1、“.....生我是边摆小棒边数边填表。生我是先数双根,双就是在双的基础上加根,即用连加的方法。根据表格写乘法算式。师双筷子根也就是几个个,那么个是,用乘法算式表示,你们会吗同桌交流汇报。老师板书。师双筷子呢个个是,用乘法算式来表示又是怎样的呢交流汇报。老师板书。请每位同学用小棒代替筷子摆摆。想想共要摆几次。次要求边摆边说双筷子有根,双筷子有根学生自己动手摆,边摆边说。学生活动,教师指导帮助,请个别同学示范。汇报。你摆了几双筷子共几根你是怎样数的比比看谁数得又对又快,有的学生根根地数,根有的学生两根两根跳着数......”。

2、“.....先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说,然后全班闭着眼睛说,小组内说,个别说。用小黑板出示这个表格几双筷子几根筷子观察思考。这个表格表示什么意思试试。独立把书上的表格填完整。交流订正。你填的数是几为什么填这个数说说你的算法。关于做家务课的教学反思篇范文。学生口述发现的规律,老师用彩色粉笔圈注。记记。按顺序齐背。教师与学生学生与学生对口令。教师指表格中任组信息,学生说口诀。巩固新知拓展思维对口令。请每位同学用小棒代替筷子摆摆。想想共要摆几次。次要求边摆边说双筷子有根,双筷子有根学生自己动手摆,边摆边说。学生活动......”。

3、“.....请个别同学示范。汇报。你摆了几双筷子共几根你是怎样数的比比看谁数得又对又快,有的学生根根地数,根有的学生两根两根跳着数,根。先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说,然后全班闭着眼睛说,小组内说,个别说。用小黑板出示这个表格几双筷子几根筷子观察思考。这个表格表示什么意思试试。独立把书上的表格填完整。交流订正。你填的数是几为什么填这个数说说你的算法。生我是边摆小棒边数边填表。生我是先数双根,双就是在双的基础上加根,即用连加的方法。根据表格写乘法算式。师双筷子根也就是几个个,那么个是,用乘法算式表示......”。

4、“.....老师板书。师双筷子呢个个是,用乘法算式来表示又是怎样的呢交流汇报。老师板书。让学生回忆的口诀的编制过程,说说是怎么编的尝试独立编制的乘法口诀。将编好的口诀在小组内交流。在全班汇报。在这个环节上,我觉得学生交流的时间少了点,当部分优生编好后,我就让他们在全班交流了。接下来的记忆口诀时。我提出了这样的问题你有什么好方记住这些口诀我就直接让学生回答了,没有留给学生更多的思考余地。所以学生所说的方法也很单,特别是有的学生,根本就没有明白有些同学说的什么方法。课后想,如果让学生多观察算式的结构......”。

5、“.....找出规律来背口诀就更好了,就会有更多的发现,记忆的方法也就会更多。用多种形式巩固新知。对口令生生之间对,师生互动这是学生喜欢的形式,让学生在游戏中巩固了学习的知识。圈圈。让学生看黑板上的表格,出示书上页的题先让学生读题。独立思考,理解题意。在填空。此训练意在培养学生的独立思考和理解的能力。情景练习请个同学站起来并伸出双手,问个人有几只手再请个同学上讲台,让他们伸出双手,问共有多少只手要求其它同学列出每个问题的算式,然后请他们自己完成。这个练习目的是利用情景巩固练习,加深对乘法意义的理解,提高学习兴趣......”。

6、“.....学生没有在全班交流。关于做家务课的教学反思篇范文。关于做家务课的教学反思篇范文关于做家务课的教学反思精选篇关于做家务课的教学反思篇做家务这课是年级上册的有关的乘法口诀的内容,教学目标是要通过老师创设生活中的情景,让学生归纳总结出的乘法口诀,并通过做游戏,做练习,加强对的乘法口诀的掌握。还要让学生通过熟悉生活情景,在愉快的氛围中体会乘法的意义。结合学生实际,亲切而自然地激发兴趣。为了让学生更容易掌握和理解的乘法口诀,我在教学时,首先创设了小明帮爸爸妈妈做家务,摆碗筷的情景,这是学生很熟悉的生活场景......”。

7、“.....积极思考老师提出的问题。接着就让学生动手摆摆。用小棒代替筷子进入角色。经历用连加的过程,为列乘法算式和编口诀做准备。学生通过边摆,边数的过程后,就会很快得出结果,明白是个个的增加的,也很容易填出表格。学法指导,自编口诀。从编制的乘法口诀到记忆的口诀,自始自终,都是学生主动探索的活动,老师只是结合具体的情境提出引领性问题,如要想记住这些乘法算式,你有什么好办法怎样很快地记住的乘法口诀引导学生寻找规律,归纳记忆的方法。的乘法口诀可解决生活中的哪些问题等,引导学生寻找规律,归纳记忆的方法......”。

8、“.....数学应用与生活,宏观上引领学生探究活动的方向,整堂课保证了学生探究活动的高效性。注重学生的情感价值观。从课的引入,我们班有哪些同学在家帮助过爸爸妈妈做些力所能及的家务事从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人小明和你们样是个爱劳动的好孩子等,让学生感受劳动是光荣的,无不渗透着思想品德教育。关于做家务课的教学反思篇教学目标摆碗筷的具体情境,经历编制的乘法口诀的过程,体会学习乘法口诀的学习过程与方法。的乘法口诀,会用已学的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题......”。

9、“.....教材呈现孩子摆碗筷的情境图,与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中,探索筷子的双数与根数之间的对应,填表表示这对应关系,再根据这个表,写出乘法算式,编制的乘法口诀。学生经历这个过程,不仅学习了的乘法口诀,而且体验了乘法口诀的学习过程和方法,将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。关于做家务课的教学反思篇范文关于做家务课的教学反思精选篇关于做家务课的教学反思篇做家务这课是年级上册的有关的乘法口诀的内容,教学目标是要通过老师创设生活中的情景......”。