1、“.....都显示出了很高的个人魅力,仅仅用了十多分钟的时间,全班展示就顺利的结束了,孩子们响亮的声音,至今仿佛还回荡在我的耳边,原来我所担心地全班展示时间不够的问题早已不存在,课堂训练结束,还有近分钟的剩余时间,真的很感谢孩子们准确到位的展示,接下来的时间,我安排了同学们自我出题考大家的环节,孩子们踊跃地参与进来,小垒同学也非常有创意地出了道既是年龄问题又不是用乘除法解决的问题。学生们仍然意犹未尽,可我们的教学时间真的要到了。小结的时刻要到了,我提出节课的解决问题,你想说些什么吗孩子们的发言让人感动,有的说生活中问题真的很多有时候,是个数里面有个几,不定都是几个这样的形式。我进而指出,我们的学习就是为了解决生活中的问题,数学学习的用途就在于此。在今后的教学研讨中,我们必须做好试讲,周到细致地考虑到每个可能出现问题的环节,在平时的训练中实在到位不走过场,让我们的孩子们真实地拥有能力......”。

2、“.....数学课堂永远值得解说,我们的脚步也永不会停止,我们将在生本的道路上渐行渐远。第单元解决问题教学反思篇作为个小学数学的老师,要通过写教学反思来总结自己得工作,如果你还不知道教学反思怎么写没关系,下面小编为您推荐篇小学数学解决问题教学反思优秀范文,快来学习吧,小学数学解决问题教学反思应用题是用语言文字等形式表述日常生活中相关的数量关系的题目。应用题教学在小学数学教学中占有重要的地位。本学期是我本人第次教年级的数学,为了以后更好地进行教学工作,对应用题的教学进行了几点反思。教学中我紧抓应用题教学与运算方法含义的联系,让其相互渗透相互促进。例如我教学可以分成和时,我就有意识地通过摆小棒让学生理解并能用语言表述是和这两部分的总数,和是组成的两部分,将两部分合起来求总数要列加法算式或,从总数里去掉了部分,求另部分要列减法算式或。有了这种数学方法作铺垫......”。

3、“.....如解决树上有只小鸟,第次飞走了只,第次飞走了只,两次共飞走了多少只学生就会懂得求两次飞走的总数要用加法计算了,而不是看到飞走了就想成是去掉了部份用减法计算了。在教学情境的设臵上在增加趣味性,可激发学生的学习兴趣。让他们感觉到数学的紧密联系,教学随时随地伴随在身边,这样就让需要解决的问题变得生动了活泼了,学生更易于接受,也符全学生的思维特点,让学生能积极投入到学习中去。第课时用乘加乘减的方法解决问题教学反思年级下册的两步计算应用题是在步计算应用题基础上的提高,是教学上的重点又是难点。特别是列综合算式对于年级的学生有定的难度。在这课的教学里我做到了以下几点以游戏教学激发学生学习数学的兴趣。大部分学生仔细观察图画。能用自己的话说出画面的内容,并根据画面的内容编应用题用多种方法解答。板书整洁,有条理,有对比。进行小组交流讨论,学生课堂讨论得热火朝天。营造了学习氛围......”。

4、“.....反思自己的教学上要注意的几点部分学生读题观察图不够认真细心,对于跷跷板乐园图文的题目里面隐含的条件较难找到,不能清楚的说画面的内容。再根据画面的内容编道应用题。因此导致诸多,要多练习。做做主题图,学生没有仔细观察图上有什么。般简单的列式会提,两步计算的只是个别学生会提。要多引导。课堂作业这道题用两步计算的还是较多学生不会把分步写成综合式。关键是要引导学生分析题意,历经解题的过程。整理图文信息,在教学中多问你从图中知道了什么,引导学生挖掘题意,能完整表述应用题。学生能在讲题的过程中,保留有用信息,通过有条理讲题,理解题意。对学生的各种算法做出及时恰当的评价,鼓励学生用自己能理解的方法解答。此外还有小括号的应用这个内容也很重要。我觉得怎样培养学生在实际生活中发现问题提出问题解决问题的能力。这是个比较难的问题......”。

5、“.....张诺燕老师从教材和学生实际来看,我沉得在教学设计方面要注意下面的几点利用媒体创设教学情境,激发学生的学习兴趣注意例题与主题图的关系,从而审清题意。选取联系生活的素材,给学生提供充分利用数学知识解决问题的机会。解决问题这个内容在教学中就按我们前面定出的方法及措施来做,到时在教学中遇到问题到时再来解决。第单元解决问题第课时用加法和减法两步计算解决问题教学反思迁移是学习过程中经常出现的种心理现象。在数学教学中,运用迁移,使已掌握的知识技能对新知识新技能的学习产生积极的促进影响,是经常采用的有效方法。本节课我用旧知识引入新知识,先复习学生已经学习过的步计算的应用题,让学生知道求出问题所必须的条件。然后让学生理解两步计算的应用题是由两道步计算的应用题合并而成。理解两步计算的应用题要先求出中间隐含的问题才能求出最后问题。在新课的引入时,我从学生熟悉的情景入手,从已有的知识背景出发......”。

6、“.....让学生通过观察,发现问题,引导学生自己去解决问题,使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程,感受教学知识的现实性。学会数学角度去观察分析解决现实问题,从而激发学生认真观察积极探索的精神,获得成功的学习体验。在教学的过程中,有许多不足之处,例如,在旧课引入新课时,如果把复习题改为与例题相关联的两道题,然后引导学生把它合并成道题,把第题的问题作为隐含条件,再引导学生根据复习题来解决新问题这样可以对中下学生解决问题有帮助。第课时用加法和减法两步计算解决问题教学反思本节课仍采用主题图为问题情境,引导学生通过观察,从不同角度思考问题,运用加减两步计算解决实际问题,并在解决问题中学会小括号的作用。教学过程中我本着培养学生解决问题的些基本策略的目的,让学生独立思考,小组合作等方式地提出问题,解决问题。本节课我在设计教学时,关注学生的自主探索和合作学习。把小组合作学习作为其中种学习方式......”。

7、“.....每位学生充分地参与认知活动,提高了课堂教学效率,让每位学生都得到应有的发展,增强了学生的合作意识和合作能力。对于解决实际问题也可以有不同的解答方法。在具体解决问题时,学生不定把多种解决问题的方法都有写出来,我让学生根据地自己的实际情况,选择自己容易理解或比较喜欢的方法。例如对于思维比较好的学生要求他们用分步式和综合式两种方法。对于中下生则让他们自己选择容易理解的方法。不足之处也有不少,如果把每个例题的情境都作为同个主题图的个局部,或是主题图中情节的发展,教学时让学生在个比较完整的情境中学习不同的内容,这样会有利于他们感受知识间的联系,提高学习兴趣。第单元解决问题教学反思篇范文。第单元解决问题教学反思篇课题解决问题课时类型新授课时学习内容分析教科书第页例。可以分两步完成。第步,创设情境。第步,解决问题。第课时维目标知识与技能培养学生认真观察等良好的学习习惯......”。

8、“.....过程与方法通过解决具体问题,培养学生认真观察独立思考等良好的学习习惯。情感态度与价值观培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点会分析两步应用题的数量关系,找出中间问题,确定先算什么,再算什么。教学难点能够正确的使用小括号,利用小括号列出两步应用题的综合算式,而且能进行计算。教学具教科书第页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件教学过程教学过程教师导学学生活动修改自主训练精彩展示学生自己准备卡片口算题卡情境引入,揭示目标师同学们,休息日的时候,你最喜欢做什么出示游乐园情境图,谈话我们看看画面中的小朋友们在做什么把学生的注意力吸引到画面上来。,提出问题。教师适当启发引导有多少人在看木偶戏学生自由发言,提出问题。学生活动学生回答。学生先自己看图,在和同桌说说自己看到的。学生观察画面,提出问题。有多少人在看木偶戏学生自由发言,提出问题......”。

9、“.....我觉得怎样培养学生在实际生活中发现问题提出问题解决问题的能力。这是个比较难的问题,另外从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法多种方法解决问题也是个难点。张诺燕老师从教材和学生实际来看,我沉得在教学设计方面要注意下面的几点利用媒体创设教学情境,激发学生的学习兴趣注意例题与主题图的关系,从而审清题意。选取联系生活的素材,给学生提供充分利用数学知识解决问题的机会。解决问题这个内容在教学中就按我们前面定出的方法及措施来做,到时在教学中遇到问题到时再来解决。第单元解决问题第课时用加法和减法两步计算解决问题教学反思迁移是学习过程中经常出现的种心理现象。在数学教学中,运用迁移,使已掌握的知识技能对新知识新技能的学习产生积极的促进影响,是经常采用的有效方法。本节课我用旧知识引入新知识,先复习学生已经学习过的步计算的应用题,让学生知道求出问题所必须的条件......”。