1、“.....小牛用的钱是小兔的倍,小牛用了多少钱大灰狼用的钱是小兔的倍,大灰狼用了多少钱如何解决这些问题呢找同学举例说说几倍是什么意思。有同学回答,的倍就是个。小兔的倍就是个小兔用的钱那么多,小兔用了元钱,也就是元小兔的倍就是个小兔用的钱那么多,也就是元解答完以后要注意什么学生说说。游戏活动摆小棒游戏规则按要求摆两行不同颜色的小棒,看谁摆的又对又快。上面摆根白颜色的小棒,下面摆红色小棒的根数是摆小棒根数的倍,摆完了以后与老师比比看看摆对了没有。上面摆根红色的小棒,下面摆白小棒的根数是红小棒的倍,摆完了同桌之间互相检查。上面摆根红色小棒,下面摆白色小棒,使得红色小棒的根数是白色小棒的倍。这题对于学生有定困难,可以先让学生想想,说说再摆。练习总结片叶子配朵花,片叶子配朵花。的个数是〇的倍,有个。〇〇〇做完后小组同学商量讨论,交流想法......”。

2、“.....在每个环节中都体现了新课程的理念,重视知识的获取过程,提供大量的实践活动加强学生对数学知识的感受和体验,关注孩子在数学学习活动中的情感体验等方面都有很好的尝试,但其中也放映出些问题是值得我们思考的。在同学们刚刚学完乘法的基础上就学习倍的知识对学生来说本身就是个难点,而同学们还没有完全弄明白个数是另个数的几倍是怎么回事的时候又开始了个数的几倍是多少问题的解决,使得学生对这部分知识只能囫囵吞枣,知半解。在新课程理念中强调动手操作,在本课中,注意了学生动手操作的次数,学生参与的积极性都很高,但动手操作与动笔写是不完全样,有的学生在操作中能做得很好,可是在动笔写的时候出现问题,动手操作是很感性的,而动笔写又是很理性的,在数学学习中经常出现这样的矛盾。要解决这些问题,我想方面要在设计教学过程时,定要注意了解学生已有的知识水平......”。

3、“.....注重学生在动手操作中对知识的理解,让学生在做中学。另方面要创设以人为本的学习环境,鼓励学生主动参与学习,不断提高自身驾奴课堂的能力,加强对开放性课堂教学组织和管理学生的实践与探讨。文具店教学反思篇范文。总之,同样作为新教师,我觉得王老师的可有很多值得我学习和借鉴的地方,也希望在以后的每堂课中,都通过我们互相讨论学习,尽快提高自身的教学质量。文具店教学反思课改后的数学课堂很注重学习情境的创设和培养学生的问题意识,我想如果说问题是学习的先导,那么情境就是问题的外衣。而计算教学相对其他学习的内容而言,通常会显得枯燥乏味些,那么如何使计算教学更贴近学生的生活,激发起学生的兴趣呢我认为,情境的创设就很重要,而这课教材所提供的素材,就是个很贴近学生生活实际的,并且富有现实意义的情境。所以开课,我就通过购物这样个环节,方面让学生感知数学就在生活中......”。

4、“.....也为下面列出乘法算式做个铺垫。在这样的情境中,自然的引出这节课要解决的问题,那就是购物要付多少元其次,数学课程标准指出由于学生生活背景和思考的角度不同,所使用的方法必然是多样的,教师应该尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。因此,在探究建模的这个环节中,我留给学生比较充足的时间和空间,让每个学生在独立思考的基础上,再去和其他同学交流和探讨不同的算法,体现算法多样化。同时通过鼓励学生发表自己不同的见解,尽可能的让不同层次的学生获得不同的发展,发挥学生的主体性。另外,新的教学评价观还认为对学生数学学习的评价,不仅要关注学生对知识技能的理解和掌握,更要关注他们情感和态度的形成和发展,关注学生之间的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。因此,教学中,我尽可能用积极的语言去评价学生的学习过程,关注学生的情感体验,如在闯关活动中......”。

5、“.....来对自己进行评价,既能达到个反馈的目的,又能让孩子在学习中不断的进行自我肯定,从而帮助学生树立学习的信心和保持种学习数学的热情。教学中,我没能及时把握课堂资源的生成,如果能及时抓住个别学生的回答和学生对同问题的不同解决办法,进行有效的引导,会让全体学生对小数乘法的意义有更深刻的认识。另外在时间的安排和分配上也不够合理,在计算上花的时间比较多,在紧扣乘法意义解释算理的方面花的时间不足,如果在学生解释自己想法的过程中,教师适时的把孩子们的关注点牵引到小数乘法的意义上,学生对这知识重点的理解会更到位。要使学生学到有用的知识,实现有意义的学习,教师必须充分尊重学生的认知主体地位,由知识传授者灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者促进者。在这节课的教学中,王老师在学生初步了解个数的几倍的含义后,引导学生用摆学具的方法,建立求个数的几倍是多少的计算思路......”。

6、“.....练练的道题让学生独立思考后,提倡合作交流。在教学过程中,王老师尽量避免以少数学生的思维代替多数学生的思维,在教学过程的每个环节,课堂中的每个活动都采用不同方式给每个学生提供独立操作思考以及师生生生间交流的时间和空间,鼓励人人动脑想,人人开口说,互相提示互相补充。在落实目标上,关注情感态度。积极向上的学习情感健康的人格良好的学习品质,从根本上说比学习数学知识更重要。教师温馨的话语自由的学习状态,对学生的心灵是莫大的安慰和鼓励。这节课在整个教学过程的学习气氛是和谐的宽松的。在课堂上,王老师注意及时发现学生的闪光点,多给予鼓励肯定表扬。特别是对于那些学习有困难的学生,她能够很耐心地引导帮助鼓励他们多用学具摆摆或用线段图来解决求个数的几倍是多少的问题。这样全班学生在心理安全自由的状态下就能主动地投入学习,教学效果也就达到了事半功倍......”。

7、“.....教具学具准备课件两种不同颜色的小棒若干教学过程创设情境课件演示小兔大灰狼小牛去买文具的故事,同时出示价钱枝铅笔元钱。问学生观察到了什么想想说说。学生在回答问题时尽量让学生说完整。生解释自己想法的过程中,教师适时的把孩子们的关注点牵引到小数乘法的意义上,学生对这知识重点的理解会更到位。游戏活动摆小棒游戏规则按要求摆两行不同颜色的小棒,看谁摆的又对又快。上面摆根白颜色的小棒,下面摆红色小棒的根数是摆小棒根数的倍,摆完了以后与老师比比看看摆对了没有。上面摆根红色的小棒,下面摆白小棒的根数是红小棒的倍,摆完了同桌之间互相检查。上面摆根红色小棒,下面摆白色小棒,使得红色小棒的根数是白色小棒的倍。这题对于学生有定困难,可以先让学生想想,说说再摆。练习总结片叶子配朵花,片叶子配朵花。的个数是〇的倍,有个。〇〇〇做完后小组同学商量讨论,交流想法......”。

8、“.....在每个环节中都体现了新课程的理念,重视知识的获取过程,提供大量的实践活动加强学生对数学知识的感受和体验,关注孩子在数学学习活动中的情感体验等方面都有很好的尝试,但其中也放映出些问题是值得我们思考的。在同学们刚刚学完乘法的基础上就学习倍的知识对学生来说本身就是个难点,而同学们还没有完全弄明白个数是另个数的几倍是怎么回事的时候又开始了个数的几倍是多少问题的解决,使得学生对这部分知识只能囫囵吞枣,知半解。在新课程理念中强调动手操作,在本课中,注意了学生动手操作的次数,学生参与的积极性都很高,但动手操作与动笔写是不完全样,有的学生在操作中能做得很好,可是在动笔写的时候出现问题,动手操作是很感性的,而动笔写又是很理性的,在数学学习中经常出现这样的矛盾。要解决这些问题,我想方面要在设计教学过程时,定要注意了解学生已有的知识水平......”。

9、“.....注重学生在动手操作中对知识的理解,让学生在做中学。另方面要创设以人为本的学习环境,鼓励学生主动参与学习,不断提高自身驾奴课堂的能力,加强对开放性课堂教学组织和管理学生的实践与探讨。文具店教学反思篇范文。同学们根据要求提出了两道有关倍数的问题。小牛用的钱是小兔的倍,小牛用了多少钱大灰狼用的钱是小兔的倍,大灰狼用了多少钱如何解决这些问题呢找同学举例说说几倍是什么意思。有同学回答,的倍就是个。小兔的倍就是个小兔用的钱那么多,小兔用了元钱,也就是元小兔的倍就是个小兔用的钱那么多,也就是元解答完以后要注意什么学生说说。要使学生学到有用的知识,实现有意义的学习,教师必须充分尊重学生的认知主体地位,由知识传授者灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者促进者。在这节课的教学中,我在学生初步了解个数的几倍的含义后,引导学生用摆学具的方法,建立求个数的几倍是多少的计算思路......”。