1、“.....小练笔环节的设计还有待改正。课件出示他把金光洒向,他把往高处拔,原来的设计意图是让学生从说到写,难度慢慢提高,有个过度的过程,但实际是限制了学生的思维,学生的回答全部停留在填空上,并没有真正发挥出想象力。上完课后,我总在想如果在追问句太阳还把什么带给了我们仿照第小节的说法说说写写。在作业辅导的时候,我问了下,离开书本和课件的束缚,学生的思维打开后写出的作品非常精彩。教学有个环节漏掉是比较遗憾的,就是让学生体会课文用她来称呼太阳,缺少了这样与太阳的亲密接触,学生们的自我体验不够,入境不深。当然,通过上课我也发现了自身素质方面的欠缺。比如在教案设计方面还不够自主上课时的教态还不够自然,特别是这样情感丰富的课文,明显感觉自己肢体僵硬,还不够投入评价性语言不够丰富,说来说去就这几句板书还有待提高。还有很多不足的地方,希望能在次次的上课磨课后不断提高......”。

2、“.....努力做到简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展。力求教学设计总体上体现个实字,在具体教学环节上体现个精字,在教学过程中体现个真字。将扎实的语言学习与个体生命价值的体现结合起来。说教材教材简析太阳是大家的这首有趣的儿童诗是人教版课标本年级下册的篇课文。本文用拟人的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,太阳是大家的寓意是世界是大家的,全世界孩子共在片蓝天下,分享太阳的温暖世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了派欣欣向荣的景象鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从太阳普照全球这自然现象中提炼出诗意,把太阳当作所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去了快乐和希望。诗歌内容虽简单,但字里行间却意境深远,是培养学生关爱他人,关爱世界,关爱和平,进行人文教育的篇好教材......”。

3、“.....本节课的内容充满了分享和谐这人文关怀的思想,基于对教材的理解和分析,我将本节课的教学目标定位为认知目标会认写个生字,正确读红彤彤晚霞睡梦等词语。技能目标正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。情感目标理解课文内容,感受诗歌的快乐氛围,初步理解诗歌的含义。教学重难点本课的教学重点是读,通过读达到悟其意品其味抒其情的目的。难点是理解诗歌的含义。说教法如何突出重点突破难点,有效完成本课的教学任务如何使工具性和人文性得以和谐统,达到润物无声,无声胜有声的效果呢我决定从文本出发,学情出发,把握两个原则第,注意高视角低起点,先把基础知识落到实处,再循序渐进地进行教学第,重视学生主体能力的发挥和人文精神的培养,因材施教。首先,在教法中我主要采取如下方法。即精心设计问题,让学生带着问题读书,在读中思考领会,让学生动脑动口弄懂弄通课文的内容,讲解的过程中的点拨......”。

4、“.....帮助学生体会诗歌语言的精炼和优美,对学生进行有效的语感训练。采用课件演示法教学。课件演示起着直观的作用,有助于突破教材的难点。此外,在教学中还运用讲读法板书法等,多法并举。说学法对于我们的学生来说,学法的指导和习惯的培养显得异常的重要,这是走向主体性学习的最根本的途径。因此,本课十分注重以下点在整个教学过程中重视指导学生自读自悟。在识字环节提倡分享识字,在朗读中提倡分享阅读的思想,使学生在和谐融洽的学习氛围中感受学习的乐趣,提高学习的效果。潜移默化地渗透学习诗歌的方法。说教学流程基于以上的些思考,结合课标对中年级段的要求,本节课设计了如下教学流程猜谜游戏,导入新课。猜谜语劳动英雄面孔红,天亮来就出工。从东到西忙不停,直到傍晚才收工。板书太阳孩子们,在你心中太阳是怎样的是啊,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每个角落,带给我们光明和温暖......”。

5、“.....是属于我们大家的,今天,我们就要来学习首诗歌,题目就是指板书,生太阳是大家的。齐读课题。设计意图根据学生的年龄特点,以猜谜语的形式导入新课,激发学生的学习兴趣。由谈谈心中的太阳自然揭示课题,让学生感到亲切自然,以愉悦的心理开始本课的学习。太阳是大家的说课稿篇。老师范读,学生自由朗读诗歌全文,初步感知课文。让学生初读诗歌,整体感知诗歌的意思。朗读第节,品读诗意,体验太阳落山时的景色美。展示图片由天上的朵朵白云到变成红彤彤的晚霞体会太阳落山的时候的情景。观察图意,指名读第小节,老师范读,整体读。这么美的景色我们把它留在自己的脑海中吧全体试背。让学生在欣赏图画时感受视觉美,变成优美的诗句,画中有诗,诗中有画,体会理解课文内容成为自己的语言。老师的范读将学生的朗读推进了个层次,有指导,有感悟,教学出现了层次性。自由读第节,思考问题,口语训练。提问仔细观察第小节的诗句......”。

6、“.....了解诗句的用了拟人的修辞手法。第节围绕那句话写的知道是围绕天中太阳做了多少好事写的,从太阳做的许多好事进行仿句口语训练,抽学生上前板书,发散思维。老师导读,学生看图进行背诵。口语表达是在观察理解的基础上由形象思维转换为抽象思维再变为自己的语言,让学生运用眼口手多种感官体验学习,让学生在自主中学习,发展学生的创新能力和自主学习能力,提高学生的语文素养。学习第节,观察太阳到的不同国家和外国小朋友,理解课文内容,体会课文含义,揭示主题,感受诗歌的快乐氛围,体验美好的情感。老师导读,学生读完第节课文,整体感知课文。教师提问太阳从西山落了是去睡觉吗学生自由回答,老师引导学生发挥想象能力,开拓思维能力。师提示小朋友睡觉的时候,太阳去了不同的国家。展示不同国家的图片,开阔学生眼界。提问别的国家有什么呢那里的小朋友在等着盼着谁指名说读展示外国小朋友和小树鲜花图片......”。

7、“.....升华主题,体会只有在世界和平和社会安宁时,全世界的小朋友才能共同分享太阳的温暖。指名读齐读,细细品味课文感情,体会课文含义,升华主题。提问你想对别的国家小朋友说些什么呢教师引导学生把自己的感想说出来。在朗读中体会太阳带给我们的温暖快乐和幸福。太阳传递了世界各国小朋友间的友谊,点明主题太阳是大家的,世界是大家的。全体师生配乐朗读体会情感,教师总结全文。我们学习完了这首诗同学们想想这是首多美的诗啊鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。但是,小朋友们应该记住,太阳只有个,她是我们共同的光明使者,地球只有个,她是人类共同的生活家园,只有社会和平宁静,没有战争,小朋友们才能健康快乐成长,回归全文,将主题再次明确,提升。作业超市,自选题世界各国的小朋友和我们在起,出示书中的插图你想和他们说什么,说说,写写吧,自由说写作,交流我们也当回小作家,试着说说......”。

8、“.....作业设计让学生自主选择,让学生自愿学习分层布置作业,体现分类教学。说板书开始板题太阳是大家的,教学过程中板书东升做好事,西落走向另外的国家,揭示主题后板书世界是大家的。太阳是大家的说课稿篇今天我所执教的是小学第册中的太阳是大家的的第课时,这是首文质兼美的儿童诗。课文采用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的好朋友,她在天中的不同时间里,做了许多好事,使得这个世界变得更加美好。整首诗朗朗上口,想象丰富,意境深远,语言简练而优美。诗歌描绘了幅欣欣向荣的画面鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。这样的场景更喻意着将太阳当做自己的好朋友,而全世界的孩子在同片蓝天下,享受着太阳的温暖与和谐。在充分钻研教材及教学参考之后,我将本堂课的教学目标定为会认个生字,会写个生字,正确读写红彤彤晚霞睡梦等词语。正确流利有感情地朗读诗歌,背诵课文......”。

9、“.....体会各国獐的团结友爱,感受诗歌的欢乐氛围。教学重点是朗读诗歌,感情诗歌中蕴含的情感。教学难点是理解诗歌的含义。全班做动作体现洒。太阳把金光往鲜花上洒,鲜花会有什么变化她还把小树往高处拔呢,你是怎么理解这个拔的这不是说太阳把小树拔起来,而是说太阳照耀小树给她营养,使它茁壮成长。诗歌的教学也要有重点词的理解,但这种理解不是要求作概念上的解释,而是领悟体会。如对洒拔等拟人化的动词的理解我就是通过做动作,想像体会等形式进行启发,使学生感受到用词的准确。想象就在这洒拔中,你仿佛看到了什么在太阳的洒拔中,鲜花和小树会说些什么让我们走近每颗小树,每朵鲜花,听,你听到了什么自由说。通过想象,是画面出现,让学生深入体会太阳带来的快乐指导朗读高兴地读,感激地读,齐读。教学后两句说话写话练习太阳仅仅做了这些好事吗你从哪看出来课件显示太阳还做了很多好事聪明的你想想她还做了哪些好事通过做回小诗人......”。