1、“.....交流体会引导学生抓住我和家人的行为和语言感受我们家对松鼠的喜爱,并针对具体事例发表感想,然后再配乐指导感情朗读重点语句。汇报采取以下方式从选择每件事的学生中各选取名学生汇报,其他学生补充,教师相机点拔引导。设计理念以读为本是语文教学的最基本的宗旨。在这环节的教学中教学中,我力求把语言的学习体会感悟作为重点,引导学生抓住我家人的行为,语言去感受我家人对松鼠的喜爱之情,并通过感情朗读达到训练学生的语感。拓展延伸复述深化文本选名学生扮演松鼠的角色,针对课文中的件事,充分地发挥自己的想象,说说如果你是这只松鼠,跑到了人家里,你会怎么样你会怎么和这家人相处。老师适时梳理,引导点拔。体会表达方法拓展运用鼓励谈话如果哪天松鼠跑到了你家里,在你家做了许多趣事,你会怎么想你会怎样和它相处呢让学生再快速阅读,找出自己认为最能表达我们家与松鼠感情的部分,体会作者的表达方法。全班交流......”。

2、“.....通过写松鼠在我家的几件趣事来展现松鼠的可爱,通过爸爸的语言和作者的议论来反映家人对松鼠的喜爱。设计意图学习作者的表达方法是高年级学生的个重要的学习任务,在这环节的教学中,我通过引导学生想象,假如你是跑到人家里的松鼠,在人家里做着这些有趣的事,你会怎么样你会和这家人怎么相处然后快速阅读课文,找出你认为最能表达我们家与松鼠的感情的部分,分析作者的表达方法。设计这环节的意图是让学生先体验后感悟,达到训练学生想象能力语言的组织能力口头表达能力以及理解感悟的能力。根据自己课前收集的资料,以及自己的观察情况进行口语交际习作训练。与故事可以是我与小动物,也可以是别人与动物之间发生的真情故事。设置这环节,目的在于使略读课成为课内课外阅读的桥梁,力求实现得法于课内,得益于课外的目标。总结通过以上环节的教学,让学生通过听说读写的训练,提高语文综合素质。也达到了高年级语文教学的要求......”。

3、“.....突出教学重点,揭示课文中心,起到提纲挈领,画龙点睛作用。小学语文跑进家来的松鼠说课稿篇。重难点感受松鼠的可爱,领悟作者家人对松鼠的喜爱之情。领悟作者通过具体事例,表达喜爱之情的方法。说教法学法根据本课制定的教学目标和重难点,结合新课标对阅读教学的要求阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以,我计划用课时完成本课的教学任务。在教学中,我采用了自读感悟,自主探究,合作交流,实践创新等学习方式,引领学生认真研读课文中描写松鼠和我们家人相处中的些重点语言心理动作等句子,体会松鼠的可爱以及我们家对松鼠的喜爱之情,感悟人与动物之间的和谐与美好,更好地落实本课的教学目标。说教学过程根据以上分析,我设计了激趣导入自主设疑探究升华感情拓展延伸这几个教学环节。情境激趣导入新课激情导入......”。

4、“.....同学们,看,这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么谈到松鼠我不由得想起了我们在年级学过的松鼠这篇课文,谁来谈谈你印象中的松鼠呢设计意图叶圣陶先生说过入境始于亲在观看段动化录像后,我设计了这段导语,既激活了学生的思维,又激发了学生的兴趣,达到了课伊始,趣亦生的境界。而后,句看似不经意的话如果有天小松鼠跑进我们家里来,会是番什么情景呢下拉近了学生与松鼠的情感距离,为后面各环节的教学作好了情感铺垫。自主设疑探究板出课题,设置疑问。松鼠是生活在森林的小精灵,如果有天它突然跑到我们家中来了,那将是番怎样的情景呢今天,就让我们起来学习第课跑进家来的松鼠,再次认识小松鼠。板书课题读阅读提示,自拟学习提纲。过渡本课是略读课文,主要通过大家自学来完成,我们先来阅读阅读提示看看,本课的学习任务是什么读提示明确学习任务松鼠在我家做了哪些事你从中体会到了什么指导拟定自学提纲现在目标已经明确了......”。

5、“.....老师相机指导。设计意图在充分调动学生兴趣的基础上,让学生明确学习目标,自己拟定学习方法,自读自悟,并小组交流讨论,互相启发,体现了他们主体地位。同时学生对于自己拟定的提纲,学生更愿主动去实施。阅读文本体会情感学生根据提纲自学课文,组内交流,组长记录要点。情境激趣导入新课激情导入,感受松鼠播放松鼠在森林里活动的录像。同学们,看,这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么谈到松鼠我不由得想起了我们在年级学过的松鼠这篇课文,谁来谈谈你印象中的松鼠呢设计意图叶圣陶先生说过入境始于亲在观看段动化录像后,我设计了这段导语,既激活了学生的思维,又激发了学生的兴趣,达到了课伊始,趣亦生的境界。而后,句看似不经意的话如果有天小松鼠跑进我们家里来,会是番什么情景呢下拉近了学生与松鼠的情感距离,为后面各环节的教学作好了情感铺垫。自主设疑探究板出课题,设置疑问。松鼠是生活在森林的小精灵......”。

6、“.....那将是番怎样的情景呢今天,就让我们起来学习第课跑进家来的松鼠,再次认识小松鼠。板书课题读阅读提示,自拟学习提纲。过渡本课是略读课文,主要通过大家自学来完成,我们先来阅读阅读提示看看,本课的学习任务是什么读提示明确学习任务松鼠在我家做了哪些事你从中体会到了什么指导拟定自学提纲现在目标已经明确了,大家想通过什么方法来完成学习目标呢学生自拟定,老师相机指导。设计意图在充分调动学生兴趣的基础上,让学生明确学习目标,自己拟定学习方法,自读自悟,并小组交流讨论,互相启发,体现了他们主体地位。同时学生对于自己拟定的提纲,学生更愿主动去实施。阅读文本体会情感学生根据提纲自学课文,组内交流,组长记录要点。检查自学情况全班交流。松鼠在我家做了哪些事老师随机板书让学生按课文叙述的顺序汇报,根据学生的回答,指导朗读有关句子,引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活,讨人喜欢的语句......”。

7、“.....你从中体会到了什么学生畅所欲言,交流体会引导学生抓住我和家人的行为和语言感受我们家对松鼠的喜爱,并针对具体事例发表感想,然后再配乐指导感情朗读重点语句。汇报采取以下方式从选择每件事的学生中各选取名学生汇报,其他学生补充,教师相机点拔引导。设计理念以读为本是语文教学的最基本的宗旨。在这环节的教学中教学中,我力求把语言的学习体会感悟作为重点,引导学生抓住我家人的行为,语言去感受我家人对松鼠的喜爱之情,并通过感情朗读达到训练学生的语感。重难点感受松鼠的可爱,领悟作者家人对松鼠的喜爱之情。领悟作者通过具体事例,表达喜爱之情的方法。说教法学法根据本课制定的教学目标和重难点,结合新课标对阅读教学的要求阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以,我计划用课时完成本课的教学任务。在教学中,我采用了自读感悟,自主探究,合作交流,实践创新等学习方式......”。

8、“.....体会松鼠的可爱以及我们家对松鼠的喜爱之情,感悟人与动物之间的和谐与美好,更好地落实本课的教学目标。说教学过程根据以上分析,我设计了激趣导入自主设疑探究升华感情拓展延伸这几个教学环节。情境激趣导入新课激情导入,感受松鼠播放松鼠在森林里活动的录像。同学们,看,这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么谈到松鼠我不由得想起了我们在年级学过的松鼠这篇课文,谁来谈谈你印象中的松鼠呢设计意图叶圣陶先生说过入境始于亲在观看段动化录像后,我设计了这段导语,既激活了学生的思维,又激发了学生的兴趣,达到了课伊始,趣亦生的境界。而后,句看似不经意的话如果有天小松鼠跑进我们家里来,会是番什么情景呢下拉近了学生与松鼠的情感距离,为后面各环节的教学作好了情感铺垫。自主设疑探究板出课题,设置疑问。松鼠是生活在森林的小精灵,如果有天它突然跑到我们家中来了,那将是番怎样的情景呢今天......”。

9、“.....再次认识小松鼠。板书课题读阅读提示,自拟学习提纲。过渡本课是略读课文,主要通过大家自学来完成,我们先来阅读阅读提示看看,本课的学习任务是什么读提示明确学习任务松鼠在我家做了哪些事你从中体会到了什么指导拟定自学提纲现在目标已经明确了,大家想通过什么方法来完成学习目标呢学生自拟定,老师相机指导。设计意图在充分调动学生兴趣的基础上,让学生明确学习目标,自己拟定学习方法,自读自悟,并小组交流讨论,互相启发,体现了他们主体地位。同时学生对于自己拟定的提纲,学生更愿主动去实施。阅读文本体会情感学生根据提纲自学课文,组内交流,组长记录要点。检查自学情况全班交流。松鼠在我家做了哪些事老师随机板书让学生按课文叙述的顺序汇报,根据学生的回答,指导朗读有关句子,引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活,讨人喜欢的语句,让学生感受松鼠的可爱。你从中体会到了什么学生畅所欲言......”。