1、“.....本次活动幼儿通过对废旧物分类的操作,了解哪些是可以循环再用,哪些是有害的,进步明确垃圾分类的意义,使其树立爱护地球保护地球的意识。说教法大班幼儿随着年龄的增长,他们的思维已由直觉行动思维过渡到发散性思维和具体形象思维。重点能对生活中常见的废旧物进行分类。难点在对废旧物进行分类的基础上,能分辨哪些是可以循环利用的。小学语文地球清洁工说课稿篇......”。

2、“.....为幼儿创设美丽地球幸福家园的情境,幼儿在美好祥和的氛围中,进入到课题中。探究环节幼儿通过观看多媒体课件,探究交流猜想地球污染的原因探知动植物清洁地球的本领,激发清洁地球的愿望。游戏操作环节游戏是幼儿教育活动中不可缺少的,也是幼儿最喜欢的环节。我请幼儿完成送垃圾宝宝回家的游戏。让他们学习按可回收垃圾有害垃圾其它垃圾进行分类。幼儿在比较操作的过程中......”。

3、“.....是有害垃圾果皮废菜叶,不能再利用,属于其它垃圾,从而解决活动的难点。结束环节请幼儿大胆表述自己怎样做来保护地球。启发幼儿从我做起,从小做起。并与幼儿共同去收垃圾,将活动推向高潮。延伸环节请幼儿收集设计环保标志环保宣传画,为环保卫士作品展做准备。说反思在本次活动中,幼儿通过猜想探究感知及动手操作的过程,知道保护地球环境对人类的重要......”。

4、“.....如果在活动前,让幼儿多了解些有关地球污染的资料图片,幼儿对活动的内容会理解得更透彻更清晰。但是,环保教育是个长期的过程,需要我们在今后的工作生活中充分利用家庭社区幼儿园的环保资源,形成教育合力,让环保意识培养与环保行动起成长,让环保成为孩子们的种习惯重点能对生活中常见的废旧物进行分类。难点在对废旧物进行分类的基础上,能分辨哪些是可以循环利用的......”。

5、“.....随着资源的不断开发,资源浪费的日益严重,环境保护问题已渐渐被人们所重视。幼儿是未来的主人,抓好幼儿时期的环保教育更是刻不容缓的。本次活动幼儿通过对废旧物分类的操作,了解哪些是可以循环再用,哪些是有害的,进步明确垃圾分类的意义,使其树立爱护地球保护地球的意识。说教法大班幼儿随着年龄的增长,他们的思维已由直觉行动思维过渡到发散性思维和具体形象思维。通过师生对话生生对话生本对话之间的多向交互......”。

6、“.....激励了学生的创造欲望,促进了学生自信心,自我意识,自我概念的形成。让学生感受个成功的,主宰的自我。说教学过程地球清洁工是篇富有童趣的知识小故事,通过生动的语言介绍了学生心中以前忽视的各种动物,有的认识,有的不认识,以平时学生对动物的兴趣和认识来看,若不注意,有可能上成堂介绍知识性质的自然课。因此,根据学生实际,针对课文特点,本课教学首先应立足语文学科的学科特点......”。

7、“.....在阅读中学习如何运用说明方法增加知识性文章的可读性。其次,以本课为载体,通过生动活泼地学习,激发学生课后继续探索其他地球清洁工的兴趣。我设计了如下教学过程导入课题讲屎壳郎出国记的故事导入新课,第时间内抓住学生听故事的愿望,引出本课的主角之屎壳郎,然后立即出示屎壳郎的图片新颖鲜活,为学生提供了多样化的外部刺激,从而使教学开始就牢牢抓住了学生的目光,延续至整堂课,并顺利展开教学。借助图片......”。

8、“.....帮助学生体悟各种小动物对环境保护的奇妙功能,进而用自己的话创编故事,并与小伙伴合作分角色演演说教法学法将情景创设,主动探索,协作学习,会话商讨等多种新型教学方法综合运用,有助于学生发散性思维创造性思维的发展和创新能力的孕育。通过游戏文字图片,创设情境,渲染气氛,使学生认识各种地球清洁工,了解地球清洁工为保护环境所做的贡献。小学语文地球清洁工说课稿篇......”。

9、“.....根据幼儿的年龄特点,他们对小动物的兴趣非常浓厚,所以本次活动以动植物为地球做清洁为切入点,激发幼儿也来清洁地球垃圾。选取他们生活中常见的废旧物垃圾,并探究怎样对废旧物进行分类作为活动的主要内容,从而培养幼儿初步的环保意识。活动目标引导幼儿大胆地表达探究动植物清洁地球的特殊本领,感知动植物与人类相互依存的关系......”。