1、“.....以求发挥最佳的教育教学效果。教学监控能力是教师为了保证教学达到目的,在教学全过程中将教学活动本身作为认识对象,不断对其进行积极主动的规划检查评价反馈控制和调节的能力。通过教学反思,教师可以发现教育教学中存在的问题,寻找解决问题的有效方法,对教育教学活动进行重新计划检查评价控制和调节,从而提升教师教学监控能力......”。

2、“.....实践性知识是指以实践者的生活史包括作为学习者的学习经历作为教师的实践经验重要他人重要事件为背景,在长时间的教育教学中,通过反思感悟体验而逐渐积累而成的富有个性的教育实践的见解与创意。它实质地主导着教师的教育教学行为,是教师专业发展和自我成长的关键。而这类知识的获得,因为其特有的个体性情境性开放性和探索性特征......”。

3、“.....靠他人的给予似乎是不可能的。高中语文教学反思的意义高中语文教学反思的意义有利于教师专业技能的提升。教师专业技能是教师专业素质的外在表现,是教师专业成长的项重要内容。它主要包括教育预见能力对教育内容的加工处理能力教学能力等。教育预见能力是种通过教学反思,对教育对象的身心状况教育内容方法手段的适合性......”。

4、“.....它的提升是以教师不断地对自己的教育实践进行反思探究为基础的。对教学内容加工和处理的目的是使教学内容变为种具有可教性的形式。为了做到这点,必须开展教学反思,对讲授内容要求的难度材料的呈现方式学生的现有水平学生的学习动机和兴趣及采用的教育技术手段等进行反思,以求发挥最佳的教育教学效果。教学监控能力是教师为了保证教学达到目的......”。

5、“.....不断对其进行积极主动的规划检查评价反馈控制和调节的能力。通过教学反思,教师可以发现教育教学中存在的问题,寻找解决问题的有效方法,对教育教学活动进行重新计划检查评价控制和调节,从而提升教师教学监控能力。调整教师知识结构着眼于教师知识结构中的实践性知识的获得拥有和改善,反对和批判传统教师培训模式中只注重对教师的般性知识的传授......”。

6、“.....教育学心理学知识所谓条件性知识的占有和相应学历的提高。激发教师终身学习的自觉冲动。教然后而知困,不断发现个个陌生的我,从而促使自己拜师求教,书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。高中语文教学反思的意义......”。

7、“.....思成功之举,课堂教学每每会出现成功之举,要认真体会教学的成功之处,从中受到启发,及时记录,作为日后教学工作的借鉴,有助于改进教学方法,提高教学能力。思失败之笔,课堂教学中有所得也必定会有所失,学生的性格各异,知识水平和理解能力参差不齐,教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方,旦有失误也要立即记录下来,以免重蹈覆辙。反思能催人奋进......”。

8、“.....旦教师熟悉教材,特别容易陷入机械重复的教学实践中,处在经验性思维定势书本定势权威定势和惰性教学之中。因此,开展教学反思,加强教师自我评估和自律学习对教师主体的发展特别重要。你可能在灯光下静夜思,回顾和展望。你可能倚着窗口,遥望星空,夜不能寐。正因为教学反思具有别人不可替代的个性化特征,你就有可能形成个性化的教学模式。多进行教学反思......”。

9、“.....便成为个完整的体系教学规律,这对我们教育工作者乃至所有善于总结经验的人,都是提高自身素质的有效途径和不可缺少的环节。促进教师发展。思成功之举,课堂教学每每会出现成功之举,要认真体会教学的成功之处,从中受到启发,及时记录,作为日后教学工作的借鉴,有助于改进教学方法,提高教学能力。思失败之笔,课堂教学中有所得也必定会有所失......”。