1、“.....学生极易回答这个问题,教师抓住时机,让学生总结概括合并同类项的法则,再次培养和提高学生的归纳概括能力。巩固新知在这个环节中我设计了道题。第题学生判断理解只有同类项才能合并,教师加以指导。本次活动中,教师应重点关注学生对同类项的概念是否混淆不清,能否正确辨别问题。是否在正确辨别后只重视系数而忽略了字母和字母的指数。对些同类项的变式能否正确的辨别。通过这道练习,培养学生运用知识的能力,进步巩固同类项的含义和合并同类项的方法,为本节课的应用做好铺垫。第题是道实际应用题。学生小组讨论交流,首先明确要解决什么问题,并围绕这个问题开展探究,寻找解决问题的方法。教师引导学生观察,帮助学生展示大小两个长方体纸盒的模型,并深入小组,倾听学生交流,指导学生探究。学生在掌握同类项的概念和合并同类项的法则后,通过解决个实际问题,体现了学数学用数学的基本理念......”。

2、“.....增强应用数学的意识。第题把学生分为两组,组直接代入计算,另组先化简再代入计算。通过比较让学生充分认识新知识的优越性,能够使学生积极主动运用新知识解决问题。课堂小结学生分组讨论归纳,学生代表发言。教师倾听,并对学生发言给予充分鼓励和肯定,调动学生主动参与的意识,让学生感受到集体合作的重要性。布置作业为减轻学生的课业负担,从课本中调选了两道数学题。第题是合并同类项,既能巩固同类项的概念,又可利用合并同类项的法则进行计算,起到巩固新课的目的。第题是实际应用题,进步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,增强运用数学意识。学生通过独立思考,完成课后作业,老师批改,做好批改记录,及时反馈学生学习的效果,便于进行课堂教学优化。板书设计体现了新知识的产生过程,便于学生理解掌握知识,并加深记忆。教学反思整个教学过程遵循由特殊到般再由般到特殊这认识规律,教师始终是学生学习活动的引导者激励者协调者服务者......”。

3、“.....设计的各个教学环节有利于引发学生的学习兴趣,有利于学生由浅入深循序渐进地掌握知识,形成能力,获得技巧,使他们在主动探索发现之中建构自己的知识,形成素质我会做使学生的知识技能螺旋式上升火眼金睛辨辨设计意图让学生掌握在多项式中判断出同类项和运用法则进行合并同类项运算的技能,为本节课的实际应用做好铺垫。试试设计意图让学生了解先化简再求值的思想方法,体验化繁为简的数学思想。生活实际设计意图培养学生运用知识的能力,帮助学生将所学知识运用到实际的生活中去,使学生感受数学来源于生活。我会说为帮助学生从整体上把握本节课所学的知识,我采用由学生人组,互相总结本节课的内容,并找出在做题过程中容易出现的问题,然后由位同学小结,其他同学补充,通过学生的自我反思,将知识条理化系统化。注意在这过程中,教师应仔细倾听,并对学生发言给予充分鼓励和肯定,调动学生主动参与的意识......”。

4、“.....拓展延伸提示同类项必须具备哪些特征设计意图培养学生运用知识的能力,让学生享受通过运用所学知识解决问题带来的成功体验,激发学生的学习热情,为他们提供更广泛的发展空间。我的课堂教学设计到此为止,下面说说本节课我的教学评价。教学评价本节课的教学过程,立足于问题情境的创设,将原本枯燥的知识兴趣化,教师在教学中作学生学习活动的引导者。激励者和服务者,通过设计丰富多彩,与生活相联系的教学活动,让学生在自主探究合作交流中经历知识的形成与应用的过程,体现了教师为主导,学生为主体,训练为主线的教学新理念。冀教版七年级数学上册合并同类项说课稿篇。设计意图以比赛的活动导入新课目的在于激发学生学习的兴趣,启发学生的探索欲望,引导学生用发现的眼光学习数学,同时为本课的学习做好准备和铺垫。探究新知探究活动什么是同类项找找以下几组代数式有什么相同点并用自己的话概括......”。

5、“.....了解数学分类的思想。辨辨判断下列各组中的两项是不是同类项并简单阐明理由。设计意图通过这个活动加深学生对同类项概念的理解,为后面合并同类项打好基础。找朋友老师将张写有单项式的卡片分发给些同学,然后让学生上讲台给自己手中的单项式找同类项朋友,并请其他同学做裁判,看有没有找错朋友设计意图在生动有趣的游戏中,加深学生对同类项概念的理解,而同时让没有参加的同学当裁判判断分类是否正确,也培养他们的公平公正严谨的态度。探究活动怎样合并同类项问题情景,引出概念设计意图从实际问题中获得合并同类项的法则,体验自主探索找出规律的思想方法。探索法则探索步骤设计意图学生小组讨论,尝试合并的法则及步骤。学生通过自己摸索尝试,印象更为深刻,知识更加牢固,体现了数学对学生思维的培养,同时也让学生体验合作的愉快与收获,感受成功的喜悦。激发学生的求知欲,培养独立思考和合作交流的能力,让他们享受成功的喜悦......”。

6、“.....确定以下重难点重点同类项的概念合并同类项的法则及应用。难点正确判断同类项准确合并同类项。冀教版年级数学上册合并同类项说课稿篇教学目标使学生理解多项式中同类项的概念,会识别同类项。使学生掌握合并同类项法则,能进行同类项的合并。通过观察比较交流了解教学的分类思想,并能准确判断出同类项。并熟练运用法则进行合并同类项的运算。激发学生的求知欲,培养独立思考和合作交流的能力,让他们享受成功的喜悦。教学重难点重点同类项的概念合并同类项的法则及应用。冀教版七年级数学上册合并同类项说课稿篇。设计意图以比赛的活动导入新课目的在于激发学生学习的兴趣,启发学生的探索欲望,引导学生用发现的眼光学习数学,同时为本课的学习做好准备和铺垫。探究新知探究活动什么是同类项找找以下几组代数式有什么相同点并用自己的话概括。设计意图让学生通过自主探索与合作交流认识同类项......”。

7、“.....辨辨判断下列各组中的两项是不是同类项并简单阐明理由。设计意图通过这个活动加深学生对同类项概念的理解,为后面合并同类项打好基础。找朋友老师将张写有单项式的卡片分发给些同学,然后让学生上讲台给自己手中的单项式找同类项朋友,并请其他同学做裁判,看有没有找错朋友设计意图在生动有趣的游戏中,加深学生对同类项概念的理解,而同时让没有参加的同学当裁判判断分类是否正确,也培养他们的公平公正严谨的态度。探究活动怎样合并同类项问题情景,引出概念设计意图从实际问题中获得合并同类项的法则,体验自主探索找出规律的思想方法。探索法则探索步骤设计意图学生小组讨论,尝试合并的法则及步骤。学生通过自己摸索尝试,印象更为深刻,知识更加牢固,体现了数学对学生思维的培养,同时也让学生体验合作的愉快与收获,感受成功的喜悦......”。

8、“.....为本节课的实际应用做好铺垫。试试设计意图让学生了解先化简再求值的思想方法,体验化繁为简的数学思想。生活实际设计意图培养学生运用知识的能力,帮助学生将所学知识运用到实际的生活中去,使学生感受数学来源于生活。我会说为帮助学生从整体上把握本节课所学的知识,我采用由学生人组,互相总结本节课的内容,并找出在做题过程中容易出现的问题,然后由位同学小结,其他同学补充,通过学生的自我反思,将知识条理化系统化。注意在这过程中,教师应仔细倾听,并对学生发言给予充分鼓励和肯定,调动学生主动参与的意识,让学生感受到集体合作的重要性。拓展延伸提示同类项必须具备哪些特征设计意图培养学生运用知识的能力,让学生享受通过运用所学知识解决问题带来的成功体验,激发学生的学习热情,为他们提供更广泛的发展空间。我的课堂教学设计到此为止,下面说说本节课我的教学评价。教学评价本节课的教学过程,立足于问题情境的创设......”。

9、“.....教师在教学中作学生学习活动的引导者。激励者和服务者,通过设计丰富多彩,与生活相联系的教学活动,让学生在自主探究合作交流中经历知识的形成与应用的过程,体现了教师为主导,学生为主体,训练为主线的教学新理念。冀教版七年级数学上册合并同类项说课稿篇。学法根据学法自由性原则,让学生在教师创设的问题情景下,通过教师的启发点拨,在学生的积极思考努力下,自由参与知识的发生发展发现的过程,使学生掌握知识,体现了素质教育中学生学习能力的培养问题,达到教学的目的。教学程序新课引入新课的开始,是课堂教学的个重要环节。如果在新课伊始能吸引学生的注意力,引起他们浓厚的兴趣,激发强烈的求知欲望,就可以使学生愉快而主动地去接受新知识,从而取得课堂教学的理想效果。所以开始上课,我用大屏幕显示道实际生活中的问题,学生通过探究讨论解决问题,由此导出本节课的主题,同时为学习新课做好铺垫......”。