然现象,培养学生爱科学用科学,提高学生的学习兴趣。教学过程〘课堂教学〙复习提问光在均匀介质中如何传播什么是光的反射定律新课引入〘演示〙在碗中放入硬币,放在定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币,再倒入适量的水,请同学观察实验现象。录像重放〘演示〙在碗中倒入适量的水,斜插入根直筷子......”。

5、“.....请学生思考这是为什么新课教学光的折射现象〘演示〙光的折射,让束光线从空气中斜射入玻璃中。录像演示学生可观察到进入玻璃中的光线在界面处改变原来的传播方向,这种现象叫光的折射。特别强调折射光线和折射角。研究光从空气进入水中的物理规律提出问题折射光线入射光线和法线者之间有什么关系折射角和入射角的大小关系如何随着入射角的变化,折射角如何变化当入射光线垂直于水面入射时,折射光线的方向如何让学生带着问题观察演示实验。〘演示〙利用光的折射仪演示光线斜射入水中让入射角先发生变化光线垂直射水中教师引导学生观察实验,并思考规律,得出结论。折射光线入射光线和法线在同平面上线共面折射光线与入射光线分居法线两侧光线从空气斜射水中折射角小于入射角,折射光线向法线偏折。光线垂直射入水面时,传播方向不改变。教师补充如果光从空气进入玻璃水晶等透明物质时,折射情况与上述相同。教师指出光在折射中光路也可逆......”。

6、“.....那折射角是否小于入射角继续演示光线从水中斜射进入空气中结论光从水中斜射入空气中,折射角大于入射角,折射光线偏离法线。在光的折射现象中光路可逆。让学生动笔画出光折射的光路图,并总结光的折射规律。用光的折射解释现象现象插入水中的筷子为什么会弯折学生讨论,代表回答„利用电脑课件解释‟现象原来碗底的硬币看不见,倒入水后却能看到硬币学生讨论,代表回答„利用电脑课件解释‟„问‟我们看到河水的深度视深跟河水的实际深度那个大利用电脑课件解释河底变浅的原因„讲述故事‟在清澈见底的池塘,常有小孩下水戏耍而溺死,有的老人说,这是水中有鬼迷惑小孩。请同学们用今天所学的知识来分析小孩溺水可能的原因。学生分组讨论,请代表发言提问若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了反馈练习巩固提高下图那个能正确表示光从空气射向水中。请画出光经过角形玻璃柱的折射光路图......”。

7、“.....〘板书设计〙第节光的折射折射现象光从种介质斜射入另种介质中时,传播方向般发生变化,这种现象叫做光的折射。折射角折射光线与法线的夹角。光的折射规律光从空气斜射入水或其它透明介质中时折射光线与入射光线法线在同个平面上折射光线和入射光线分居法线两侧折射角小于入射角入射角增大时,折射角也随着增大当光线垂直射向介质表面时,传播方向不改变。光从水或其它透明介质斜射入空气中,折射角大于入射角。光的折射中光路可逆。人从空气看到水中的物体是看到物体的虚像。光的反射说课稿篇光的折射说课稿与教案终南中学胡科鹏教材分析教材的地位和作用本课时是初中物理第册第章光的折射第节,光的折射是重要的光学现象,是理解透镜成像的基础,同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉,也比较感兴趣,通过对现象的分析......”。

8、“.....运用科学知识来解释些自然现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质,让学生从小崇尚科学,立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律,是为以后几节课学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。教学目标根据全面提高学生素质的总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的认识基础,我确定本节的学习目标如下知识目标知道光的折射现象及折射光线和折射角知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆能够用光的折射解释生活中的些简单现象。能力目标通过演示实验,指导学生观察现象,引导学生自己分析归纳规律,培养学生的观察分析归纳能力。引导学生动手做实验,培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。情感目标培养学生学习物理的兴趣。德育目标通过对日常光现象的分析,破除迷信,热爱科学,进行唯物主义教育。难点和重点根据新修订的教学大纲的要求......”。

9、“.....难点光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系用光的折射解释自然现象。关键对入射角和折射角的确定。能力目标通过演示实验,指导学生观察现象,引导学生自己分析归纳规律,培养学生的观察分析归纳能力。引导学生动手做实验,培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。情感目标培养学生学习物理的兴趣。德育目标通过对日常光现象的分析,破除迷信,热爱科学,进行唯物主义教育。难点和重点根据新修订的教学大纲的要求,及教材内容和学生学习的实际确定重点光的折射规律光路可逆。难点光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系用光的折射解释自然现象。关键对入射角和折射角的确定。选用的教具及设备选择教具依据丰富的教学用具及设备,提高了训练密度及广度,使教学过程从枯燥到有趣,从抽象到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学,不仅提供了大量的教学信息,使学生在生动形象的环境中,得以迅速理解和掌握物理规律......”。