1、“.....多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行。在上课过程中,许多同学从初中升上来时,实验基础很差,有的同学居然连天平也不会用。在初中只是看老师做演示实验,根本没有动手的机会。因此,我们高备课组在整个学期中,全员到位,保质保量的完成教材中涉及的所有实验。要重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养发现问题分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能重结论,轻过程,重简单应用的机械操练轻问题情景和解答思路分析。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的基本学科思维方法。在教学中要注重能力的培养,讲题不要面面俱到,而要注重思路的分析......”。

2、“.....我担任高班共个教学班的化学教学,。为了积累经验,提升自身素质,以胜任以后新课程改革路上的教学任务,下面就本人的工作作个总结化学教学是研究化学教学规律的门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系相互作用及其统。它的中心任务是使学生掌握化学知识发展化学素养形成科学的世界观培养创新精神和创新意识。新课程中看重的是学生在该类知识结构的形成过程,特别是高这个基础年段,广度甚于深度。不能为了高考味的加深知识的难度,毕竟高学生不会全部去念化学专业。怎样才能在教与学的统中完成这个中心任务呢通过对学生的研究,发现学生差别很大,主要表现在原有知识的基础上学习方法上和信心上方面......”。

3、“.....有如下措施抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学知识的掌握能力不同,应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的消化不良,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。第,部分学生缺乏学习兴趣或并未引起重视。在调查问卷在发现,有相当部分同学每天花在化学上的时间小于半个小时。也有学生反映学习化学的困难主要是缺乏学习动力。为此,我将会在以后的教学过程中注意以下几点。第,重视双基教学......”。

4、“.....我担任高班共个教学班的化学教学,。为了积累经验,提升自身素质,以胜任以后新课程改革路上的教学任务,下面就本人的工作作个总结化学教学是研究化学教学规律的门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系相互作用及其统。它的中心任务是使学生掌握化学知识发展化学素养形成科学的世界观培养创新精神和创新意识。新课程中看重的是学生在该类知识结构的形成过程,特别是高这个基础年段,广度甚于深度。不能为了高考味的加深知识的难度,毕竟高学生不会全部去念化学专业。怎样才能在教与学的统中完成这个中心任务呢通过对学生的研究,发现学生差别很大,主要表现在原有知识的基础上学习方法上和信心上方面。针对以上因素,有如下措施抓基础知识......”。

5、“.....教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学知识的掌握能力不同,应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的消化不良,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行。在上课过程中,许多同学从初中升上来时,实验基础很差,有的同学居然连天平也不会用。在初中只是看老师做演示实验,根本没有动手的机会。因此,我们高备课组在整个学期中,全员到位,保质保量的完成教材中涉及的所有实验......”。

6、“.....要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养发现问题分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能重结论,轻过程,重简单应用的机械操练轻问题情景和解答思路分析。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的基本学科思维方法。在教学中要注重能力的培养,讲题不要面面俱到,而要注重思路的分析。因为在教学活动中,无论是教学目标的确立与修改,教学内容的安排与组织,教学策略的选择与变换,教学活动的检查以及教学信息的反馈与评估等,都需要教师综合各方面信息进行分析与判断,做出相应的决策,并付之于教学过程中。多总结多体会,善于发现问题善于发现问题,是实现反思性教学的首要任务。教学中的问题......”。

7、“.....以及课堂的组织与管理,即在课堂上密切注视学生的反应,努力调动学生的学习积极性和学生在课堂教学活动中的参与性,这个过程是教师课堂教学的核心。在这过程中,教师应对自己的教学目标教学内容教学方法学生的参与和反应等方面随时保持有意识的反思,并及时地调整自己的教学活动,使之达到最佳效果。对教学目标的体会反思教师应在每个单元甚至每个课时教学前,均应对教学中教师和学生要达到的目标有个清晰认识,因为教学目标具有导向和控制功能,是教学工作的出发点和归宿。在教学前的教学设计中,教师应根据课程标准的要求以及学生的实际情况来确定教学目标,以免目标过高或目标过低,使教学效率低下,达不到培养学生能力的要求。高二化学反应原理教学反思篇范文。第,寻求有效的教学方式......”。

8、“.....部分学生在化学科上花的时间少,根本的原因还是兴起问题。所以课堂气氛,教师人格魅力等都需要高要求达到,要充分利用课堂的感化作用,在备课时要充分想清楚哪个环节可以将期趣味化,新课引入,情境设置等,同时还要安排适当的学生活动时间,增加师生互动,及时留意学生动向及反馈的情况,并能随时作出调整。另外,也可以根据化学科的特点,充分利用化学实验吸引学生注意。另外,对于部分缺乏学习积极性的同学能及时提醒,多督促多提醒,多检查作业和练习完成的质量,并对其作出相应的辅导。高化学反应原理教学反思范文篇教师能否真正把握好课堂教学,很大程度上决定于教师能否把自我作为意识的对象,以及在教学过程中,将教学活动本身作为意识的对象......”。

9、“.....亦即教师的自我监控。对教学方法的体会反思教无定法,贵在得法。说明了没有适合所有教学对象,教学内容的方法,教师应根据自己的教学经验和教训自己的教学水平学生的基础对教学方法作适当的调整。例如对盐类的水解教学时,把教学方法改为以问题为中心以学生实验探究为形式,教学效率明显提高。在教学活动中,我们要关注和反思自己教学行为的明确性,教学方法的灵活多样性,调动学生学习积极性手段的有效性,教师在课堂所有活动的取向性,学生在课堂教学活动的参与性等诸多方面。总之,只有对教学各环节进行细心体会,才能发现问题,为进步解决问题打好基础。第,寻求有效的教学方式,增强学习的学习兴趣。部分学生在化学科上花的时间少,根本的原因还是兴起问题......”。