1、“.....众所周知,愉快教学是幼儿教学的有效手段,它不但符合儿童的年龄特点,能使他们在愉快的情绪中主动学习,而且还能把他们带入种特定的学习情境中,为学习打下基础。因此,第环节,我带幼儿观看花儿开放的课件,激发他们学习的兴趣。接着第环节我用简洁的提问,引出学习内容花儿是怎样开放的你和朋友合作表演花苞花开会有些什么动作请幼儿用动作自由表现花苞花朵开放,这样设计不仅是为了要尊重每个孩子的想法和创造更是为第个环节做好铺垫。第环节出示舞蹈图谱,按图谱欣赏音乐,帮助幼儿理解图谱所表达的内容,学习纵队首尾相连成花苞状。第个环节是本次活动的重难点。所以我把第个环节分为个层次,实行分组教学法,因为分组教学可以更好的让幼儿掌握动作要领。第层次出示图图引导幼儿了解手腕花是与图谱致的。第层次引导幼儿比较图谱中花苞花朵的不同,并请组幼儿听音乐合作用动作表现花苞花朵。新纲要提出教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者......”。

2、“.....而是采取了让幼儿不断反思学习的方法。让幼儿通过讨论手腕花在舞蹈中的作用,以及怎样从纵队又快又整齐的变成花苞状等系列问题,提供孩子创设表达的机会。帮助幼儿在学习中挑战自我,体验离开了老师的帮助后,自己利用标记和同伴跳舞的成功感。第层次我将剩下的两幅图片,按顺序全部展示出来,逐幅探索箭头所表达的含义。采用把动作配上节奏解释性的儿歌来帮助幼儿理解记忆动作。第环节幼儿再次边看图边欣赏音乐,完整的梳理集体舞的整个过程。我设计的这环节,主要是让幼儿通过这环节了解本次集体舞的整个过程,减少幼儿的记忆负担。活动延伸次成功的集体舞教学活动不在于动作的变化多难度高,而在于是否让孩子在学习舞蹈时象做游戏样愉快,是否可以让幼儿在轻松的状态下不自觉地掌握看似复杂的队形变化,舞伴交换。因为只有这样的活动,才能让幼儿享受音乐的美动作的美......”。

3、“.....不断促进幼儿对音乐对表演的兴趣,才能充分发扬艺术的情感教育功能,促进幼儿健康人格的形成。所以这也是我要把本次活动设计为两课时原因,在活动第课时我将带领孩子在理解和熟悉音乐的基础上更好的与同伴合作表演集体舞。各位老师,俗话说教无定法,贵在得法节好的韵律活动应该体现在好的教育理念之上,我想,好的韵律活动应该是种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子起探索,起成长,。小班数学花儿朵朵说课稿篇。说教学目标让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验是幼儿艺术活动目标之。而活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。因为今天上课的孩子不是我自己班的孩子,对他们的发展水平不够了解,所以我从个方面提出了活动目标情感态度方面的目标在轻松愉快的氛围中熟悉乐曲旋律,初步了解花儿朵朵这个舞蹈的基本结构。能力方面的目标能大胆创编各种花儿开放动作......”。

4、“.....认知经验方面的目标帮助幼儿理解舞蹈图谱内容,学习由路纵队首尾相连变成花苞状。目标及重难点确定以内数量手口致点数,说出总数。这是相对于能力较弱的幼儿设定的目标,小班下学期的幼儿对圆点都有定的基础,所以这是所有的孩子都能达到的个能力目标。买花,插花,进行以内圆点数量与物体的匹配。说教学目标让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验是幼儿艺术活动目标之。而活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。因为今天上课的孩子不是我自己班的孩子,对他们的发展水平不够了解,所以我从个方面提出了活动目标情感态度方面的目标在轻松愉快的氛围中熟悉乐曲旋律,初步了解花儿朵朵这个舞蹈的基本结构。能力方面的目标能大胆创编各种花儿开放动作,能随音乐的节奏地做踏步行进小碎步转圈以及各种手臂动作。认知经验方面的目标帮助幼儿理解舞蹈图谱内容......”。

5、“.....说活动重点难点这次活动的定位应属于幼儿集体舞教学,现在孩子们升入大班学习的时间不长。而集体舞教学需要孩子有良好的集体舞基础以及活动秩序的支持,基于这些原因本次活动我采用了教学变式把活动设计成了两课时。现在进行的是本活动的第课时,根据本次活动目标,我把这次活动重点定位于让幼儿熟悉乐曲旋律,能随音乐节奏踏步行进等动作把难点定位于帮助幼儿理解舞蹈图谱内容,学习由路纵队首尾相连变成花苞状。说活动准备活动要树立目标的渗透性科学性系统性,力求形成有序的目标运作程序,使活动呈现趣味性综合性活动性,寓教育于生活情景游戏之中。就必须做如下活动准备经验准备准备了音乐碟片花朵开放课件,目的是让幼儿多听音乐,观看各种花儿图片,积累前期经验,使幼儿能够独立的表现花苞花开等动作物质准备舞蹈图谱手腕花人手朵。红黄蓝绿种,同数量的花在半圆形前面的空地上用即时贴按幼儿人数贴成路纵队......”。

6、“.....而是激发孩子的学习兴趣。因此,根据孩子的年心理认知规律等特点,我采用了灵活多样新颖有趣的教学手段,来吸引幼儿的注意力,提高教学效益如激趣游戏法电教演示法赏识激励法审美熏陶法运用练习法等,在活动中我改变了过去幼儿机械模仿教师进行练习的单模式,采用情景教学法引探尝试教学法和分组教学法,让他们主动参与活动,独立获取知识,从而对韵律活动产生浓厚的兴趣。并且充分调动孩子们的学习积极性,使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台,从而达到培养他们的创新思维能力,圆满完成本次活动的教学任务。说教学程序好的教学设计是实现教育目标的有效途径,我积极引导孩子们去探索去尝试,让他们在活动中真正的动起来跳起来,全身心投入到学习过程中,达到本节的预期目标。结合本教材,我设计了以下个教学环节第环节创设情景,引出课题。众所周知,愉快教学是幼儿教学的有效手段,它不但符合儿童的年龄特点......”。

7、“.....而且还能把他们带入种特定的学习情境中,为学习打下基础。因此,第环节,我带幼儿观看花儿开放的课件,激发他们学习的兴趣。接着第环节我用简洁的提问,引出学习内容花儿是怎样开放的你和朋友合作表演花苞花开会有些什么动作请幼儿用动作自由表现花苞花朵开放,这样设计不仅是为了要尊重每个孩子的想法和创造更是为第个环节做好铺垫。第环节出示舞蹈图谱,按图谱欣赏音乐,帮助幼儿理解图谱所表达的内容,学习纵队首尾相连成花苞状。第个环节是本次活动的重难点。所以我把第个环节分为个层次,实行分组教学法,因为分组教学可以更好的让幼儿掌握动作要领。第层次出示图图引导幼儿了解手腕花是与图谱致的。第层次引导幼儿比较图谱中花苞花朵的不同,并请组幼儿听音乐合作用动作表现花苞花朵。新纲要提出教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者。所以第层次我改变了幼儿机械模仿老师进行单练习的模式......”。

8、“.....让幼儿通过讨论手腕花在舞蹈中的作用,以及怎样从纵队又快又整齐的变成花苞状等系列问题,提供孩子创设表达的机会。帮助幼儿在学习中挑战自我,体验离开了老师的帮助后,自己利用标记和同伴跳舞的成功感。第层次我将剩下的两幅图片,按顺序全部展示出来,逐幅探索箭头所表达的含义。采用把动作配上节奏解释性的儿歌来帮助幼儿理解记忆动作。第环节幼儿再次边看图边欣赏音乐,完整的梳理集体舞的整个过程。我设计的这环节,主要是让幼儿通过这环节了解本次集体舞的整个过程,减少幼儿的记忆负担。活动延伸次成功的集体舞教学活动不在于动作的变化多难度高,而在于是否让孩子在学习舞蹈时象做游戏样愉快,是否可以让幼儿在轻松的状态下不自觉地掌握看似复杂的队形变化,舞伴交换。因为只有这样的活动,才能让幼儿享受音乐的美动作的美,更能使幼儿体会到自由表达与交往的快乐,不断促进幼儿对音乐对表演的兴趣,才能充分发扬艺术的情感教育功能......”。

9、“.....所以这也是我要把本次活动设计为两课时原因,在活动第课时我将带领孩子在理解和熟悉音乐的基础上更好的与同伴合作表演集体舞。各位老师,俗话说教无定法,贵在得法节好的韵律活动应该体现在好的教育理念之上,我想,好的韵律活动应该是种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子起探索,起成长,。小班数学花儿朵朵说课稿篇。第环节,根据信中的圆点数量买花,第次进行圆点与物体的数量匹配操作,初步感知以内的数量关系。第大环节插花,在买花的基础上进行,根据实物数量匹配圆点,选择圆点数量和手中花朵数量相同的花盆进行插花,巩固以内数与物的逻辑关系。第环节和第环节,都是紧紧围绕目标进行,为了达成目标而设计。这是本活动的难点,买花要求孩子根据圆点拿相应数量的实物,插花引导孩子根据手中的实物数量选择相应的圆点,以此巩固以内数与物的逻辑关系......”。