1、“.....那么漂亮的鲈鱼放回湖中,从而体会出‚道德只是个简单的是与非的问题,但实践起来却很难‛的道理。重难点的突破有时候很难,但水到成渠,学生就很自然地理解了这个问题。拓展延伸布臵作业生活中,面对就如那条鲈鱼样诱惑,有位能如作者的父亲那样严格要求你的人,会成为你生受用不尽的财富。完成作业根据提示写句子十年前的那个夜晚是个怎样的夜晚可以写月色,也可以写事情,还可以写得到的启示年级语文钓鱼的启示说课稿篇尊敬的各位评委老师大家好,鞠躬我是小学语文组号考生。教师是人类灵魂的工程师。我从小就热爱教育,做着教师的梦。长大后,直忠诚于党和人民的教育事业,勤勤恳恳,兢兢业业,站在尺讲台上用自己毕生的心血与智慧,浇灌祖国未来的花朵。我至今已执教年,今天,有缘与各位评委老师相识,是我人生最大的快乐和幸福,请问我可以开始说课了吗今天,我要说课的题目是钓鱼的启示,下面我将从教材分析,教学目标,教法和学法......”。

2、“.....板书计计等几个方面来展开我今天的说课。敬请各位评委老师批评指正,首先,我要说的是教材。钓鱼的启示是人教版小学语文年级上册第组中的篇精读课文。本组以生活的启示为主题,编排了篇课文。其目的是为了让人们从生活中得到启示,受到教育。本文主要写在十年前,鲈鱼捕捞开放日的前个夜晚,我和父亲去钓鱼,由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时,爸爸要我把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里,当时,我对爸爸的做法很不理解,甚至感到十分沮丧,但最后,我还是依依不舍地把鲈鱼放回了湖里的故事。本课按要求安排了两个课时,我要说的是第课时。根据小学语文的教学要求和本课的教学内容,结合学生的实际情况,我设定了个教学目标流利有感情地朗读课文。理解课文内容,体会重点词句的含义,懂得我心情的变化。我认为理解课文内容,体会重点词句的含义,懂得我心情的变化,既是本课的重点,也是本课的难点。其次,依据学情,说说教法和学法......”。

3、“.....无论什么样的教法,归根结底都是为了让学生更好的学。叶圣陶先生说过教是为了不教。从教学心理学的角度来讲,年级的学生已经初步形成了定的学习态度,也初步具备独立识字的能力,阅读能力也在不断提高。因此,在教学中要突出教师为主导,学生为主体,探究为主线的为主原则。采用情境渲染读读,品品,议议等多种方法层层推进,引导学生自读,自悟,自主探究课文的思想感情。课堂,学生在老师的指导下,运用自读质疑圈画讨论交流等方法,深入领悟课文内容。为了完成教学目标,突出重点,突破难点,我设计了如下教学程序第环节,创设情境,激趣导入。良好的开端是成功的半。精彩的导入,能抓住学生的心理,激发学生的学习兴趣,以便于吸引学生的注意力。基于这点,开课之初,我会利用多媒体配乐播放小儿垂钓并带领全班同学深情朗读蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人让学生初步感知钓鱼的乐趣与艰辛......”。

4、“.....这样不仅可以立刻抓住学生的注意力,激发热情,还能培养学生的想象力,激发学生学习的兴趣,调动学生的积极性,从而进入新课的学习。教学是为学生的完满生活服务,阅读自然是为了提升学生的情感。而文章的内容又是情感的源泉,因此,水到渠成的进入第环节,初读课文,整体感知。年级的学生已经具备了定的自学能力,新课标要求年级的学生阅读要有定的速度。因此,我首先布臵学生快速默读课文,思考课文主要讲了什么。这样的设计是为了让学生从整体上感知文章,养成边读边思考的好习惯。然后全班交流,教师适时补充,明确课文写了什么事。籍此训练学生的口语表达能力和概括能力。顺势进入第环节,品读课文,深入分析。通过以上初读环节,学生对课文内容已经有了初步的理解,本环节主要在学生粗略理解的基础上,引导学生从总体上,客观上把握课文,从而深化对课文的理解。首先,我会请学生有感情地朗读课文,边读边体会情感。同时......”。

5、“.....对于感受较深的语句,用圈点勾画批注,将自己的感受批注在句子旁,接着,我会相继出示啊,好大的鱼,我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。抓住好大,从来没有见过,漂亮,翕动等关键语句,体会我和父亲的那份欣喜得意的心情。面对这么条又大又漂亮的鲈鱼,我和父亲是如何处理的呢请学生快速默读第∽个自然段,找出相关的句子。然后多媒体出示相关的句子孩子,你得把它放回湖里去。我急切地问道。我再次把乞求的目光投向了父亲从父亲那不容争辨的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖里。引导学生交流交流,读读,写写,使学生在思考与朗读的过程中,感悟作者那种无耐的委屈和不舍。这样,学生对课文的主要内容加深了理解,对全文的感情有了升华,既加强了语言文字的训练,又锻炼了运用语言文字的能力......”。

6、“.....转眼间十年过去了,当我次次面临道德抉择的时候,就会想起父亲告诫我的话,引导学生快速读文,找到父亲的话。小组讨论交流后,多媒体出示道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中,个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。让学生抓住关键词实践勇气力量仔细琢磨,从中体会父亲的严格与不被任何诱惑的高尚品格。自主,合作探究的学习方式,是把学习的主动权还给学生,调动学生的内在学习动力,促使学生主动学习。接下来,进入第个环节,总结全文,拓展延伸。第,回归文本,朗读全文,让学生将自己的感悟通过声音表达出来,进步增强学生的道得意识,从小养成不被任何诱惑的高尚品格。第,拓展延伸,生活中,遇到同样的事,该怎么办把这个故事,讲给自己的亲朋好友听。最后说说我的板书设计我的板书简明扼要,抓住文章的中心,体现了文章的主旨,便于学生更好的理解掌握......”。

7、“.....在教学实施中,我会根据课堂的生成做适当的调整。不妥之处,敬请评委老师予以指正,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师,附板书设计钓鱼得意放鱼不舍是与非难年级语文钓鱼的启示说课稿篇教材分析这篇课文回忆年前,鲈鱼捕捞开放日的前个傍晚,‚我‛和父亲去钓鱼,‚我‛把鲈鱼放回湖里,使‚我‛从中获得终身启示的事,说明从小受到严格的教育,就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的从钓鱼到放鱼,最后写年后的启示。最后部分既是教学的重点,也是难点。大量细致入微的心理活动描写,是本文在表达上的个特点。而理解课文的重难点,就要从人物的心理活动及变化着手。学情分析钓鱼获得的启示,是学生理解的难点。围绕启示,教师要鼓励学生提出问题引导学生探究问题解决问题。诱惑人的‚鱼‚指的是什么,是学生学习的又难点。由于学生的年龄经历的局限,领会起来很难。教师可以适当点拨,引导学生讨论联系实际来理解......”。

8、“.....把学习过程之中的感悟发现探究等认识活动突显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题提出问题分析问题解决问题的过程。赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达,实现学生教师文本之间的对话。在‚我‛钓到鱼时,父亲和‚我‛都很得意,却没得意多久就面临着个难题学生再读课文,讨论面临什么问题面对这个难题,父亲的态度是怎样的父亲的心情怎样从那些地方看出来学生有感情地朗读课文,体会其矛盾的心理和实践道德的决心。组织交流对于父亲的决定,‚我‛是种什么态度呢经历了怎样的变化学生梳理‚我‛的心理变化过程从中看出父亲是个怎样的人学生总结‚我‛不愿意放鲈鱼的原因。感受父亲对‚我‛的教育和爱。设计意图把读书的时间交给学生,把读书的权力交给学生,让学生在读中品味,在积极主动的思维和情感的活动中,加深理解和体验。启发思考‚在人生的旅途中,我却不止次地遇到了与那鲈鱼相似的诱惑人的鱼......”。

9、“.....体会到父亲的管教让‚我‛有了抵制诱惑的能力,对父亲心存感激。总之,这系列的‚读悟议赏再读‛,让学生加深了理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶,获得思想启迪,最终达到突破教学重难点的目的。第环节总结评价,拓展延伸。在对课文做出综合性总结和评价后,开展拓展活动每个人在生活中都会遇到形形色色的诱惑,这时你会怎么做学生思考问题,交流自己的看法,明确在具体事件中所体现出的道德的‚是‛与‚非‛。以此培养学生的语感,丰富语言实践。第环节安排作业,复习强化。为了复习强化学生所学知识,培养学生自主探究的能力,我安排两道课后作业摘抄精彩的词句。和周边的人交流,了解他们是怎样抵制诱惑的。说板书设计时间控制分钟内以上是我教学过程的安排,下面说说本节课的板书设计......”。