1、“.....激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情,培养爱美的情趣学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法,培养学生观察想象的能力。在教学时,我首先抓住能贯穿全文的重点句假如没有这泉,济南会丢失半的美。层层深入学习挖掘文章内涵。在整体感知课文后,引到老舍爷爷游览了趵突泉后,怪不得发出这样的感叹假如没有这泉,济南定会丢失半的美。欣赏完大泉的气势那个美,再次诵读假如没有这泉,济南定会丢失半的美。时加深对此句话的理解感悟。在学完小泉的姿态美有趣之后,在回归到假如没有这泉,济南定会丢失半的美。次次的回归,让学生逐渐地明白这句话的意思。在教学时,我还抓住对重点词的体会,我通过查找资料利用录象,重点抓住几个冒字后先后引读,从而再回到全句再读感受到这是种永不疲乏永不退缩的自然力量。经过这样的几次导读学生的读的水平层层提高,读中理解,读中感悟。课已经结束了,静下心来反思这节,有欣慰,也有遗憾......”。

2、“.....课前引领学生拓展性阅读不够,因此孩子语言的积累不够丰富,影响学生更好的了解课文,更好地学习课文。人教版趵突泉教学反思篇趵突泉课是篇写景的文章,而且是本单元的起始课,学好这篇文章可为今后写景的文章做好铺垫。本文通过让学生了解济南名胜趵突泉的特点,学习和体会作者细致观察和具体形象的描写景物特点的方法,培养学生观察想象的能力,激发学生热爱大自然的思想感情和审美的情趣。本课的教学中体现以欣赏趵突泉的美为线索,结合重点词句朗读品味文本的美,视频短片冲击视觉感官的美,引导参与自主探究进行教学方法的美。根据我制定的教学目标,我先确立了文章的重点段落,针对不同的段落实施不同的教学方法。学习文章第自然段时我把教学的重点放在了抓住这段中描写大泉的重点词句和描写作者感受的词句,引导学生想象大泉昼夜不停地向上翻滚的景象,体会作者当时的感受。学习第自然段时......”。

3、“.....从而理解小泉的有趣。通过带领学生分析课文最后段,使学生掌握小泉的写法,并体会小泉的特点,同时指导学生的写作技巧。成功之处,我认为本课我在教学重难点上把握得较准确,基本上达到了预期的教学效果,使学生体会到了大泉雄伟的气势和力量的无穷小泉的有趣和水泡变化的多姿态多态。教学过程中我使用的多媒体辅助教学也比较恰当,能在适当的时候通过学生看大泉的喷涌,体会大自然的力量,然后让学生在体会看想象之后用朗读的形式表现出来。教师在这节课上情绪饱满,起到了带动作用,也体现出了名语文老师应有的基本素质。不足之处在处理学生理解小泉的水泡变化千姿百态时,我设计了个让学生读课文后想象并画在纸上的环节,然后由学生说说所画的是哪个情景,这环节虽起到了定的效果但还不够明显,今后还应重新设计,力求精益求精,达到更完美的效果。趵突泉教学反思语文作为门母语教育课程,既是种交际工具,也是扇认识人类文明的扇窗户。因此......”。

4、“.....其中包括丰富的语言积累,深厚的文化素养。趵突泉是我国著名作家老舍的作品,这篇文章虽然篇幅短小,层次清晰,文章主要描写了大泉的气势之美,及小泉的有趣美,内容看似简单,但是学生理解起来并不容易。尤其体会大泉气势美的几句话,学生理解起来就更加困难了。针对学生抓词理解有困难的现实情况,我充分利用课外资料设计引读,化解难点。结合课外知识的引入如清朝的乾隆皇帝观赏趵突泉后留下天下第泉的墨迹由来引领学生感受泉水水质好。在体会大泉的气势之美时我们重点体会句话。我发现学生对句子中永不疲乏永不退缩等词语理解得还不够到位,只能够停留在文字表面,运用书中的句子大自然太伟大了来谈自己的理解,自己的感悟。我通过查找资料,重点抓住几个冒字先后引读年百十日天天如此,引读只有自然有这样的力量以及有甲古文记载多年来文字记载历史资料有它就是这样不停地冒,再次引读只有自然有这样的力量......”。

5、“.....两次层层深入地引读来引导学生感悟趵突泉的永不疲乏永不退缩等词语的意思,以读代讲,经过这样的几次导读学生的读的水平层层提高,读中理解,读中感悟。学生自读自悟,在读中学生读出意,读出形,读出味。我抓住能够贯穿全文的重点句假如没有这泉,济南定会丢失半的美。层层深入学习挖掘文章内涵。在欣赏完大泉的气势美,小泉的姿态美后,再次诵读假如没有这泉,济南定会丢失半的美。加深对此句话的理解感悟。老师再次引入课外知识,即由于济南的经济迅速发展,人口增长,由于过量开采地下水,地下水降低了,美丽的趵突泉再也不冒了,小泉有的也干涸了,真是可惜啊,再次层层深入引导趵突泉在停涌多天以后再次复涌所带来的巨大经济效益后,再读假如没有这泉,济南定会丢失半的美。时,学生对这句话的理解又达到了更深的层次。打动学生心扉,明确了趵突泉在济南这个泉城中的地位不仅在于它外在的美......”。

6、“.....趵突泉教学反思教学本课,我主要抓住了趵突泉的溪水大泉的景色小泉的美丽这个重点进行教学面对美丽的趵突泉,你立定呆呆地看分钟,便觉得自然地伟大,使你再不敢正眼去看,这是为什么呢从课文的具体描写中可以知道,趵突泉年季充满了青春活力。看着这纯洁活泼鲜明的活水,永不疲乏,永不退缩,永远使冒冒冒,怎不使人浮想联翩怎不使人感到大自然的伟大呆呆看分钟之后,所以不敢正眼去看,不是出于恐惧害怕,而是融进了作者的真切感受,对这种永不衰竭的自然伟力,产生了由衷的敬佩之情,这才不敢正眼去看,并且由具体形象悟出了深刻的哲理,启发人们去深入思考这似乎出人意料的奇怪现象。文章描写池边小泉,在有的有的有的之后,用了个省略号,它只是简单地表示省略吗作者为了活现泉水上冒的形态,用了组排比句,写得细腻传神,末了的个省略号,不只是前边连串姿态各异的水泡出现变化消失过程之具体描写的省略......”。

7、“.....难以穷尽,给人妙趣横生的印象,它能使读者从这个省略号生发开去,产生联想,引起身临其境的感受。现将教学中的点感受和做法做总结创设情境,导入新课师同学们,你们喜欢旅游吗你们都去过哪些旅游胜地游玩生我到过杭州西湖学生自由发言师同学们到过的地方可真多,今天老师带大家到山东济南著名的趵突泉去看看,你们想不想同行生想,建立良好的新型的师生情感关系是课程改革所追求的,上课伊始,我亲切的话语下子就拉近了师生间的距离,种和谐,真诚,温馨的心理氛围在学生中形成,有效地利用多媒体课件展示了济南名胜趵突泉水的清浅,鲜洁和大泉,小泉优美动人的姿态,使学生仿佛身临其境,有助于理解课文内容,那引人入境的仙境,更足以让学生展开想象的翅膀,极大地激发了学生学习的积极性,同时,也让学生初步感受到大自然的伟大力量和神秘。整体感知,理清顺序师请同学们用自己喜欢的方式,通读全文......”。

8、“.....清浅,鲜洁生趵突泉的小泉比大泉更有趣。师现在你就是名导游,请自己设计游览趵突泉的线路图。利用实物投影仪展示学生的路线设计,要求学生解说时注意要有定的顺序,语言简单明了此教学环节引导学生从整体上感知全文,让学生畅所欲言,大胆地表达出自己对趵突泉的独特感受,充分体现了学生的独立性,赋予学生定的角色,让他们当名导游自设游览线路图并解说,每个孩子都有强烈的表现欲,让学生以导游的身份上台展示自己的线路图,使得他们的表现欲得到了极大满足,自信心倍增,语言表达能力也得到发展,改进了教学活动,使教学过程充满情趣和活力,提高了教学活动的吸引力。人教版趵突泉教学反思篇趵突泉教学反思片断整体感知,理清顺序师请同学们用自己喜欢的方式,通读全文,说说趵突泉给你留下了什么印象生趵突泉的泉太好了,清浅,鲜洁生趵突泉的小泉比大泉更有趣。师现在你就是名导游,请自己设计游览趵突泉的线路图......”。

9、“.....要求学生解说时注意要有定的顺序,语言简单明了此教学环节引导学生从整体上感知全文,让学生畅所欲言,大胆地表达出自己对趵突泉的独特感受,充分体现了学生的独立性,赋予学生定的角色,让他们当名导游自设游览线路图并解说,每个孩子都有强烈的表现欲,让学生以导游的身份上台展示自己的线路图,使得他们的表现欲得到了极大满足,自信心倍增,语言表达能力也得到发展,改进了教学活动,使教学过程充满情趣和活力,提高了教学活动的吸引力。片断游览景点,感受美丽师作为名称职的导游,你将怎样介绍大泉和小泉并能吸引住游客小组合作学习,说说你读懂了什么小组长记下本组不能解决的问题。根据我制定的教学目标,我先确立了文章的重点段落,针对不同的段落实施不同的教学方法。学习文章第自然段时我把教学的重点放在了抓住这段中描写大泉的重点词句和描写作者感受的词句,引导学生想象大泉昼夜不停地向上翻滚的景象,体会作者当时的感受......”。