1、“.....最后,引导学生深入研读课文,并思考以下几个问题第段用了什么句式有什么作用课文第自然段在结构上有什么特点关于这部分,我将采取小组合作讨论的方法,引导学生思考。全班共分为个小组,每组人讨论时间为分钟。时间到后分别请小组代表来发言。从而总结得出,第段用了提问的形式引出主题。课文自然段在结构上是总分结构。整篇课文以总分总的结构呈现,显的整个文章结构清晰,并且通过体会作者对海底世界的喜爱之情,激发学生探索海底世界的兴趣。通过这样的安排,层层递进,不仅可以使学生掌握字词,理解字义,还能提升学生团结协作能力,了解事物的能力,激发学生学习的兴趣。孔子说温故而知新,可以为师矣。当引导学生再次以开火车的方式朗读课文。从而加深对海底世界的认识。新疑独特的巩固练习,不仅可以使学生巩固所学知识,而且更能够激发学生,探索大自然的兴趣。小结在课程即将结束时,我会带领同学们起回顾今天所学内容......”。

2、“.....并且掌握了本节课的生字词,以及了解了文章大意,以及段落结构和句式。作业请同学们课下搜索关于海底世界的相关的视频分享给大家。这样的作业形式,不仅使学生巩固新知,而且能锻炼学生动手操作能力,及分析问题解决问题的能力。以上是教学过程的呈现。板书设计最后讲下我的板书设计,我的板书主要分为左中右个板块,左板块写本节课的生字词,中间部分黑板最顶端写本节课的标题,中间写本节课的新授内容,右板书主要是用于练习,我的板书简单明了,直观易懂,清晰的展现了本节课的教学重难点以及行文脉络。可以让学生更好的理解和掌握本节课的知识。小学语文海底世界说课稿模板篇说教材海底世界,是个绚丽多彩的世界,生活着新奇的生物。它同样是个神秘的国度。孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。而作为美术活动,今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色彩。幼儿的年龄特点决定了幼儿好奇心强,对未知的海底世界充满了好奇,充满了想象和向往......”。

3、“.....并对各种形式的美术活动特别爱好。鱼是儿童喜爱表现的对象之,海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类,同时还生长着各种门类的海洋生物,海底是个充满了神秘色彩的水下世界。本次活动海底世界以此为内容题材,分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学活动,引导幼儿认识鱼的形状特征,色彩变化,从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同,使之在学习和操作的过程中加以区别,并在此基础上促发幼儿的形象思维和创造想像的能力,让幼儿通过剪贴绘画的学习活动,用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。说活动目标这次的活动目标是通过活动,激发幼儿对海底探究的兴趣以及热爱大自然的情感,发挥幼儿的想像大胆绘画,同时形成良好的美工活动习惯和耐心细致的做事态度。说活动准备首先是材料准备工具与材料是美术创作的必要条件......”。

4、“.....促使他们更主动地投入创作。本次活动中,我除了供给彩纸剪刀固体胶水彩笔和蜡笔外,还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔,便于幼儿表现大面积的色块,尝试多种作画方法,可以用记号笔描线,可以用蜡笔勾边,也可以用油水分离法。这样来,无疑又构成了美术创作中的形式美。其次经验准备,在活动前让幼儿知道大海里也生活着鱼,而且是色彩斑斓的鱼,而且掌握了画鱼的基本技能。说教法在此次活动中,我所用的教学方法有在活动的开始,老师引导幼儿欣赏海底世界,所用的方法就是引导发现法,教师作为活动的组织者,又是孩子的引领者,要引领孩子主动的去观察去发现。在活动过程中,老师引导幼儿观察各种鱼的不同外部特征。在幼儿进行创作的时候,老师个别指导些美工基础较差的幼儿,鼓励他们大胆的尝试。对于能力强的孩子,可以引导他们使用多种颜色,达到有层次的教学的目的。教室布臵就是个海洋世界的背景,还有海底世界的大背景图......”。

5、“.....说学法说教学过程导入部分我首先出示光碟,引起幼儿的兴趣。然后播放光碟,让幼儿欣赏美丽的海底世界。,引导幼儿想像各种鱼的不同外部特征。在这个环节里我设计了几个提问刚才小朋友在画面里都看到了那些鱼它们是样的吗身上有什么样的颜色和花纹在幼儿回答后让幼儿观察各种鱼的图片,了解鱼的种类很多,每种鱼的身体形状和颜色花纹都不样。有的鱼身体形状和花纹是对称的,有的鱼是不对称的。部特征后,我又设计了个可以让幼儿大胆发挥想像的问题海底里除了鱼还有什么让幼儿说说海底的各种各样海洋生物。隐性示范,幼儿思考海底这么美,那把我们的教室也布臵成美丽的海底怎么样在提出这个问题之后,极大地调动了幼儿的积极性,孩子们都迫不及待地跃跃欲试。在次过程中让幼儿思考怎么布局颜色怎么搭配海底有哪些海洋生物介绍操作材料,幼儿动手操作带领幼儿参观活动室的面墙,介绍每面墙旁准备的不同材料,简要讲解不同材料操作时的注意事项......”。

6、“.....通过剪贴绘画的形式表现各种各样的海洋生物,丰富海底世界。老师巡视整个操作情况,适当进行提醒。由于准备充分,材料选择得当,幼儿美术功底较好,又是幼儿自由选材,充分考虑到幼儿的自主性的发挥,所以每个幼儿表现都很出色,特别是集体作画的幼儿,相互交流,相互启发,整幅画面充满了生气。幼儿欣赏自己创作的海底世界,互相说说自己画的是什么。小学语文海底世界说课稿模板篇说教材。教材分析。海底世界这篇课文讲述的是海底世界,紧扣本单元的主题。本课是篇科普说明文,讲述的是海底世界的环境动物植物和矿产资源。课文结构严谨,按照总分总的结构详略得当地介绍了海底世界,让学生对海底世界的面貌有了大致的了解。课文总体难度不大,运用列数字,比喻的手法进行介绍,语言生动活泼。教学目标。教学的重点是引导学生认识海底生物的特点,了解海洋知识,感受到大自然的神奇。教学的难点是学会围绕中心写段话......”。

7、“.....教法学法现代教学论认为,教师的作用不单是信息源,更重要的是学生学习活动的调空器,教师应为学生的学习导向导法导练导学,以民主的教风和循循善诱的技巧,把学生引到种想学爱学会学的境地。为此,针对本教材的特点,我从情景教学入手,先从形式到内容,帮助学生理解课文,再从内容到形式,使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识情感和能力丰收。本课的教学设计就体现出以下几个特点注重情境的教学情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因情感,展开和推进教与学的双边活动,使教学收到最优化的效果。本教材是篇适宜于进行情境教学的好文章,而且也只有通过情境教学,才能使学生感受到海底世界的奇妙,激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。为此,我设计了以下几个情境教学的环节以录象导入课文,教师又以带有启发性的问题,诱发学生学习课文,探索奥秘的兴趣。动画声音的及时展示,再现了课文的情景,变具体为生动,变抽象为具体......”。

8、“.....对大自然的喜爱得到了进步的升华。注重学法的指导成功的语文教学策略应该体现以学生为主,以自学为主,以训练为主,达到教是为了不教这教学宗旨。因此,根据本教材的内容及其结构特点,我设计了系列的学法指导训练环节采用指导读第自然段师生共读第自然段独立学习第自然段的迁移教学方式,使学生学习说明文找划读说的阅读方式。对于长句的教学采用了读范句照句式写分句连起来变长句的训练方式。注意课堂上学法的及时梳理和小结,让学生明确并掌握学法的步骤。注重读写的结合叶圣陶先生曾说过阅读是什么回事是吸收。写作是什么回事是表达。阅读和写作,吸收和表达,个是进,从外到内,个是出,从内到外。这两者是紧密联系,相辅相承的。在学生理解了课文表达方法之后有针对性地设计定量的片段练习,实现学写迁移,是提高学生写作能力的种非常行之有效的方法。在本课第自然段的教学中,我先通过找划读说,引导学生理解课文内容......”。

9、“.....然后再请同学们围绕预防非典,大家各有各的办法。写段话,这样就文取材的说写训练,提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度,同时充分发挥了文本的作用,使其成为种有效的作文教学途径。教学过程的设计导入激趣。海,组词。你对海有什么了解同学们的知识真丰富。那你可知道,海底世界是什么样的吗播放录象今天就让我们跟着课文海底世界起去游览番。精读课文第自然段。当海面上波涛汹涌的时候,海底再大的风浪。那么海底是否点儿声音没有呢你从哪儿知道的是的,海底是有声音的,因为小动物们在。窃窃私语是什么意思你能用动作或句话来解释下么你能用窃窃私语说句话么让我们带上特制的水中听音器听听。你听到了什么声音导读你为什么读得这么小声其他同学你们也来试试。自由朗读这句。指名朗读。刚才同学们读的这些,都是写海底动物的什么呀找找看,有哪些模仿声音的词句子的最后用上省略号......”。