1、“.....你发现了什么学生独立思考。教师留给了学生充分的独立思考的时间和空间。师把你的发现悄悄地告诉同桌。学生互相交流师把你的发现告诉大家。学生汇报,分享发现的快乐。生个钟面的时针都指着,第个钟面的分针正好指着,第个钟面的分针指在和的中间,第个钟面的分针指在和的中间。生不对,第个钟面的时针正好指着,后两个钟面的时针差不多指着,不是正好指着。这个孩子会倾听他人的发言,表现在两方面是认真倾听了,听懂了,从而积极响应是耐心倾听了,当同学发言有时,等同学说完了才指出不足。师因为第个钟面的分针差点到,时针肯定差点到,第个钟面的分针刚过点,时针肯定也刚过点。师也就是后两个钟面的时针都是大约指着。师每个钟面的时间是多少呢讨论生第个钟面是时,第个钟面是不到时,第个钟面是时刚过点。师像这样,差点不到时或时刚过点,我们就不能说正好是几时......”。

2、“.....从学生生活经验和已有的知识背景出发,创设数学问题情境,为学生提供充分从事数学活动和交流的时空。在学生充分观察对比个钟面的异同点,充分讨论交流的基础上加以总结。在自主探索合作交流的情境中领悟到判断大约几时的方法。总之,在本节课中,教师构建了个回忆梳理应用的复习课教学模式。通过回忆激活了学生头脑里的知识,让学生自己根据对知识的理解,用自己喜欢的方式把有关的知识按定标准进行梳理,再应用到具体的生活情境中去。认识钟表说课稿篇认识钟表是冀教版教科书数学第册第单元的教学内容。这部分内容分两课时进行教学,本节课是第课时,要求学生认识整时和半时。认识整时虽是建立时间观念的初次尝试,但学生对本节课所要掌握的知识并不陌生,日常生活中学生已潜移默化的感知了时间这抽象概念的存在,因此通过教学,使学习成为学生生活经验的总结和升华,同时,对学生进行珍惜时间的教育,培养学生合理安排时间的良好习惯......”。

3、“.....教材以聪聪的星期天为情景,呈现了聪聪在不同时刻都在干什么,以点点点半点半点半为例,从而让学生认识整时和半时,课后还设计了道练习,贴近生活,富于童趣。本节课的教学目标定为经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程。知道钟表在生活中的作用,会看整时半时。感受时间与生活的密切联系,学习有计划的合理的安排自己的作息时间。重点正确读写钟面上的数难点正确迅速说出或拨出钟面上的数说教法学法这节课的教学对象是年级的学生。他们年龄小好动爱玩好奇心强,在十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了创设情境的教学方法,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构,这样既活跃了学生的思想,激发了认知兴趣,而且充分发挥了学生的学习积极性。为了更好地突出学生的主体地位......”。

4、“.....注重学生的情感体验和个性发展,增强了数学学习的趣味性,开放性,强调了数学学习的过程。在教学过程中,凡是学生能独立思考,合作探究发现的,老师决不包办代替,学生和学生彼此分享自己的思考见解,做到了让学生多动手多实践,自主探索,合作学习。说教学过程本节课我安排了个教学环节创设情境,诱发兴趣。自主参与,探索新知。应用新知,解决问题。体验成功创设情境,诱发兴趣同学们,今天老师带你们去钟表店去看看,你们愿意吗课件展示各种各样的钟表面你们喜欢它们吗为什么学生回答后,教师揭示课题是啊,钟表不仅外形漂亮,还可以告诉我们时间,这节课我们就来学习有关钟表的知识。板书课题认识钟表你都知道关于钟表的那些知识在这环节中,通过让学生说说自己所了解的钟表的作用并联系实际谈谈自己的起床时间,从而让教师了解了学生收集时间信息的情况,学生更明确了时间和我们的生活息息相关,从而激发了学生强烈的求知欲......”。

5、“.....自主参与,探究新知认识钟面观察先让学生观察自己的小闹钟,看看钟面上有些什么。交流然后在小组内交流讨论自己的发现。汇报学生汇报观察及讨论结果,教师板书时针分针个数讨论时针和分针的区别。在汇报观察结果的时候学生通常会说到秒针,当学生说到秒针的时候应肯定学生观察得很仔细,同时教师说明秒针走圈才分钟,我们在看时间的时候通常只看时针和分针就可以了,有关秒针的知识我们以后再学习。出示时的钟面,让学生说说表示的是什么时刻你是怎么知道的学生说出后教师引导点,还可以说成时。再出示时,让学生再说说是什么时刻,并同桌互相说说自己是怎么知道的。出示时,让学生说说是什么时刻,同时谈谈这个时刻我们般该干什么呢出示时,引导学生小组讨论看整时刻的方法,并鼓励学生把自己的方介绍给大家。总结分针指,时针指向几就是几时。让学生在自己的小闹钟上拨出时,时等时刻,并展示给大家看......”。

6、“.....让学生讨论交流这是什么时刻。自己动手拨拨。聪聪的天师谈话想不到小朋友们的动手能力这么强,下面,我们来看看大家的观察能力怎么样请大家看屏幕上的这张图,你能马上说出钟表显示的时刻是几时吗聪聪都在干什么引导学生讨论为什么会有两个同样的时间时并说说自已在这两个时刻的时候分别在做什么从而向学生渗透天有小时和学会用上午下午。让学生拨个自己最喜欢的时刻,并说说在这个时刻自己在做什么,为什么喜欢这个时刻学会看电子钟出示用钟电子钟表示的时刻,让学生观察,看看发现了什么通过观察发现,钟手表是用时针分针来表示时刻的,而电子钟是用数字显示的。教师提问电子钟是怎样显示时间的像电子钟这样显示时刻的方法你还在哪里见过你能用这种方法表示时吗学生自己练习,然后指名说说是怎样表示的通过观察比较,发现了表示时间的第种方法,再让学生在生活中寻找,为学生再次积累时间的感性认识。应用新知......”。

7、“.....让学生说说小朋友什么时间在做什么然后让学生评评他的安排合理吗设计尝试请同学们自己做主,当次小小设计家。设计你星期天的安排。认识钟表说课稿篇。创设情境。展示课件日出东方,配有闹钟嘀嗒声。引出主题图由教材第页主题图改编。提问琦琦正在干什么学生起床。你知道琦琦是什么时候起床的吗学生时。你怎么知道的呢看挂钟或电子表。揭题今天我们就来认识钟表。板书课题认识钟表探究新知。认识钟面电子表面。观察钟面和电子表面学生自由地选择自己喜欢观察的对象,可以观察钟面,也可以观察电子表面,互相讨论交流意见,教师参与共同研究。学生交流反馈得出以下几种答案。钟面有个数字点击闪烁。有根指针,长针和短针。点击闪烁,配有画外音我的身体长,我叫分针我的身体短,我叫时针。电子表由数字表示时间。中间有个点会闪烁。认识整时。创设情境。课件依次出现琦琦天的生活。观察画面......”。

8、“.....学生反馈随着学生反馈情况,依次出现与主题图相对应的个钟面。学生互相评价,教师引导学生体验描述任何事物时都要按照定的顺序。认识钟面上整时刻。观察个钟面,你有什么发现学生充分交流,得出分针都指着点击闪烁。时针指着几就是几时点击闪烁。引导学生小结我们在看钟面时不仅要看时针,还要看分针,如果分针指着,时针指着几就是几时。反馈练习。出示模型钟说说这是几时你是怎样想的板书时。边叙述边板书写法。认识电子表的整时刻。出示连线题。学生根据已有的生活经验选择自己喜欢的学习方式,可以自行完成,也可以小组讨论完成。教师说说你是怎样认识电子表上的时刻的引导学生小结在电子表上,如果点的后面是个,前面的数字是几就是几时。反馈练习。出示模型钟这个时刻用电子表的方式来表示,该怎样写呢板书强调电子表表示的整时刻时,点的后面是个。小结今天我们学习了用两种方法来表示整时刻。种是文字表示,种是电子表的形式。巩固练习......”。

9、“.....投影展示结果,集体订正。引导学生思考为什么琦琦起床的时间是时,看动画片的时间也是时呢得出天有早晨上午下午和晚上,初步感知时针每天转圈。练习十第题引导做第小题。出示第个钟面。提问钟面上现在是几时再过小时是几时呢反馈教师演示课件分针转圈,时针走格。时学生独立认识其余钟面时间。实践活动小组合作设计份合理的作息时间安排表。要求添上时针分针表示整时。在方框里填上电子表所表示的时间。说说这个时间你准备干什么小结。师希望通过这节课大家不仅能认识钟表,还要懂得珍惜时间,和时间起赛跑,板书设计。课后总结新轮课程改革正在深入开展,我有幸能够站在此次改革的第线,感受到了数学教学的无穷魅力和无限生机。下面就以本课教学为切入点,谈谈个人的些感触。生活化的魅力。良好的开端是成功的半。精彩的课堂开篇不仅很快就能集中学生的注意力,而且还能使学生把学习当成种乐趣......”。