1、“.....对于初学生来说,刚刚接触历史课,对于类似的探究性问题的学习方面不是很感兴趣,另方面自身的分析总结能力有限,所以,更应该在此方面加强锻炼。有关教学目标新课程改革将目标指向学生发展的方向,指向以能力和个性为核心的发展。依据历史课程标准,结合本课的内容和授课学生的具体情况,本课教学目标分为以下点知识与能力过程与方法情感态度与价值观。在知识与能力的目标中,要求使学生了解张骞两次出使西域西域都护的设置丝绸之路开通后中外交流等基本史实能够正确识读张骞通西域路线图和丝绸之路示意图,初步掌握识别历史地图的基本技能能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。关于过程与方法的目标,要求识读张骞通西域路线图和丝绸之路示意图。通过收集历史资料并处理展示的过程,学习从多种途径获取历史资料并分析整合历史信息的方法,并初步掌握探究学习的方法。教学过程中注重对学生学法的指导,不仅学会而且会学......”。

2、“.....有关学法指导本节课不仅重视知识的传授更注重对学生学法的指导,不仅授之以鱼而且授之以渔,不仅学会而且会学。针对初学生重形象思维知识体系松散和求知欲强等身心特征,结合本课的重点难点,这节课的教学形式以学生为中心,以活动为中心,以能力为中心。学生参与了整个教学过程,几乎所有的教学内容都是通过学生的自主学习完成。在本课中我力求教会学生以下方法分组合作法按小组合理分工,完成自己的任务,培养协作精神,在学习过程中,互相学习,增进友谊,同时也调动学生的积极性。收集整理资料课前将学生合理分组,布置本组要收集的资料内容,教师指导学生通过书籍网络等多种途径查找收集相关的资料并进行整合,提炼出有价值的信息,从而锻炼和提高学生收集整理信息的能力。成果展示法学生通过各种方式展示自己收集到的成果,可增强学生的自信心,锻炼学生的表达能力。有关教学目标新课程改革将目标指向学生发展的方向......”。

3、“.....依据历史课程标准,结合本课的内容和授课学生的具体情况,本课教学目标分为以下点知识与能力过程与方法情感态度与价值观。在知识与能力的目标中,要求使学生了解张骞两次出使西域西域都护的设置丝绸之路开通后中外交流等基本史实能够正确识读张骞通西域路线图和丝绸之路示意图,初步掌握识别历史地图的基本技能能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。关于过程与方法的目标,要求识读张骞通西域路线图和丝绸之路示意图。通过收集历史资料并处理展示的过程,学习从多种途径获取历史资料并分析整合历史信息的方法,并初步掌握探究学习的方法。教学过程中注重对学生学法的指导,不仅学会而且会学。初中历史秦汉开拓西域和丝绸之路说课稿篇。课堂进程中自始至终注重学生情感态度价值观的升华,通过对张骞克服困难不辱使命等内容的学习,培养不畏艰难险阻勇于开拓的精神和坚强意志通过丝绸之路开通后东西方频繁进行经济文化交流的事实......”。

4、“.....培养学生的团队精神与合作意识。说教学内容和过程有关教材的内容地位和作用本课是中国古代史内容。即年级上册第单元大统的秦汉帝国主题下的第课,在学习了本单元秦汉时期大统的国家形成和发展的背景下,迎来了中国古代民族关系发展史上第个高峰。本课将在了解中原王朝与匈奴的和战关系的基础上,学习张骞出使西域及丝绸之路,同时使学生进步感知秦汉时期的大统是全国性的多民族统,各族间相互联系相互依存取长补短共同发展,各民族充分发挥其创造性,共同创造了光辉灿烂的秦汉大统文明,从而加深对本单元主题的深入理解,并为学习下单元奠定基础。从长远的角度看,这节课对培养学生的学科兴趣,掌握学法,对学习整个中国古代史乃至世界历史都有深远的影响。所以本课的教学地位重要意义重大。有关教学重点难点根据教学内容与学生学情,从促进学生发展的角度出发......”。

5、“.....因为丝绸之路的开通对民族关系的发展和中西方的交往产生了深远影响,丝绸之路成为当时和以后中外文化交流的重要通道,成为东西方交流的桥梁。从学生角度出发,对于初学生来说,刚刚接触历史课,对于类似的探究性问题的学习方面不是很感兴趣,另方面自身的分析总结能力有限,所以,更应该在此方面加强锻炼。有关教学目标新课程改革将目标指向学生发展的方向,指向以能力和个性为核心的发展。依据历史课程标准,结合本课的内容和授课学生的具体情况,本课教学目标分为以下点知识与能力过程与方法情感态度与价值观。在知识与能力的目标中,要求使学生了解张骞两次出使西域西域都护的设置丝绸之路开通后中外交流等基本史实能够正确识读张骞通西域路线图和丝绸之路示意图,初步掌握识别历史地图的基本技能能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。关于过程与方法的目标,要求识读张骞通西域路线图和丝绸之路示意图......”。

6、“.....学习从多种途径获取历史资料并分析整合历史信息的方法,并初步掌握探究学习的方法。教学过程中注重对学生学法的指导,不仅学会而且会学。因此,在教学过程中我设计了多元化评价方法了解学生学习情况及教师教学情况。在课堂训练中,学生完成的任务是具有基础性开放性综合性探究性的。在体现任务的基础性开放性时,主要采用自评互评体现综合性探究性时则以师评为主。这样使学生在课堂中能进行有效的合作平等的交流。在评价时,我注意从知识与能力过程与方法情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考查学生的学习。还通过学生历史学习观察检测表见附表,了解学生在课前及课堂上如何参与活动,在小组讨论中如何与他人合作交流,对学生学习的全过程进行评价。自始至终我尊重学生理解和体验的差异,注重运用激励性的语言,有效地控制课堂评价过程使学生体验成功与进步,认识自我,建立自信,激起学生主动参与学习,不断创新的欲望,促进每个学生的协调发展......”。

7、“.....对于教师自身的教学评价,在整个教学活动中,通过教师对学生参与课堂活动等情况的观察,获取反馈信息,迅速对自己的教学行为进行反思和适当的调整。附表学生历史学习课堂观察检核表同伴姓名日期年月初中历史秦汉开拓西域和丝绸之路说课稿篇说教学理念与目标有关教学理念结合结合新轮课程改革的基本精神和初学生的认知特点,本节课我力求用新课程理念来统领全课,本着促进学生发展的基本原则,尊重学生的主体作用,力求改变学生被动接受知识的旧模式,在整个教学过程中,关注学生学习的兴趣和学习方式的转变,积极倡导学生主动参与教学过程,合作探究,独立思考,团结协作,努力培养学生收集资料,分析整合历史资料并解决问题的能力。在教学评价中,采取灵活多样的评价方式,注重学生学习过程和学习结果的全程评价,充分发挥历史教学评价的功能,促进学生的全面发展和教师教学水平的提高。本课的教学难点为张骞出使西域。首先,西域的部分地区现已属于国外......”。

8、“.....学生的地理概念陌生,而且,地名多且生疏,读音书写难度大。同时,张骞出使西域的意义,初学生分析总结时也不容易把握准确。所以,将这部分内容定为本课难点。有关教学安排为达到相应的教学目标突出重点突破难点。结合新课标理念,本节课我设计了个步骤的教学过程。即创设情境导入新课。播放电视剧大汉天子中与匈奴战争的片段,并提问质疑,导入新课。用视频片段导入,符合初学生的认知水平及学习兴趣,能激发学生学习的积极性。团结协作探求新知。课前将学生分组并布置每组的探究问题,组织学生查阅有关本课的各方面资料。在第目中原王朝与匈奴的和战关系的学习中,由各组派代表讲述查找到的相关历史故事。在学习张骞通西域这目中,由学生依据地图,介绍张骞出使西域的情况,并组织学生表演历史剧西域归来,从而加深对张骞不畏艰难险阻勇于开拓精神的认识并帮助分析张骞通西域的意义......”。

9、“.....这环节的教学也突显了以活动为中心,围绕活动开展学习,使学生在轻松愉悦的氛围中突破了重难点内容。智力闯关小结反馈,本环节将本课的些基础知识制作成竞赛题的形式,进行小组抢答竞赛,对学生的知识掌握程度做评价。深度迁移拓展升华,最后将本课主题与现今社会相连,让学生充当小导游,带领大家重走丝绸之路,了解今天丝绸之路上的风貌,从而达到知识内化感受深化,能力强化。本课各环节层层递进环环相扣,学生参与了整个教学过程,并在种轻松愉悦的环境中学习了历史。说教法学法指导有关教法在新课程理念指导下,本课的教学中我遵循导而不牵活而有序等教学思想。教学中体现了由重教到重学,重结果到重过程的转变。结合这节课的教学内容和初学生的特点,采取探究式教学法以及历史情境教学法讨论法。这些教学方法的运用,体现了以学生为中心,倡导学生主动参与,乐于探究,在合作中探究,在活动中成长的理念......”。