1、“.....好好欣赏此时的课堂。正在我们都投入在精彩的课堂交流中,无情的下课铃声响起。我如梦初醒,天呀,我的教学任务完成了吗课文没来得及感情朗读背诵,生字还没有好好识记书写,怎么就下课了呢就这样,带着兴奋的收获和无限的遗憾,我走出了教室。这节课,虽然我没有能理想的驾驭课堂,但是孩子们却得到了意想不到的发挥和表达。课堂上,我们有收获更有遗憾。难怪有人说教学是门留下遗憾的艺术,秋游笔算位数除以两位数商位数的除法教学设计及反思篇星期早上第节课,个崭新的开始。区教研员张老师和顾校长如约走进了我们班教室。这节课的教学内容是秋游的第课时。课后两位老师的点评让我豁然开朗,也让我对低年段的语文课堂教学有了更深刻地认识和理解。在此,就其中的几个细节,与大家共勉。切莫忽视学生对文本的理解能力课文的第自然段写道蓝蓝的天空望无边,就望无边的理解......”。

2、“.....师点评。为什么要这样读大家从中听出了什么生我感觉到蓝天很大很大,望不到边。师出示句子,学生读句子。师除了蓝天,还有什么也是望无边的出示图片大海草原稻田,让学生进行直观感受。通过教研员的点评,我注意到,其实很多学生还是可以直接理解望无边这个词的。而我首先出示了图片让学生去感受,就忽略了让学生直接接触文本,首先从文本去理解词语的能力。应该调换下顺序,先让学生就文本进行思考和理解,再出示图片让学生直观地感受。这样,以文本为本,给学生更多的思考空间,有利于学生阅读理解能力的发展。画龙只需点睛,拓展不宜过多在理解课文的过程中,我进行了处句式的拓展练习,分别是第自然段白云的变化几朵白云有时像有时像第自然段果实和颜色的拓展了和第自然段并列关系的句式有的有的有的。因为拓展的内容较多,所以时间也显得紧张,没有留给学生足够的时间去思考想象和组织语言,其效果并不理想。不如只挑选处进行指导......”。

3、“.....去练习,自己说说,相互说说。比牵着学生赶火车似的向前跑,收效会好得多。立足基础,夯实基础课堂上指导了个生字的写法,加上学生描红的时间,总共不超过分钟。正是因为前面精读课文拓展得过多,有些地方挖得过深,所以重点部分识字写字的教学显得仓促而不扎实,方法也有些过于琐碎。应该将其中部分内容进行整合,比如望字的字形教学就放在望无边的理解以后,这样气呵成,学生更容易留下深刻印象追和逐可以进行整合,就字形和字义比较结合来教学,可以事半功倍,提高效率。此外,应该留给学生充分的写字时间,将识字写字教学扎实地进行。这是低年段语文教学的重中之重,而课文内容是字词的语言环境,不能味地追求课堂上的精彩而舍本逐末。回想起两位老师的点评,都给了我很多的鼓励和肯定。心怀感激之余,还应不断地思考和实践,让自己更快地成长......”。

4、“.....这篇课文情景交融,生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景。根据学生的实际情况和学校近阶段的重点工作的需求,我将先前设计好的教案作了以下调整是导入部分,不以教师的激情描述和指导看图导入,而是利用复习成语作为课的入口。复习完跟秋天有关的条成语后问学生在你脑中,秋天是什么样的学生有的说我脑中的秋天很美丽,有的说秋天是金色的。此时,学生对秋天的印象还比较局限,只停留在很肤浅的视觉感官上,而对于听觉嗅觉触觉等多种感觉以及秋天给小朋友们带来的那种无与伦比的欢乐,他们还没有深切地感受。我顺势将话题转今天老师带你们去个地方,在那个地方也许你能找到更多不同的感受。请大家把眼睛闭上,到达那里再睁开眼来。这样,课文插图被自然地出示出来,也将课引入了新课。是对图的利用稍作简化。在这里,图主要用作创设情境,让学生在睁眼时进入个全新的美丽环境中,然后让他们简单描述看到的景物,对环境作整体感知......”。

5、“.....而对图的详细观察和述说放在第课时,与课文内容相结合,起形象生动地帮助学生理解课文的作用。是将课堂的重点转向学生常规的训练。课堂常规是学习活动的基石,制度保证质量,在今后这个多月的时间内使学生常规训练达到集体晨会上所宣读的十条标准那种水平,任务还是很艰巨的,在每天的每节课中都不能放松。秋游笔算三位数除以两位数商位数的除法教学设计及反思篇范文。什么时候去永辉超市购物。秋游活动参加人员。该带哪些东西。活动制作秋游海报活动准备水彩笔,图画纸,色卡纸张秋游的时间可以怎么表示秋游的地点呢幼儿自愿分组分工,制作海报的其中部分。活动反馈通过分组分工负责,孩子们已完成了海报的初稿,教师整理后,明天可以进行展示了。活动讨论秋游愿望和心情活动准备纸笔引导幼儿说说去西湖公园动物园想做什么你的心情怎么样,用种标志来表示。请大家评评哪些事是可以大家起做的,哪些不行活动反馈教师在孩子绘画过程中,把孩子的话记录下来......”。

6、“.....将幼儿讨论的能实现和不能实现的愿望分开,并进行展示。孩子在离园活动中向家长介绍,家长对孩子们的秋游愿望十分感兴趣。活动讨论并制作秋游倒计时活动目标引导幼儿用倒计时的方法直观地知道距离秋游还有几天并自主地对秋游倒计时进行管理。通过秋游倒计时感知顺倒数的含义。活动准备水彩笔,图画纸,数字卡师每天总是有许多小朋友来问老师,还有几天才去秋游呀引导幼儿讨论怎样让小朋友自己每天来幼儿园就知道离秋游还有几天,不要再问老师了呢跟孩子起设计秋游倒计时。孩子自愿分组分工制作秋游倒计时中每页的数字。选择画得最好的数字用于制作秋游倒计时。讨论秋游倒计时的管理。活动反馈教师将幼儿选出的画得最好的数字装订成秋游倒计时。孩子们通过讨论决定倒计时由每天最早来的值日生来管理。孩子在这个活动中对顺倒数的含义感受不深。活动拟订购物清单活动目标引导幼儿根据愿望画出适宜的食品,有计划地购物。活动准备纸笔......”。

7、“.....与幼儿讨论买哪些食品合适,买几样好引导幼儿根据讨论的结果画出购物清单。活动反馈孩子们对要准备的食品都有自己的想法,因此购物清单非常丰富。孩子们画的购物清单普遍缺少主食,可建议孩子们加以修改。活动讨论超市购物的注意事项活动目标引导孩子们自主地制定超市购物时的注意事项。活动准备水彩笔,图画纸教师提出以下问题,引导孩子们讨论回答。永辉超市里有哪些设施我们这么多小朋友去永辉超市购物时,要怎样注意安全买东西时要注意哪些事情。孩子们将自己的想法画下来。评让学生实实在在的发表自己的意见。画给学生幅轮廓图,让学生给各种景物涂上颜色。抓住颜色美这特点,更深入地感受秋天的美。议让学生自由走动交流展示自己的画。让学生在玩读评中学习第自然段,感受郊外秋游的快乐。玩让学生根据第自然段的内容进行表演,在表演中切身体会快乐的感觉,激发学生用快乐的心情朗读课文。读评的方式同上。做摘苹果的游戏......”。

8、“.....小朋友们今天表现得可真棒,秋姑娘可高兴了,她给大家送来了棵苹果树。呀,满树的苹果又大又红,你们想摘吗可是,秋姑娘说了,你们要回答出她的问题才能摘。出示问题蓝蓝的天空望无边,几朵白云有时像,有时像。用有的有的有的说句话。郊怎样读你用什么办法记住这个字你会写吗凉怎样读你用什么办法记住这个字你会写吗整体感知,深化主题再读课文。秋天的景色美吗你们能用自己喜欢的方式来赞美下秋天吗学生思考,发言。教学反思秋游课是篇情景交融的散文,全文生动的描绘了同学们在老师的带领下郊游的情景,表达了孩子们沉浸在秋天大自然中欢乐心情。为此在教学中,我牢牢地抓住语文教学的个层面感悟积累运用来培养学生的语文阅读能力。在指导学生朗读时,我不但让孩子们的多种感官参与学习,重视在学习过程中观察联想发现和创造等多种能力的培养,更要引导他们读得有滋有味,真切地体会作者在字里行间流露的感情......”。

9、“.....秋游笔算位数除以两位数商位数的除法教学设计及反思篇秋游是苏教版年级语文教材的第课,这是篇情景交融的记叙文。全文生动的描绘了同学们在老师的带领下去秋游的情景,表达了孩子们沉浸在秋天大自然的欢乐心情。经过个单元的识字教学后,终于可以进行课文阅读教学了,秋游这篇课文的内容对于农村的孩子们来说可谓是小菜碟了。所以在我的课堂上,孩子们大谈秋天的特点,果园里农田里田野里,孩子们似乎是无处不去,无处不说。他们描述得确实很形象,有的同学描述的水果馋的大家都直流口水。他们的想象力真的很丰富,空中的云给他们想象成了世间的万物。他们的积极性都很高,每个孩子都在各抒己见看着孩子们的积极投入,踊跃发言,我不忍打断,不能多说,只想站在教室的角,好好欣赏此时的课堂。正在我们都投入在精彩的课堂交流中,无情的下课铃声响起。我如梦初醒,天呀,我的教学任务完成了吗课文没来得及感情朗读背诵,生字还没有好好识记书写......”。