1、“.....将情境创设作为落实高效课堂的主要手段。明确了这方向之后,我开始精心的准备课件反复推敲教学语言选择适合的朗诵配乐,希望可以通过这些手段在课堂上营造出词人柳永想通过雨霖铃传递给我们的意境。但是,在进步分析课文之后,我发现,我所做的工作,都只是表面功夫。学生如果对诗词本身没有较深入的理解,那么这切外在的东西都是没有载体的。因此,我改变了方向,将问题设计作为创设情境的重点,或许能获得相对好些的收效。因为,恰当的提问,可以引导着学生探究文本,主动思考,从而揣摩出诗词的味道。于是,我开始在教案中加入问题设计的环节。针对不同的诗句,我设计了这样几个问题,‚执手相看的动作表达了作者怎样的情感‛‚暮霭沉沉的设想表达了作者怎样的情感‛‚寒蝉凄切的画面表达了作者怎样的情感‛‚面对杨柳岸晓风残月的景象,诗人会想到什么‛等等。可是在第次试讲的过程中,我发现,学生的反应十分不好......”。

2、“.....思考问题的热情程度也不高,课堂氛围呆板压抑。面对这样的状况我开始反思原因,是学生对这篇课文本身不感兴趣吗我翻看了些学生的教材,发现他们的教材上记了大量的笔记,这证明学生们对这课是很感兴趣的,他们希望对这首词有更加深入的理解,只是在课堂上没有进入充分思考的状态,只是简单直接地接受了老师的想法。导致了学过以后对于诗歌的印象并不深刻。在情感态度与价值观目标方面,重在从古代婚姻制度及妇女特殊的社会地位上引导学生正确评价女主人公的爱情悲剧,把同情的情感上升到对女性的尊重上来。适时联系现代社会的婚姻现象,引导学生树立正确的爱情婚姻家庭观念,做个有道德有修养有责任的好男人。另外,为了帮助学生进步理解课文,我在教学时,采用话外音,即把现代流行音乐中关于爱情主题的歌词作摘要引用,以浅解深,通俗易懂,又能激发学生的课堂兴趣。例如,讲解将子无怒,秋以为期时,我就引用流行歌词爱你没商量。同时......”。

3、“.....我把课文内容的解读设计为个乐章,即婚姻的第乐章我的美丽的追忆婚姻的第乐章我的伤心的反思婚姻的第乐章我的难平的怨恨婚姻的第乐章我的痛苦的呐喊婚姻的第乐章我的毅然的决绝。带学生去写景,是本学期作文最成功的次。由于学生阅读面窄,阅读量少,平时时间大多被数理化等占据,对语文接触较少,多数学生仅仅在语文课上与语文见面。因此,每周篇作文,除了让学生练笔与练思维之外,更主要的是让他们去寻找相关的作文材料,从中积累写作素材。讲评作文最好是与范文相结合。因为范文具有定的指导性,切合每次作文的要求。这样,学生在每次作文之后,能获得更深点的体会,有助于逐步提高自己的作文水平。同时,如果就拿本班学生的作文作为范文,还能激发学生的写作热情。还有,对作文写作的指导,最好是每次讲种写作方法,而下篇的作文就要求学生尝试着用上这种写作方法。但必修第单元是学习写景散文,景物描写要抓住景物特征......”。

4、“.....而景物因人的主观色彩而异,因此,亲近自然认识自然欣赏自然描写自然抒发情感最好的办法就是带学生到自然里去。不过,在写作前教师定要结合第单元课本的写作特色先与学生进行指导,这样会取得更好的效果。实践证明,这种在亲身体会下再结合学过的写作方法来作文学生是不怕的,而是他们都觉得很有内容可写,也明白写景文章该怎么写。对文言文的复习,我觉得多让学生朗读课文背诵重要篇目更能让学生产生文言语感,更容易掌握文言文浅易的知识。比单纯讲解古代汉语知识效果显著。另外,我觉得复习文言最好是贯穿于每天语文课里,让学生天天接触古文,天天培养文言阅读的语感,有助于今后独立阅读古代文化典籍。教师要有颗钻研的心,要博览书籍。教师钻研不仅指要钻研教材,我觉得更重要的是对具体的模快要形成个系统,而不必拘泥于现成的参考书辅导书或参考答案。这样才能指导学生有效进行复习。例如,我教兰亭集序与赤壁赋时......”。

5、“.....学生就比较容易接受,而且认识也深入了些。高语文教学反思范文篇培养高中学生听说读写的语文综合能力,是高中语文教学的首要任务。重视‚写‛在整个语文综合能力构架中的支柱作用,指导学生热爱习作,练就学生扎实的写作功夫,在高考中写出写啥像啥的作品,使之获取较高分值,历来是同行们在教学中不断探索的项重要课题。作为指导者,首先应当树立高中语文作文教学的阶段性全局观念。既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的系列作文训练而达到的水准,又要用发展的眼光来指导高中语文作文教学这就要求我们无论在指导思想方面,还是在具体实践操作方面,都应有周密的计划性严密的科学性训练力度的强化性,行文运笔的深广性及灵活性。把握练习内容,分块收集习作素材。古人说‚无物不可以入文‛,‚遵时以叹逝,瞻万物而思纷‛,能收集并写出文章的事物可谓浩如烟海,写作信息无可限量。文章所反映的主旨......”。

6、“.....通过‚笼天地于形内,挫万物于笔端‛的人为创造活动之后,如此无限量的写作信息,却必然不同程度地受到不同时代基调,阶级色彩,社会道德意识,民情风俗观念,集个人而成的群体粗线条情感喜恶的规范和影响。这样,在特定的时代或时期,就把无形的写作信息无意识地纳入或宽或窄,或深或浅,或长或短,或浓或淡,或急或缓的创作主渠道中。这些创作主流,虽也呈现出纵横交错,繁杂纷呈的特点,但定程度上却粗线条地清晰地凸现出了短期内不易变更的题材集中意识。准确把握这些有形题材,以此设臵习作达标规程并明确达标原则,在实践操作中使之具体化,就会减少作文教学中的盲目性和随意性,使作文教学日趋合理化,制度化和成熟化,体现出作文教学的科学性。宏观上把握好训练题材内容,使学生对作文训练有明确的标的。这就要求指导者积极关注生活热点话题,重视对社会焦点问题的收集和研究......”。

7、“.....这些题材的设臵,并非陈不变的,可在此基础上删削,增多,也可交融。要完成此项工作,指导者人足可胜任,但付出艰辛努力的是时却带有极大的刻板性,可适当‚抛砖‛明确方法,做出示范而‚引玉‛要求学生参与进来,争做确定题材内容的先锋题材内容经确定,就要围绕它做好系统收集素材的工作,可完全放给学生,分任务到组别,成块状收集材料教师只负责划分并审订材料而成册,把主动性完全交给学生。拟题功底,增添作品亮色。阅卷中,改卷人对没有文题的作文是深恶痛绝的。而没有个新颖,别致的文题,读者对于整篇文章,从心理上说,开始就有种慵懒,困倦的情绪。文题拟得好,对个有定学养,训练扎实的高中学生来说,文章已成功了大半......”。

8、“.....即可看出些端倪。题材热爱家乡文题。我的家乡。托起黑太阳的地方同是写我的家乡块产煤的地方。两文都写煤矿工人为了家乡,祖国人民的幸福生活在暗无天日,充满险情的矿井中不辞辛劳,默默奉献的生活实况后,发肺腑之言而成文,抒写了曲赞美煤矿工人的颂歌。但比较文题,显然更胜筹。如何拟题,使之更具丰富的美感效应呢⒈抓关键句拟定文章题目有的文章,在确定材料后,文题的确立时难以定夺。而作品中人物的句话或作者直抒胸臆的语言,在文中有紧扣主题画龙点睛深化主题的作用,对内容而言颇具提纲挈领的核心效应,便可适当考虑以之为文章题目。年代中期,送你只金凤凰问世。作者反映的是随着党的政策好转,人民生活日益富足的社会现实。作者把如此宏大的主题放在件极小的家庭生活矛盾中来深化。家景不好的莲姑向狭隘自私的桂嫂借春花牌自行车用,在自行车出小毛病之后,桂嫂扬言要莲姑赔偿损失费文中有莲姑句气话‚秋收结束......”。

9、“.....‛句平淡的话,被作者别具匠心地用来做题目,却显得极有深意,把党的正确领导下,人民日渐走上幸福之路的主题深刻反映出来。作文成功之路年期例文生走不出你浓浓的爱,作者用饱含真情的语言把些平淡的材料以铺陈叠加的形式表达出来,文中每写事段,共段,用近乎流水帐的形式,写出母亲对我年如日的深切关怀。文题用了作者直抒胸臆的句话,把全文琐碎平淡的材料紧串在起,使文章形如个橡皮套袋材料越多,内容越丰富,套袋就会更圆,母亲为儿生操劳的形象也就越来越丰满。这句话就起到串连材料,点明主旨的作用。这样,作品也因之而增添了无穷的亮色。⒉材料来拟定文题名家作名文,离不开想象和联想两种心理活动过程。指导学生巧妙运用联想习作,是高中作文教学的项重要内容。高中大部分学生常写出因思路堵塞视野不广而就事论事就事写事写完了事的文章。这些联想不丰,味道不足,干巴,瘦弱的羸弱体文章,有如先天气血不足,后天有失调养的少年......”。