1、“.....就必须写好说课稿。认真拟定说课稿,是说课取得成功的前提,是教师提高业务素质的有效途径。下面是篇关于小学年级科学水与生命说课稿范文,大家在写说课稿的范文的时候,不妨多加参考。各位领导,各位老师你们好,今天我说课的题目是小学年级科学水与生命。水与生命是河北人民出版社小学科学标准实验教科书年级上册第课的内容,本课在引导学生交流对水已有认识的基础上,安排了观察水水与生命榨果汁等项活动。目的是将学生各自已有的认识作较为科学的梳理,引导学生知道水是什么样的,水与生命的关系,激发学生研究更多的有关水问题的兴趣。我选择的是这个内容的第课时水与生命。教材分析地球上的人类和切生物,都与水有着极其密切的联系,它不仅孕育了生命,还为人类提供了物质资源和文明发展的基础。在本课的学习中,引导学生看待水与生命的更深层次的关系......”。

2、“.....还将为今后进步认识水与生物的密切关系关注自己的生活环境等内容打下基础。通过深入挖掘教材后,我设定了以下几个活动目标。知识目标知道水是动物植物和人体的组成部分,它在生命活动中起着重要作用。交流反馈,体验汇报。实践表明探究能力最好在小学阶段就开始培养。这固然可以通过德育智育体育美育来进行,但绝不能没有科学教育因为科学教育的实践性基础性科学性和综合性决定了它在培养学生的探究能力方面,具有独特的也是其它各育所不能代替的作用,在上节课观察水这内容后,我让学生通过查阅资料,收集图片和询问家长等形式做些有关水与生命的调查,要求每人说个动物植物和人离不开水的事例。讨论生命离不开水,目的是分享彼此的知识和经验,丰富学生对生命的认识,而课前的准备工作在这里就显得尤为重要。关于这部分内容,学生已积累了许多生活经验,教学的目的是激活学生原有的知识储备......”。

3、“.....在此,我利用多媒体课件展示有关水与生命的精美图片,使学生获得视觉体验。学生对生命与水已经有了定的了解,知道人动物植物渴了要喝水,生物维持生命需要水。最后,师生小结水对生命来说真是太重要了。生物体内的切生命活动,如呼吸消化蒸腾光合作用等都需要水。主体参与,动手实践。怎样利用科学教育的优势,使它成为培养学生探究能力的摇篮,让学生学会体验学会探究呢我的体会是实施开放教学,真正确立学生的主体地位,通过操作质疑观察想象实践等丰富多彩的教学活动,诱导学生多种感官参与,激发探究欲望,训练探究思维,从而充分开发学生的探究潜能。我出示课前用透明塑料袋罩上的盆栽植物。提问塑料袋原来是干的,现在内壁上的水是从哪里来的学生观察并讨论。最后得出结论塑料袋内壁上的水是从植物身上跑出来的,说明盆栽植物体内也有水。接着我趁热打铁从人出汗排泄等生理活动中可以证明人体内有水......”。

4、“.....最后,我利用多媒体课件指导学生观察比例图,初步了解几种食物中的含水量。让学生在比例图中了解人体各种食物中含有大量的水,了解人们在吃食物补充营养的过程中,也补充了大量的水。开阔了学生的视野,使他们更加关注生命活动。小学年级科学水与生命说课稿篇范文小学年级科学水与生命说课稿精选篇小学年级科学水与生命说课稿篇要说好课,就必须写好说课稿。认真拟定说课稿,是说课取得成功的前提,是教师提高业务素质的有效途径。下面是篇关于小学年级科学水与生命说课稿范文,大家在写说课稿的范文的时候,不妨多加参考。各位领导,各位老师你们好,今天我说课的题目是小学年级科学水与生命。水与生命是河北人民出版社小学科学标准实验教科书年级上册第课的内容,本课在引导学生交流对水已有认识的基础上,安排了观察水水与生命榨果汁等项活动......”。

5、“.....引导学生知道水是什么样的,水与生命的关系,激发学生研究更多的有关水问题的兴趣。我选择的是这个内容的第课时水与生命。教材分析地球上的人类和切生物,都与水有着极其密切的联系,它不仅孕育了生命,还为人类提供了物质资源和文明发展的基础。在本课的学习中,引导学生看待水与生命的更深层次的关系,使学生体会到生命离不开水,还将为今后进步认识水与生物的密切关系关注自己的生活环境等内容打下基础。通过深入挖掘教材后,我设定了以下几个活动目标。知识目标知道水是动物植物和人体的组成部分,它在生命活动中起着重要作用。了解常见食物中的含水量。能力目标能和同学交流自己对于水与生命关系的不同看法。大胆想象没有水的世界会是什么样的。情感目标意识到水与生命的密切关系,养成节约用水的生活习惯。教学重点能意识到水与动植物和人的密切关系,并能以实际行动珍惜每滴水。说教学理念本课教学......”。

6、“.....精心设计有关水与生命的探究活动,强调让学生在教师的指导下通过亲身经历调查研究和讨论交流来学习科学。并通过主动探索知识发生和发展的过程,发展他们对科学的理解力思维能力及多方面的科学素养。了解常见食物中的含水量。能力目标能和同学交流自己对于水与生命关系的不同看法。大胆想象没有水的世界会是什么样的。情感目标意识到水与生命的密切关系,养成节约用水的生活习惯。教学重点能意识到水与动植物和人的密切关系,并能以实际行动珍惜每滴水。说教学理念本课教学,我从学生感兴趣的问题入手,精心设计有关水与生命的探究活动,强调让学生在教师的指导下通过亲身经历调查研究和讨论交流来学习科学。并通过主动探索知识发生和发展的过程,发展他们对科学的理解力思维能力及多方面的科学素养。小学三年级科学水与生命说课稿篇。教学体会本课的教学设计以新课改理念作指导,运用多媒体教学手段,寓教于乐,为学生创造良好的学习氛围......”。

7、“.....亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,真正提高课堂教学效率,使学生的综合素质得到全面的培养。小学年级科学水与生命说课稿篇水与生命是河北人民出版社小学科学标准实验教科书年级上册第课的内容,本课在引导学生交流对水已有认识的基础上,安排了观察水水与生命榨果汁等项活动。目的是将学生各自已有的认识作较为科学的梳理,引导学生知道水是什么样的,水与生命的关系,激发学生研究更多的有关水问题的兴趣。我选择的是这个内容的第课时水与生命。教材分析地球上的人类和切生物,都与水有着极其密切的联系,它不仅孕育了生命,还为人类提供了物质资源和文明发展的基础。在本课的学习中,引导学生看待水与生命的更深层次的关系,使学生体会到生命离不开水......”。

8、“.....通过深入挖掘教材后,我设定了以下几个活动目标。知识目标知道水是动物植物和人体的组成部分,它在生命活动中起着重要作用。开始,我就借助多媒体播放幅优美的山水景,屏幕上美丽如画的景色配上动听的诗歌朗诵立即吸引了学生的注意力,使学生体验美的感受。然后让学生猜猜诗中赞美的是谁接着提问为什么水使小草变得嫩绿,使鱼儿游得欢畅,使地球变得美丽。当学生畅谈感想后,教师归纳水是生命之源。交流反馈,体验汇报。实践表明探究能力最好在小学阶段就开始培养。这固然可以通过德育智育体育美育来进行,但绝不能没有科学教育因为科学教育的实践性基础性科学性和综合性决定了它在培养学生的探究能力方面,具有独特的也是其它各育所不能代替的作用,在上节课观察水这内容后,我让学生通过查阅资料,收集图片和询问家长等形式做些有关水与生命的调查,要求每人说个动物植物和人离不开水的事例。讨论生命离不开水......”。

9、“.....丰富学生对生命的认识,而课前的准备工作在这里就显得尤为重要。关于这部分内容,学生已积累了许多生活经验,教学的目的是激活学生原有的知识储备,把学生头脑中支离破碎的知识纳入到比较完整的体系中。在此,我利用多媒体课件展示有关水与生命的精美图片,使学生获得视觉体验。学生对生命与水已经有了定的了解,知道人动物植物渴了要喝水,生物维持生命需要水。最后,师生小结水对生命来说真是太重要了。生物体内的切生命活动,如呼吸消化蒸腾光合作用等都需要水。主体参与,动手实践。怎样利用科学教育的优势,使它成为培养学生探究能力的摇篮,让学生学会体验学会探究呢我的体会是实施开放教学,真正确立学生的主体地位,通过操作质疑观察想象实践等丰富多彩的教学活动,诱导学生多种感官参与,激发探究欲望,训练探究思维,从而充分开发学生的探究潜能。我出示课前用透明塑料袋罩上的盆栽植物。提问塑料袋原来是干的......”。