1、“.....有助于今后独立阅读古代文化典籍。教师要有颗钻研的心,要博览书籍。教师钻研不仅指要钻研教材,我觉得更重要的是对具体的模快要形成个系统,而不必拘泥于现成的参考书辅导书或参考答案。这样才能指导学生有效进行复习。例如,我教兰亭集序与赤壁赋时,我就从中国传统文化角度来指导学生理解课内容,学生就比较容易接受,而且认识也深入了些。最新高语文教学反思范文篇在即将过去的学年中,我担任了高年级的语文教学工作。在这年的教学工作中,我根据以往的教学经验,把教学重点放在了阅读教学上。随着学生年龄的增长,年级的升高,作为名语文教师的当务之急是培养他们阅读的好习惯方法,为提高他们的阅读能力打下良好的基础。在平时的阅读课上,我有意识的加强了学生读书的习惯,或默读或个人自由地放声朗读。每节阅读课我都留给学生默读的时间,此时教室里虽然片静悄悄,而学生的大脑却处于亢奋状态......”。

2、“.....过去老师所喜爱的齐读,因为学生要照顾读的整齐,因而无法用心感悟体味课文,只能是和尚念经罢了。而默读,因为给了学生更多的空间,恰恰能使学生从文本中获得丰富而独特的心灵体验,真正感受的课文语言的魅力。这年的课堂阅读教学中,我还特别注意留给学生尽量多地读课文的时间,要求自己做到且慢开讲,且慢启发,慢慢改掉以往为赶教学进度臵学生的感受于不顾的教学套路。语文学习是个体味浸染的过程,不能快节奏,必须让学生保持宁静平和的心境,这样才能保证对课文的独立阅读及对问题的独立思考。以往的阅读课上,我总是先布臵思考题,然后让学生带着问题读课文。这样,学生读的方向思考的重点就明确了,教案预设的教学目标也顺利达到了。然而不足的是,教师的问题在学生的头脑中先入为主,造成了思维的定势,严重地干扰了学生独立自主地阅读,无形中剥夺了学生学习的主体地位。高二语文教学反思篇范文。据调查表明,有大量的学生对语文课有厌烦情绪......”。

3、“.....也就是语文越来越成为门得分机器,而不是人文精神的载体做为名语文教师,我发现因受传统观念和现行考试制度和评价方法的影响,不利于学生主体作用的发挥,阻碍着语文课的工具性思想性和人文性作用的发挥。误区语文课堂问题全解决了如果学生没有问题意识,就不会去独立思维,更谈不上创新。语文课上,教师为了紧扣教材,为了调动学生,便把满堂灌演绎成满堂问,而所问的那些问题基本上属于类似通过你读懂了什么还读懂了什么作者用意何在等形式化问题,学生回答这些问题都无须思考。还有些教师把教学参考书上的程式在课堂上说教遍,把学生的思维完全限制在课本和教学参考书的框框之内。课堂上的阅读也成为种被动的阅读,学生并没有真正对课文用心去感悟,他们所读懂的也只不过是根据以前的思维定势而得到的微言大义,至于课文与现实生活的联系都无从知道。因而......”。

4、“.....其实这种没有问题实则是最大的问题,是语文课堂教学的大误区,是学生缺乏独立思维的种表现。语文教学怎样走出没有问题的误区呢我认为首先要转变观念,放手去让学生思考问题,给学生以自由思考的机会。学生旦提出问题,就应该鼓励,语文教学反思,并顺着这问题去引导学生,给他从小种下探索思考的种子。就象我们经常所说的那样授之以鱼不如授之以渔其次,我们应该认识到语文课与活生生的生活实际的联系,而不应囿于书本和教参的框框。我们不应该带有什么什么不是语文课要解决的问题这种观念。我们只有打破学科分界,学生的问题意识才有广阔的空间。而且所提问题不定当堂都能澄清,更重要的是要留给学生个善于思考的头脑。最后,教师要尽可能扩大自己的知识面,要开阔学生的思维,先开阔自己的视野。以前我们经常谈论是如果课堂上学生提出老师没有想到的问题该怎么办而如今我们应该思考学生提不出问题该怎么办了。误区作文套用模式......”。

5、“.....所以学生的写作也趋向模式化,都想着有好的模式能够给自己带来高分,老师教学过程中也潜意识的传达这点这就束缚了学生的思维,而语文学科本来就是扩散式思维学科,作文更学要学生有良好的想象力有调查表明,班对作文题目,大多数同学写的都是同题材,格式都样,都是在遇到情况后,先作番思想斗争,最后如何如何,然后再喊几句口号。在现行的作文教学中,由于受考试指挥棒的影响,套题,程式化,抹杀学生真实感受的现象仍很严重。有些学生经常购买之类的作品,进行简单的模仿,这样的作品代替学生的真实感受,形成语文教学长期未能逾越的大误区。要走出这误区,寻找良好的改革途径,我认为,定是让学生充分认识现实生活,让他们体验生活,从中培养他们的观察能力和领悟能力,让他们从中学会独立表达,写出发自内心的话语是加强语文课的阅读教学和作文教学的联系,讲课文时教师要善于引导孩子去欣赏,充分发挥想象......”。

6、“.....例如在讲赤壁之战时,在让学生阅读有关资料之后,按照他们自己的想象,去描述或续写,也不失为种有益的探索。即使是教师分析课文,也定要确认学生是在主动地欣赏课文的语言和情景,而不是在被动地接受你的灌输。误区语文作业背诵古文目前,很多高中生学习语文经常认为语文没什么好学的,语文作业就是遇到古文背背,现代文中没有任何东西值得学习。这是很大的个误区,很多时候也是由于老师的教学方向引导高中语文学生的语文作业相对于初中和小学来说,简直就是个天个地的差别而学生在这样的突然减负的情况下,往往不知所措老师也会在学习古文后说把课文背诵下来而背诵课文只是最基础的工作如果不把课文理解了背诵,那背诵起来相当困难,同时考试的时候顶多能拿下默写题的分数而考试的时候还有实词虚词的理解,这就有赖于学生平时背诵古文定要理解,并学会把知识点转移才可以高中语文考试还有很多基础知识的考察,而这些很多都是在现代文中学习的......”。

7、“.....真正的语文作业还应该包括积累字词这工作同时考试更多的是进行阅读理解和写作的考核学生如果不走出现代文没什么可学的这误区,上课的时候不用心听讲,不思考老师提出的问题,那么他的理解能力,总结概括能力就不会得到锻炼,考试的时候也会出现失分过多的情况写作更是占据了分这样的分植,其重要性可见斑学生课后的语文作业,应更多的体现在写作练习上多读书,多做读书笔记,多背诵优美片段学习记录自己的真实生活,写下自己的真情实感等这是长期的过程,学生只有持之以恒才能取得定的成绩最新高语文教学反思范文篇本文是第范文网小编为大家整理的高语文教学反思范文字,希望对大家有所帮助。过去的半年,紧张忙碌。冒着满面风霜,顶着天星光,跨过路泥泞,辛勤耕耘,默默而无闻。这半年,收获了些成绩,也有几多感慨些许慰藉。面对新的教育形势,催马扬鞭自奋蹄,兢兢业业做好本职工作。无论任务多重,困难多大,只要学校布臵了的,都尽力去完成......”。

8、“.....认真备课。首先研究高中语文新课程标准及每年更新的考试大纲,领会精神,结合实际,落实到工作中去。然后钻研教材,研究教材与课程标准的有机联系,理清教材内部每个部分之间的逻辑关系,分清主次内容,找好教材在教学中的切入点。例如,在教学必修时,本人就注意对些篇目的取舍或必要的整合,进行适量的补充或拓展,进步优化教材结构体系,使之更切合我们的教学实际。在教学史记选读时,则注意找出教材的好的切入点,设臵有提纲挈领性的问题,层层递进,步步为营,全面推进阅读和深入探讨等。在情感态度与价值观目标方面,重在从古代婚姻制度及妇女特殊的社会地位上引导学生正确评价女主人公的爱情悲剧,把同情的情感上升到对女性的尊重上来。适时联系现代社会的婚姻现象,引导学生树立正确的爱情婚姻家庭观念,做个有道德有修养有责任的好男人。另外,为了帮助学生进步理解课文,我在教学时,采用话外音......”。

9、“.....以浅解深,通俗易懂,又能激发学生的课堂兴趣。例如,讲解将子无怒,秋以为期时,我就引用流行歌词爱你没商量。同时,为了配合这种教学方法的落实,我把课文内容的解读设计为个乐章,即婚姻的第乐章我的美丽的追忆婚姻的第乐章我的伤心的反思婚姻的第乐章我的难平的怨恨婚姻的第乐章我的痛苦的呐喊婚姻的第乐章我的毅然的决绝。带学生去写景,是本学期作文最成功的次。由于学生阅读面窄,阅读量少,平时时间大多被数理化等占据,对语文接触较少,多数学生仅仅在语文课上与语文见面。因此,每周篇作文,除了让学生练笔与练思维之外,更主要的是让他们去寻找相关的作文材料,从中积累写作素材。讲评作文最好是与范文相结合。因为范文具有定的指导性,切合每次作文的要求。这样,学生在每次作文之后,能获得更深点的体会,有助于逐步提高自己的作文水平。同时,如果就拿本班学生的作文作为范文,还能激发学生的写作热情。还有......”。