1、“.....给学生个展示自己的机会,也能开拓教师的思路。生生合作。在进行英语授课的过程中,我会根据教学内容把学生座位重新布局,组为单位,每组人,组内实行组长负责制,在英语课堂教学中,教师提出些问题,要求学生在小组内进行讨论,最后合作解决,让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会,增大密度,培养学生主动思维大胆实践的能力。在整个课堂教学活动中,教师既要调动学生个体学习的积极性,又要促进小组组员间的合作,学生在小组合作中进行学习,学习就变得更加愉快,从而激发了学习的兴趣,提高了学习的效率,并且在合作中面向了全体学生,重视了学生的个体差别,满足了学生的不同需要。,适应新形势下的英语课堂教学在英语课堂改革中,对老师的要求也是比较高的,因此教师要努力做到以下几点教师要不断提高自身的情感素养。高英语教学反思篇范文最新高英语教学反思范文通用篇最新高英语教学反思范文篇十世纪......”。

2、“.....中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定指出实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想有道德有文化有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。进步改革德育工作的方法,寓德育于各学科教学之中,智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量。要让学生感受理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。根据素质教育的要求,英语教学必须进行改革。高中英语课程改革的主要目的是建立新的外语教育教学理念,使课程设计课程内容具有时代性,基础性与选择性建立灵活的课程目标体系......”。

3、“.....开放的英语课程评价体系,使评价真正成为教学的有机组成部分建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系,以保障英语课程的顺利实施。因此,根据高中生认知能力发展的特点与学业发展的需求,高中英语课程应该强调在进步发展学生综合语言能力运用的基础上,着重提高学生用英语获取信息,处理信息,分析问题与解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维与表达的能力形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际能力进步拓宽国际视野,增强爱国主义精神与民族使命感,形成健全的情感,态度,价值观,为未来发展与终身学习奠定良好的基础。例如教个新单词或新句子前,有些学生己通过其它途径提前接触到,我就先请学生读,当确认他的发音准确无误后,他就可模仿我平日新授方法,使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的好奇心和创造精神,给学生个展示自己的机会,也能开拓教师的思路。生生合作。在进行英语授课的过程中......”。

4、“.....组为单位,每组人,组内实行组长负责制,在英语课堂教学中,教师提出些问题,要求学生在小组内进行讨论,最后合作解决,让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会,增大密度,培养学生主动思维大胆实践的能力。在整个课堂教学活动中,教师既要调动学生个体学习的积极性,又要促进小组组员间的合作,学生在小组合作中进行学习,学习就变得更加愉快,从而激发了学习的兴趣,提高了学习的效率,并且在合作中面向了全体学生,重视了学生的个体差别,满足了学生的不同需要。,适应新形势下的英语课堂教学在英语课堂改革中,对老师的要求也是比较高的,因此教师要努力做到以下几点教师要不断提高自身的情感素养。高英语教学反思篇范文。要使学生有饱满的热情和乐观向上的学习态度,教师就应该注重自身情感素质的培养,不能把自己生活中的烦恼和不如意带到课堂中,从而影响了学生的学习效果。灵活运用教材......”。

5、“.....新课程标准与以往的教材不同,是课本量大面广,灵活性强。要求师生的配合性强,以单元为单位,听说读写较以往皆有较大幅度的提高,若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。是难度增大,生词量,阅读量增加近倍。针对这新变化,如何保质保量地完成教学任务,需有新举措。须将其内容活化,按交际原貌活化于课堂,形成不同层面,不同形式的教学活动,让师生互动,共同投入。教无定法,活化教学手段。因此,教师要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色,重新认识师生关系。过去我们教师把自己作为中心,要学生围着自己转。教师是知识的传授者,学生只是被动的接受者。而素质教育的精神要求我们以人为本,以学生为主体,尊重学生的情感,个性,需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中,要鼓励他们的创新精神,采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法,在每个教学环节上充分考虑学生的需求,同时,要尊重学生中的个体差异......”。

6、“.....总之,语言学习得是终身的过程,教师应成为终身学习的榜样。向学生展示自己的语言能力,让他们效仿或超越自己并终身致力与提高自己的英语语言的技能。最新高英语教学反思范文篇在英语课堂教学中经常会发现不同班级甚至同班级的学生英语基础参差不齐,他们几乎对英语学习失去了兴趣或信心,其中特别是不少学生在初中阶段英语学习的基础没有打好,加上高中课程难度较大,他们对英语学习失去了兴趣和信心,难以在高中英语快节奏高密度的课堂上与教师或同班同学保持步调致,从而给课堂教学的顺利实施带来很大的困难。因此,如果我们在课堂教学中不对学生对知识对教学方法等方面进行反思与求证,我们就很难进步发展和提高学生各方面的能力。挖掘学生和当前语言教学的知识深度开拓他们知识的内容广度促进学生和教师的认知发展。要明确地认识到英语教学是个发展的领域,所以英语教师要经常研究教学实践,精通专业人文知识......”。

7、“.....跟上学科的发展。通过创新,通过各种方式主动研究自己的教学,追求探索自己不熟知的领域,自觉养成终身研究的习惯。再次,英语教师要不断分析评价自己的教学质量,强化教学效果促进学生学习,形成自己教学行为原理,促进终身自我发展。还要经常与同事交流参加集体备课和研讨课,以类似的研究强化终身型的学者气质。另外,为更新自我知识,还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习,积极寻求同事的帮助,以教师和学习者的身份继续发展自己。同时,参与同行教师的教学欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价,或学习其他在教学上富有经验的教师。从而提倡内部合作与团队精神,实现跨学科跨层次教学。新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念,重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来,我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒,目的是为了高考能够出好成绩。因此......”。

8、“.....而忽略了它的人文性目的,忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。高中英语课程标准明确指出高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程,它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业,升学与未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。因此,高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义。从这里可以看出,新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标,共同为学生的终身发展打下良好的基础。高英语教学反思篇范文。知识的传授者转变为情境的设计者策划者在课堂活动开始之前,教师首先应该是个策划者,他应当确定好教学内容,对于重点和难点做到心中有数同时他还必须了解对象,并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法,精心设计好各种教学活动。般来说,丰富多彩的实践活动比单不变的灌输更具有吸引力,更易于激发学生的参与意识......”。

9、“.....不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感,又不能让基础好的学生因为任务简单而失去兴趣,尽量让所有学生都能从实践活动中受益。应当说,整个教学活动的成败在很大程度上取决于教师的策划。从学习的管理者转变为学生学习互动的导演者参与者创造者在教学中,我们也可以把学生比作演员,教师比作导演。教师的主要任务是领导学习活动。在宏观上要根据教学大纲的精神进行正确的导向在微观上要在每个教学步骤上进行演示,保证活动有组织有计划地进行。那么,下面谈下在具体的课堂教学中,具体可实施的策略建立良好的师生关系,营造和谐的课堂气氛。课程改革以人为本的教育观念要求我们确立新型的师生观,即课堂教学要以学生为主体,老师是为了学生的发展服务的。在课堂教学中,师生活动的融洽与否直接影响了教学效果和学生学习效果。挖掘学生和当前语言教学的知识深度开拓他们知识的内容广度促进学生和教师的认知发展......”。