1、“.....并说出每个部分的意义。可还有少部分学生存在问题有的学生会摆,会圈,却不会列式。有的学生会摆会列式,但却不会说各部分表示的意义。还有的学生不知除数是谁如把根香蕉平均分成份,每份几根他列式,学生知道每份是根,可是动笔列式时不知除以哪个数,但是通过数数学生在括号里都能填正确,这种情况必须具体学生具体分析,进行个别指导。在以后的做题中慢慢积累经验,逐步提高自己。我给任景业老师的留言我在巡听年级北师大版分香蕉课时,主题图是把根香蕉平均分给两个猴子教师让学生动手分分的时候,我发现有的学生是两个两个分小棒,最后形成小堆。而老师强调的是两小堆里有个小棒,算式是。在试试中根小棒平均分成份,每份几根教师先让学生圈圈,结果我发现又有很多的学生是两个两个地圈,而教师巡视的时候也看到这种情况很是着急,反复强调是平均分成了份,应该圈几个个吧......”。

2、“.....拿了几次结果就是几,我想那些学生或许就是这样想的吧和老师们交流的时候,她们不太同意我的意见我没有教过低年级。请任老师给予指点。谢谢谢谢叶轻舟老师,很难说我的意见能给你具体的答案,只谈谈自己对这部分内容的思考,供参考。小学生从具体实物的动手操作到算式抽象是很难的事。北师大小学数学二年级上分香蕉教学反思篇范文。另外,还要多放手让孩子们自己去寻找解决问题的方法,这样会举两得。北师大小学数学年级上分香蕉教学反思篇教学目标结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。掌握除法算式的读法写法,并认识除法算式各部分的名称。会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。培养学生解决问题与数学思考的能力。重点除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。难点用除法表示等分的过程。教学准备多媒体教学仪器及自制课件学具准备香蕉图片张,小棒袋......”。

3、“.....你们知道吗,今天,智慧老人家来了两位特殊的客人,既不是淘气和笑笑,也不是机灵狗,而是两只可爱的小猴子。智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐,看看有多少根香蕉你是怎么看出来的要把根香蕉分给只小猴子,怎样分才公平呢平均分谁能说下什么是平均分智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉,你们愿意吗好,这节课我们就来学习分香蕉。问题情境活动用小棒代替香蕉分分。当然这节课上完后总体的感觉不是很好,上完课我就及时对这节课做了反思,不足的地方还很多在备这节课时的思路还是比较清晰的,但是对要以学生的角度去思考,去设问题考虑的不是很全面,在提出问题时语言有几处不到位,比如从分分摆摆中引出除法,当时设想的是同学们的分法都很好,那你们知道把些东西平均分成几份,求每份是多少,可以怎样来计算而在上课时说成了用小棒分是不是很麻烦......”。

4、“.....说明我对教材的挖掘还是不够。这节课是要在具体的情境中理解除法的意义,从平均分来引出除法,在我提出两只小猴子争吵怎么分时,学生回答平均分,紧接着我有提问那谁知道什么是平均分有学生这样回答平均分就是每份分的样多,学生这个问题回答的很不错可是我没有抓住,应该抓住这个问题来再次强调分均分的含义,让孩子更具体理解平均分,为下面的环节打好基础。建立平均分的意义也是很重要的,要让孩子在具体的情境中知道在这个除法算式中每个数代表的意义,此处考虑的不是很到位,在本节课中还有个重点就是包含分,可是我对这个重点没有抓住,以至于学生对此处的概念比较模糊,在遇到问题是不知道怎样去选除数,总是把除数和商搞混。这节课是用分分来引出除法的,所以在学生用小棒分完之后应强调分的结果,平均分重点是在结果,而在此处我没有重视,以至于在学生分的时候就不知道怎么去分,例如用跟小棒代替香蕉来分给两只猴子......”。

5、“.....先给同桌根,再给自己根,可是剩下根不够分了。数学要让学生学会思考,提出问题,发现问题很重要,可以让学生自己去从主题图中去思考,这些都是有待在以后的教学中,不断总结经验,不断提高教育教学水平。分香蕉教学反思经过前面几节分分的除法意义的感受课,这节课是在学生还不知道除法的情况下,从已有的生活经验出发,在操作水平上解决除法问题的过程。学生从中积累了些平均分的经验,开始认识除法。首先利用教材提供的情境,开展教学活动。让学生用小棒代替香蕉分分根香蕉平均分成份,每份几根由于有了分东西的基础,学生很快分出结果,这时我问你能不能用个简洁的算式来表示学生很快说出算式,教师写出除法算式,引导学生看书认识除法的各部分名称。这样培养了学生的自学能力,掌握了学习方法。在练习中我注重让学生在操作中列出除法算式,并说出每个部分的意义。可还有少部分学生存在问题有的学生会摆,会圈,却不会列式......”。

6、“.....但却不会说各部分表示的意义。还有的学生不知除数是谁如把根香蕉平均分成份,每份几根他列式,学生知道每份是根,可是动笔列式时不知除以哪个数等等,这让我相当的苦闷。针对以上部分学生没能很好的掌握的种种情况,我做了以下总结在前面几节的感受课中未能把分东西时的总数,份数和每份数明确。在前面的感受课中应让学生边分边说分的过程,和明确分东西有个分的总数,还有分成的份数及每份分得的数量。另外,在教学中未能给学生以充足的时间讨论交流除法算式的意义。例如,让学生用个圆片代替香蕉平均分成份,每份是个。再指出这样的过程可用个算式来表示。教学时如能在这个环节后增加个小组活动让学生通过充分的交流讨论算式的意义,或结合小猴子分香蕉的情境来说说算式的意义,相信学生对本课的难点就能迎刃而解了。北师大小学数学二年级上分香蕉教学反思篇范文。学生交流操作说说分分写写。板书根算式表示什么同学们,除法算式里......”。

7、“.....屏显除号你知道吗除法算式里其它的数字也都有自己好听的名字。你知道吗除号前边香蕉的总数叫被除数。除号后边表示平均分成份的叫除数。等号后边的分得的结果叫商。活动小组交流其他分法。根香蕉除了可以平均分成份,或平均分成份,还可以平均分成几份把根香蕉平均分成份,每份是。算式根把根香蕉平均分成份,每份是。算式根把根香蕉平均分成份,每份根,算式根教师同学们真聪明,能把根香蕉平均分成那么多不同份数,列出那么多个整齐的除法算式,真了不起。这就是咱们今天学习的新课。请同学们打开课本分香蕉。大家边玩边学可高兴了。那么,你认识了什么,特别开心你学会了什么,特别高兴教师总结今天我们都认识了除号和整齐的除法算式。巩固深化帮助小兔分木材。大森林里小兔家正在装修房子,它要把这根木材平均分成份,可它弄不清每份有几根。你们能帮助它吗根这根木材除了平均分成份......”。

8、“.....仔细观察图,提数学问题。个果子平均分给只小刺猬,每只小刺猬运几个果子根据图意列算式,并说出你是怎样知道商是多少的实践应用这节课你学会了什么年数学上册分香蕉教学反思小学王评本节课是在学生学习了分苹果的基础上进行教学的。学生对大量物体的等分已经有了定的经验,从学生对分香蕉的具体情境,抽象出除法算式,从而理解除法与平均分的联系,体会除法运算的意义。同时,介绍除法算式各部分的名称,让孩子认识个新朋友除号,并教孩子怎样写好这个除号,然后,让孩子动手操作,进步体会用除法算式表示平均分的具体过程。喜欢童话故事是孩子们的天性,我觉得只要我们有意地创设情境,把所要学的内容创编成故事,孩子们都会被精彩的片断所吸引。当然这节课上完后总体的感觉不是很好,上完课我就及时对这节课做了反思,不足的地方还很多在备这节课时的思路还是比较清晰的,但是对要以学生的角度去思考,去设问题考虑的不是很全面......”。

9、“.....比如从分分摆摆中引出除法,当时设想的是同学们的分法都很好,那你们知道把些东西平均分成几份,求每份是多少,可以怎样来计算而在上课时说成了用小棒分是不是很麻烦,那你们谁能用种简单的方法计算这个问题说的很没有水平,说明我对教材的挖掘还是不够。这节课是要在具体的情境中理解除法的意义,从平均分来引出除法,在我提出两只小猴子争吵怎么分时,学生回答平均分,紧接着我有提问那谁知道什么是平均分有学生这样回答平均分就是每份分的样多,学生这个问题回答的很不错可是我没有抓住,应该抓住这个问题来再次强调分均分的含义,让孩子更具体理解平均分,为下面的环节打好基础。建立平均分的意义也是很重要的,要让孩子在具体的情境中知道在这个除法算式中每个数代表的意义,此处考虑的不是很到位,在本节课中还有个重点就是包含分,可是我对这个重点没有抓住,以至于学生对此处的概念比较模糊......”。