1、“.....并用之于课堂。新课改下的高中地理教学反思篇范文新课改下的高中地理教学反思精选篇新课改下的高中地理教学反思篇篇在这年的教育教学工作中,本人忠于国家教育事业,认真执行中小学教师道德规范,依法执教,科学执教,在教育教学工作中积极进取,勇于开拓。对工作恪尽职守,兢兢业业,虚心谨慎,向有经验的教师请教,时刻注意有关教学改革和课程改革趋势和发展状况,及时搜集有关信息,结合自己工作中实际情况积极尝试,应用于教学中,并取得相应的成绩和效果。认真分析学生情况,注意因材施教在我所教的个班中,班是区级重点班,学生学习能力较强,固有的知识基础相对较好,学生反应比较快,有较强的悟性。针对学生情况,在教学中采取打牢知识基础适当拓展知识面增加知识的深广度,在课堂教学中注重学生能力培养,锻炼学生发散思维和总结归纳能力,学会知识的合理应用,学会把零散的知识提炼成为知识的主线。在教师科学指导下学生充分发挥学习主动性......”。

2、“.....并在此过程中充分相信学生的学习能力,尊重学生的创新思维,鼓励学生的个性发挥。经过年的教学实践,两个班已经掌握了高中地理学习的方法和素养,学生较好地掌握了大纲要求的知识内容。班是普通班,学生来源复杂,旧有知识掌握程度不,自主学习能力相对比较薄弱,因此在教学工作中首先要把需要掌握的知识原理讲解透彻,掌握知识的基础上引导学生解题,指导学生合理运用所学知识优化解题思路,用知识的力量吸引学生鼓励学生学习,营造积极向上的学习氛围。在转变课堂教学模式改变教学方法与手段等方面大胆革新。新课程注重师生互动充分发挥学生主体作用等教学原则,为此,在教学过程中我力争改变过去言堂的局面,变学生被动的接受为主动的合作探究式学习,努力做到转变自己角色与地位,由过去课堂上的权威变为学生共同学习。在教学过程中关注每个学生的发展,同时又满足不同学生个性学习的需要......”。

3、“.....重视每位学生的成长,具体做法有课堂提问讨论发言,段时期内要确保每位学生都有在课堂上充分展示自己才智的机会组织讨论活动时,要求所有学生共同参与。此外,备课时还根据班级实际情况的差异,分别采取不同的教学策略,如在教学内容的广度和深度,在作业布臵教学内容教学过程学习评价等各方面使用差异性标准,从而满足不同层次学生学习的需要。进行集体备课,发挥集体的力量。加强信息收集,多与外校教师进行教学上的交流与探讨。新课改下的高中地理教学反思篇范文新课改下的高中地理教学反思精选篇新课改下的高中地理教学反思篇篇在这年的教育教学工作中,本人忠于国家教育事业,认真执行中小学教师道德规范,依法执教,科学执教,在教育教学工作中积极进取,勇于开拓。对工作恪尽职守,兢兢业业,虚心谨慎,向有经验的教师请教,时刻注意有关教学改革和课程改革趋势和发展状况,及时搜集有关信息,结合自己工作中实际情况积极尝试......”。

4、“.....并取得相应的成绩和效果。认真分析学生情况,注意因材施教在我所教的个班中,班是区级重点班,学生学习能力较强,固有的知识基础相对较好,学生反应比较快,有较强的悟性。针对学生情况,在教学中采取打牢知识基础适当拓展知识面增加知识的深广度,在课堂教学中注重学生能力培养,锻炼学生发散思维和总结归纳能力,学会知识的合理应用,学会把零散的知识提炼成为知识的主线。在教师科学指导下学生充分发挥学习主动性,把书本上的知识合理优化成为自己头脑里的知识体系,并在此过程中充分相信学生的学习能力,尊重学生的创新思维,鼓励学生的个性发挥。经过年的教学实践,两个班已经掌握了高中地理学习的方法和素养,学生较好地掌握了大纲要求的知识内容。班是普通班,学生来源复杂,旧有知识掌握程度不,自主学习能力相对比较薄弱,因此在教学工作中首先要把需要掌握的知识原理讲解透彻,掌握知识的基础上引导学生解题......”。

5、“.....用知识的力量吸引学生鼓励学生学习,营造积极向上的学习氛围。虚心请教,认真领悟,不断进步。我第年参加教育教学工作,虽然有定的教学经验和教学规律,但是面对新教材,我虚心向有教学经验的老师请教,认真分析新教材,把握教材的主线索,更认真的把握每章的重点难点。并拜北京市著名地理专家李通为师,李老师多次听我的课,得到了李老师的肯定与好评,并于北京市地理案例教学大赛中获得特等奖。在这年的工作中,除了学习更好的把握课本把握课堂教学,重要的是我更加明白作为名教师肩头的责任之重大,明白了什么是教育要以爱心为根本。顺应教育教学改革趋势,认真学习多媒体技术,并用之于课堂。新教材内容结构包括正文图表读图思考阅读活动案例等。所有呈现方式都是教材的组成部分,彼此相互联系,教学过程中就要做到灵活整合融会贯通。应特别重视图像中的读图思考与活动内容的学习,它是知识与能力的载体......”。

6、“.....而是与文字叙述并重的教材表述手段。如在教学中,积极利用教材案例创设符合学生认知特点的设问情景,极易达到理想的教学目的。例在学习气旋与反气旋时,利用台风与寒潮的案例设问,对学生学习常见的天气系统能起到较好的学习效果。教材安排的探究活动和读图思考,体现重视对地理问题的探究的基本理念。同时通过设计这种学习活动引导学生参与到学习新内容的过程中来。些问题的答案也不是唯的,具有开放性的特点,为教与学留下思维空间。课改以来教学工作上的困惑在新教材实施的过程中,我们尽力把新课程改革的种种理念落实到教学实践中去,有收获,同样也有困惑,这些困惑主要来自以下几方面新教材在知识结构方面,较旧教材而言更加不系统,这对于教师而言,如何把握好教材的深度广度,如何处理好教材的知识体系提出了更高的要求。教材在教学内容方面虽然做了适当的删减,删除了些较难于理解的知识点,图表,但课堂活动量明显增加......”。

7、“.....如何安排好教学进度,这些都为我们每位高的教师提出了挑战。我们感觉到课时紧张,在活动的组织上时间难以把握,如果不充分让每位学生都积极参于,那就只是走过场,流于形式,如果充分调动每位同学,那么时间又难于满足,教学进度无法完成。新课改下的高中地理教学反思篇范文。对高中地理必修教材的认知湘教版的这套新教材,在教学内容的选择上较旧教材而言,做到了文字更简洁生动,图文并茂,呈现形式活泼多样。与以往的教科书比较,新课程的名词概念出现得少了,结论性的叙述少了,读图思考活动阅读和案例等问题探究的形式多了。文字篇幅明显减少,图幅数量增多,甚至许多地方采用以图代文,使图像成为课文的有机组成部分。新课程在设计上明显增强了对学生的启发性,更注重激发学生的学习兴趣,注重学生主动参与教学过程,尽力利用各种课程资源,突显新课程理念。在教材的展现方面,刻意营造良好的学习情景......”。

8、“.....新教材加强了对地理事物和现象的分析过程,突出地理技能和地理方法的训练,有意识地为学生的自主学习合作学习和探究学习创造条件。强调开展多种地理活动,激发学生对地理学科的浓厚兴趣。使学生学习新知识的过程成为探究问题的过程,获取技能和方法的过程,情感态度与价值观培养的过程。教学过程中倡导师生互动,倡导学生积极参与,乐于探究,勤于动手,有利于提高课堂教学效果。例如在第章活动中,专门设计了引导学生动手动口动脑的内容。动手引导学生演示昼夜更替,解释昼夜交替是怎样产生的画图表示太阳直射点的移动规律计算两地的时差等。动口引导学生说明生命出现应具备的条件。动脑引导学生思考地球在宇宙中的位臵总结大行星的运动规律分析归纳太阳辐射随纬度分布的规律分析昼夜长短分布规律用科学的术语解释季的形成原因和过程。这些都为新课程课堂教学设计提供了有利条件。教材还删除了些难以读懂......”。

9、“.....结合地理学科的特点,引导学生开展阅读观察实践和探究活动。教材包含的大量地理信息,给教师提供了较大的创造性的发展空间,以利于地理信息技术的应用。,如新教材中的部分内容高度概括高度浓缩,新课程的名词概念出现得少了,结论性的叙述少了,读图思考活动阅读和案例等问题探究的形式多了。但是我们仍然受传统教学的经验的影响,对学生总是不放心,总是想讲得面面俱到,千方百计的给学生灌输,新教材注重的是教师对学生的引导和启发,让学生积极主动的参于学习,真正使学生成为教学活动的主体,新教材在知识体系虽不如旧教材系统,它注重的是教师如何给学生挖好沟,引好水,而不是要教师连坑起挖好,特别是有时我们不仅帮学生挖好坑,而且越挖越深,这都使我们走进了高中新课改的误区。另外教师在对待案例的教学,教案和教师用书都没有任何的解释和说明,而且对于学生来讲也是难度很大,对于这些内容,究竟要处理到何种程度才算适宜......”。