1、“.....根据我国著名古典历史小说国演义中有关情节改写而成。本文按照事情发展的顺序,先写了草船借箭的原因,接着写了诸葛亮做草船借箭的准备,然后重点写了草船借箭的经过,最后诸葛亮如期如数交付周瑜,周瑜自叹不如。本文浓墨重彩的人物是足智多谋的诸葛亮,在与周瑜的智斗中,诸葛亮冷静从容,显现了大家风范。根据教材的特点和本班实际情况,我运用课改理念确定了本课的教学目标识记个生字。理解课文内容,领会诸葛亮的神机妙算。分角色朗读课文,复述课文。把握课标议教法语文课程标准指出学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,促进学生全面发展。因此,我遵循以学生为主体,教师为主导读书探究为主线的原则,调动学生的求知欲,使学生积极参与学习过程。合作学习法教师组织学生在课堂上讨论,有利于师生生生间情感沟通和信息交流......”。

2、“.....调动学生学习热情,主动地获取新知。扶放教学法学生是学习和发展的主体。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神,着重培养学生语文实践能力,发展学生思维。教学时,我通过扶让学生掌握知识和学法,然后放手让学生自学,在放中了解学情,做到以学定教,在学会的同时又会学。体验学习法学习不仅要用脑子想,还要用眼睛看,耳朵听,用嘴说话,用自己的身体去亲身经历,用自己的心灵感悟,这不仅是理解知识的需要,更是激发学生生命活力,促进学生成长的需要,鼓励学生对教材的自我解读,自我理解,尊重学生的个人感受和独特见解。培养能力谈学法学会自主求知只有给学生个自主学习的环境,才能保证学生充分发挥其主体性,真正实现自主学习。在整个学习过程中,学生自主探究的时间很多,在重点内容的理解上,更注重自主探究,自主参与学习,为学生的终身学习奠定基础。学会交流表达语文课程标准指出语文教学应让学生树立表达的自信心......”。

3、“.....勇于发表自己的意见,逐步培养学生口头表达能力。在课堂中,让学生充分的发表见解,既有兴趣,也提高能力。在学生发表自己见解的同时,也提高了口头表达能力。体现课标说程序本课共安排个环节。教师招聘考试小学语文说课稿草船借箭篇范文教师招聘考试小学语文说课稿草船借箭精选篇教师招聘考试小学语文说课稿草船借箭篇下面是关于教师招聘考试小学语文说课稿范文草船借箭,欢迎借鉴,教材内容草船借箭是人教社新编的第册第组教材的首篇重点讲读课文。文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮十天内选出十万支箭,以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局,与周瑜斗智,用妙计向曹操借箭,挫败了周瑜暗算的故事。说明诸葛亮有胆有识谋划周密才智过人。这是篇落实本单元重点训练项目,发展语言启发思维启迪智慧的好课文。教学目标本组教材读写的训练重点是分清事情的前因后果。教学时,应当把这练重点有机地融进整个教学过程之中......”。

4、“.....文中每个细节也有它的前因后果。让学生在理清课文叙述顺序和理解课文内容的基础上,学习掌握分清事情前因后果的方法,并能在学习本组教材的后两篇课文中加以运用,进步提高阅读的能力,并领会其在作文上的作用。基于此,教学目标为,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是他有杰出的才干和顾全大局的广阔胸怀。,在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果,领会其在阅读和写作中的作用。新词。会用委托轻易造句。探究课文的读书方法。本课时的教学目标围绕上述的第进行。教学重点是诸葛亮是怎样利用草船借箭的,教学难点是了解诸葛亮借箭为什么能成功,体会诸葛亮的神机妙算。为突出教学重点,突破教学难点,全面落实本课时的教学目标,教学过程要遵循因材施教循序渐进的原则。努力启发诱导,变教为导,变为学生探索发现的过程。针对训练的重点项目和课文的特点,设计富有思考价值的重点项目......”。

5、“.....引导学生多问几个为什么。充分发挥朗读默读对理解课文内容发展语言陶冶情操的作用,加强学生对语言文字感受力的培养。教学方法语文教学要遵循以教师为主导以学生为主体,以训练为主线的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际,本课时的教学方法为。即精心设计问题,让学生带着问题读书,在读中思考领会划词划句,让学生动脑动口动手,弄懂弄通课文的内容。导读法教学。导之以读导之以思导之以说导之以写导之以疑。实物演示起着直观的作用,有助于突破教材的难点。此外,运用讲读法板书法等,多法并举,目的在于变阅读教学模模糊糊大片为清清楚楚条线。学法指导叶圣陶先生指出教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导,必令学生运其才智,勤苦练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教者也。教师要成为善教者,就必须进行学法指导,因方法是打开知识宝库的金钥匙。根据本课特点......”。

6、“.....,从重点段入手,加强字词句的训练,避免面面俱到,使学生深刻地理解课文的思想内容。神机妙算设疑导读,以词绕文,串珠引线,深究事情的前因后果。教学程序复习旧课的目的在于温故知新,为新课作垫铺,使教学前后衔接。请位同学说说草船借箭的前因后果,分别用个字概括。诸葛亮为什么敢于向周瑜立下军令状,保证天之内筹得千万支箭请从课文中找出个中心词概括说明,并用上因为所以板书种机妙算神机妙算是什么意思你能从这个词语提出什么问题通过插问导读课文,使学生知道诸葛亮怎样神机妙算分别体现在课文什么地方为进步深究因果回答问题奠定基础,达到以读代问以读代答的目的。生先读鲁肃私自拨了十条快船等诸葛亮调度。师插问那些地方体现了诸葛亮在算生接读第天去了就知道。师插问诸葛亮使用草船借箭的第种妙法是什么生接读诸葛亮吩咐朝北岸开去。师插问诸葛亮首先算到了什么生接读这时候大雾漫天船已经接近曹军的水寨......”。

7、“.....领悟探究策略自读雾中借箭,以诸葛亮知天文为例,找出最能表现诸葛亮神机妙算的句子,抓住相关句子的联系,引导学生体会探究,认识诸葛亮的杰出才干和周瑜的自叹不如。这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。第天,不见诸葛亮有什么动静第天,仍不见诸葛亮有什么动静直到第天更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。再读课文,类化探究体验在以上学习的基础上,概括用联系的方法来探究问题的学习方法,再次探究雾中借箭。组织学生研读交流以识人心为例,感悟诸葛亮的神机妙算诸葛亮雾这样大,曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。曹操江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。以懂地理为例,感悟诸葛亮的神机妙算诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨去受箭。曹操知道上了当,可是这边的船顺风顺水,已经飞样地放回多里。回读课文......”。

8、“.....会写个生字,通过结合生活实际和讲述,了解幔子调度水寨擂鼓呐喊丞相都督军令状翎毛胶漆等名词术语,结合课文,采用推测换词等方式,了解推却迟延探听私自支援自有妙用等词语,通过查字典和联系上下文理解才干妒忌神机妙算等词语的意思。练习抓住故事的主要情节特征反应诸葛亮神机妙算的主要情节来概括文章的主要内容。练习结合全文内容和词语之间的联系,来深刻理解才干嫉妒神机妙算几个词语并体会对表现人物所起的作用,体会作者对诸葛亮敬仰赞美的思想感情。体会文章处处伏笔照应人物对比诸事情发展切由诸葛亮自己掌控的特殊顺序的表达方法和思路对表现诸葛亮计谋神妙的作用,深入体会神机妙算的含义和作者对诸葛亮敬仰赞美的情感。课前预习要求学生自学生字,认准读音找到文中的些介绍古代官职器物名称的词语,通过询问揣摩结合影视剧回忆等方式,了解他们的意思读课文......”。

9、“.....来理解文中些其他读不懂的词语的字面意思。反复讲课文读几遍,力争将课文读通顺,读懂每句话的意思。读课文思考,课文讲了怎样的故事。第课时导入新课。本文跟我们学过的其他课文不样,除了小说内容是古代故事,文章些言语也还带有古代的文言文的痕迹,我们先来认真读懂这些带有文言色彩的文字。检查预习。认读生词,纠正易错读音。强调擂鼓助威的擂字读音,区分多音字。让学生介绍自己课下了解到的课文中写古代官职器物词语的意思。在学生不能介绍清楚的情况下,教师介绍丞相都督,顺便向学生交代清楚国魏蜀吴曹操的丞相诸葛亮这个丞相周瑜这个都督的官职和他们之间的关系。教师招聘考试小学语文说课稿草船借箭篇范文教师招聘考试小学语文说课稿草船借箭精选篇教师招聘考试小学语文说课稿草船借箭篇下面是关于教师招聘考试小学语文说课稿范文草船借箭,欢迎借鉴......”。