1、“.....不亦乐乎这就告诉我们学习要做到温故才能知新因此在本堂课的开始,我会采用温故导入法,利用多媒体出示相关图片,再现上节课的学习内容,要求学生相互展示手机有关北京的美丽风光图片并交流从而导入课题新授以上的的情境导入已经激起了学生学习文本的兴趣,因此在新授这环节中,我是这样做的精读课文,突破重点词句,理解内容在这个步骤中,我会从以下两个方面进行教学。读议结合,突破重难点首先我会请学生自由朗读课文,边读边圈画出不熟悉或者喜欢的词语,再请学生小组讨论交流,接着我会把我搜集的北京图片贴在黑板上,然后出示我喜欢的词语卡片,要求学生认读,最后小组充分讨论后,请学生看图贴词语,图文结合,积累词语,突破难点。发挥想象,拓展延伸通过提问如果你有机会北京,你希望自己去北京的什么地方看看呢为什么这样的问题来拓展学生的思维,培养想象能力。品读课文,激发情感在充分理解课文内容的基础上......”。

2、“.....并开展给北京风光片配音的朗读比赛,引导学生有感情朗读课文。揣摩重点词语,不断提高学生的语言敏感度。我会引导学生找到庄严,矗立等词语,体会北京天安门的庄重严肃和人民英雄纪念碑的高耸,从而更好的朗读感悟,进步体会北京的独特风光,激发对北京的热爱之情。探究重点句段本课的自然段,条理清晰,详略分明地介绍了天安门立交桥名胜古迹公园和高楼大厦。特别是第自然段,课文对所提到的名胜古迹公园新建的高楼大厦未做详细介绍小结新授内容结束以后,我会请学生对本堂课进行小结,这样做的目的是不仅体现新课标中以学生为主体的理念,而且能够检测出学生对本堂课的掌握情况。布臵作业堂好课的结束是课外阅读的开始,所以在本堂课结束以后,我会结合课后习题,我会给学生布臵道开放性的作业,要求学生搜集反映北京新变化的资料,并交流感受,从而借此文本联系生活实际。北京说课稿篇。北京美,作者描写北京的语言更美......”。

3、“.....来感受北京的美丽请你们用自己喜欢的方式读读课文,借助拼音读准字音,读通句子,觉得难读的句子多读几遍。在具体的语言环境中识字。谁有勇气把课文中最难读的句子读读呢天门在北京城的中央,红墙黄瓦又庄严,又美丽。天门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。立交桥的周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。北京有许多名胜古迹和风景优美的公园,还有许多新建的高楼大厦。读词识字。最难读的句子我们都会读了,相信这些词语更难不倒大家了。去拼音请小老师领读开火车读整体感知。北京是个美丽的城市,那么北京哪里最吸引你你最想去北京的什么地方旅游基于本课的生字都集中在几个句子中,所以考虑相机出示课文中包含生字较多的几句话,在读好难句的基础上出示词语,做到词语教学字不离词,词不离句。品读文本,进入文本的情境由于课文第自然段的内容浅显易懂,加上年级学生在以前的字词句训练中,已有了初步的理解能力......”。

4、“.....我主要根据学生的汇报相继指导课文第自然段。在学习中注重朗读和感悟北京的美丽。北京说课稿篇范文北京说课稿精选篇北京说课稿篇说教材各位老师大家好,今天我说课内容是人教版年级上册第单元第课北京。这是篇写景记叙文,作者用生动的语言准确的词汇,将北京描绘成幅多彩的图画,从这幅画里我们能读到庄严美丽的天门,高大的人民英雄纪念碑,又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古迹高楼大厦和风景优美的公园。这又是篇培养学生语感,帮助学生积累语言运用语言的好文章,也是增强学生民族自豪感的好教材。本课的自然段,条理清晰,详略分明地介绍了天门立交桥名胜古迹公园和高楼大厦。但是由于学生年龄小,部分孩子还没到过北京,因此,理解课文的自然段的内容,感受首都北京是座美丽的城市,激发学生热爱首都,热爱北京的感情既是本课的重点,又是本课的难点。特别是第自然段......”。

5、“.....因此,要全面地了解北京,对于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点,我制定了如下的教学目标认识央瓦等个生字。会写坛城国图个字。能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。扎扎实实地理解语言文字和课文内容,通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。说教法为了达成以上的教学目标,遵照阅读规律和儿童的认知规律,也本着培养学生全面素质的原则,我准备采用情境识字法和图文结合法教学。即在具体的语言环境中识字识字写字是低年级语文教学的重点和难点,而集中识字对学生而言比较枯燥。我在设计这课时教学中注意字不离词,词不离句,让学生把生字运用到具体的语言环境中组词造句,同时还注意教给学生识字的方式,充分展开识字的过程。图文结合法即通过读课文,从整体上感知课文,再通过图片的辅助和对课文言语的细读入境界入角色,让学生直观准确地感受祖国首都北京的美丽和伟大......”。

6、“.....说教学过程下面,我向大家介绍下第课时教学过程,整个过程分为步。唤起生活积累,导入课题为了激发学生的情趣,在上课之前播放北京欢迎你。我的导入是这样的上个星期,我们学唱过北京欢迎你,刚才大家又跟着音乐欢乐地唱起来,随着画面愉快地游览了北京,或许你还和爸爸妈妈去过北京,能不能向大家介绍下自己印象中的北京呢在学生说完后,我小结北京是我国的首都,是座美丽的城市。这节课,老师就带大家起去北京看看。我们起来书写北京两个字,请注意北的左边要书写正确,第笔是提。这样学生在欣赏中感知了北京。在这环节中,之所以这样设计是因为北京,学生既是熟悉又是陌生的。说熟悉,是因为从小就知道北京是我国的首都说陌生,是因为我们地处江南,远离北京,由于学生年龄小,大部分未到过北京,对北京缺乏具体形象的感知。谈话能唤起学生的生活积累,迅速调动学生入情入境。初读课文,认读生字。记忆字形,指导书写......”。

7、“.....探究探究,找到认记字形书写规范美观的方法。小结课文,设计作业。其实,北京还美在有很多名胜古迹公园等等,你们下课后可以去搜集些这方面的资料,下节课请你来当回小导游,给我们介绍美丽的北京。北京说课稿篇在撰写说课稿时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据,还要做到前后呼应,使前个方面内容落实到实处。下面是由小编为大家带来的关于北京说课稿,希望能够帮到您,北京说课稿各位老师,大家好,今天我说的是人教版年级上册第十课北京,板书北京主要从以下个方面说起说教材北京是篇讲读课文,通过描述北京美丽和变化,表达出作者对首都的赞美,对祖国的热爱。说学情年级学生好奇心强爱探索易感染。积累了与课文有关的生活素材。掌握了定的朗读技巧。语言表达能力也有了相当的基础。说教学目标新课程提出,只有在课堂教学中实现维目标的优化整合,才能打造出种崭新的充满活力的课堂......”。

8、“.....理解重点词语和课文内容。北京说课稿篇范文北京说课稿精选篇北京说课稿篇说教材各位老师大家好,今天我说课内容是人教版年级上册第单元第课北京。这是篇写景记叙文,作者用生动的语言准确的词汇,将北京描绘成幅多彩的图画,从这幅画里我们能读到庄严美丽的天门,高大的人民英雄纪念碑,又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古迹高楼大厦和风景优美的公园。这又是篇培养学生语感,帮助学生积累语言运用语言的好文章,也是增强学生民族自豪感的好教材。本课的自然段,条理清晰,详略分明地介绍了天门立交桥名胜古迹公园和高楼大厦。但是由于学生年龄小,部分孩子还没到过北京,因此,理解课文的自然段的内容,感受首都北京是座美丽的城市,激发学生热爱首都,热爱北京的感情既是本课的重点,又是本课的难点。特别是第自然段,课文对所提到的名胜古迹公园新建的高楼大厦未做详细介绍,因此,要全面地了解北京......”。

9、“.....为了突破教学的重难点,我制定了如下的教学目标认识央瓦等个生字。会写坛城国图个字。能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。扎扎实实地理解语言文字和课文内容,通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。说教法为了达成以上的教学目标,遵照阅读规律和儿童的认知规律,也本着培养学生全面素质的原则,我准备采用情境识字法和图文结合法教学。即在具体的语言环境中识字识字写字是低年级语文教学的重点和难点,而集中识字对学生而言比较枯燥。我在设计这课时教学中注意字不离词,词不离句,让学生把生字运用到具体的语言环境中组词造句,同时还注意教给学生识字的方式,充分展开识字的过程。图文结合法即通过读课文,从整体上感知课文,再通过图片的辅助和对课文言语的细读入境界入角色,让学生直观准确地感受祖国首都北京的美丽和伟大,同时有助于学生理解文章中重点词语。说教学过程下面......”。