1、“.....立于不败之地。总之,学案教学能充分调动学生的学习积极性,使所有学生都积极参与,都有不同程度的收获,但目前存在的问题是编学案不是老师都能做得到的,有质量问题重点难点选题等系列问题急待解决经过教师的精心安排,公开课很成功,节课表面上看来条理清楚精彩圆满,师生配合默契问答巧妙,学生似乎个个聪明机智,根本不需教师的启发诱导。公开课应该求真务实,多点本色,少些粉饰。化学公开课只有坚持以人为本,正确把握学科特点,遵循教学规律,选择合适教法,真正是学生动起来,学生达到本届教学要求,才能实现优质高效的目标,扎扎实实地推进课程改革的深入实施。高中化学学案教学反思。教学过程的反思化学实验的反思化学是门以实验为基础的科学......”。

2、“.....例如在做浓度对化学反应速率的影响时,笔者见有教师作如下改进,在两支试管中分别加入相同体积的浓和稀,同时放进大小相同的粒,迅速塞好带玻璃管的橡皮塞玻璃管上端系塑料袋,袋内不留空气,分钟后,盛有浓的试管上的塑料袋可膨胀,而盛稀的试管上的塑料袋却膨胀不到,经过改进,实验可见度大,对比性强,定量性好,需要说明的问题简单明了。关于碳酸钠的性质与应用课中,碳酸钠和盐酸反应产生氧化碳使气球变大,这个实验因为气体的压强太小或因为气密性不好,因而很难看到明显的现象,也可进行如下改进,在两个量筒中加入等体积等物质的量的盐酸,再滴入几滴洗涤剂,用等物质量的加入量筒中,产生的使洗涤剂产生大量的泡沫......”。

3、“.....改进实验,变验证性实验为探究性实验,创设探究情景,激发学生探究情趣当地学校大都以江苏教育版为新课程版本。预习作业有课本中的活动与探究问题解决交流与讨论复习巩固作业有课本中的练习与实践,专题下来可以做本专题作业,这些书本习题作为教材的部分是我们学习的精华,要充分重视,教师还要详细讲解。有些学校精心选编试题,控制难度,提高练习的效率和准确性,课堂上使用的学案相当好,包括学习目标已有知识问题探究课外习题等小模块。当然最配套的是教师自己精心设计的习题或试卷,题量不要太多,题目要精选,紧扣教材,切合学生实际,兼顾学生差距。对每堂课的整个过程回忆再现,思所得,发扬长处,发挥优势思所失,汲取教训,弥补不足思所疑,加深研究......”。

4、“.....突破难点,化难为易思创新,扬长避短,精益求精。高中化学学案教学反思。教学过程的反思化学实验的反思化学是门以实验为基础的科学,实验教学未必要按部就班,例如在做浓度对化学反应速率的影响时,笔者见有教师作如下改进,在两支试管中分别加入相同体积的浓和稀,同时放进大小相同的粒,迅速塞好带玻璃管的橡皮塞玻璃管上端系塑料袋,袋内不留空气,分钟后,盛有浓的试管上的塑料袋可膨胀,而盛稀的试管上的塑料袋却膨胀不到,经过改进,实验可见度大,对比性强,定量性好,需要说明的问题简单明了。关于碳酸钠的性质与应用课中,碳酸钠和盐酸反应产生氧化碳使气球变大,这个实验因为气体的压强太小或因为气密性不好,因而很难看到明显的现象,也可进行如下改进......”。

5、“.....再滴入几滴洗涤剂,用等物质量的加入量筒中,产生的使洗涤剂产生大量的泡沫,可以通过泡沫上升的快慢和高度来判断反应速率的快慢和产生的量的多少。改进实验,变验证性实验为探究性实验,创设探究情景,激发学生探究情趣当地学校大都以江苏教育版为新课程版本。预习作业有课本中的活动与探究问题解决交流与讨论复习巩固作业有课本中的练习与实践,专题下来可以做本专题作业,这些书本习题作为教材的部分是我们学习的精华,要充分重视,教师还要详细讲解。有些学校精心选编试题,控制难度,提高练习的效率和准确性,课堂上使用的学案相当好,包括学习目标已有知识问题探究课外习题等小模块。当然最配套的是教师自己精心设计的习题或试卷,题量不要太多,题目要精选,紧扣教材......”。

6、“.....兼顾学生差距。经过教师的精心安排,公开课很成功,节课表面上看来条理清楚精彩圆满,师生配合默契问答巧妙,学生似乎个个聪明机智,根本不需教师的启发诱导。公开课应该求真务实,多点本色,少些粉饰。化学公开课只有坚持以人为本,正确把握学科特点,遵循教学规律,选择合适教法,真正是学生动起来,学生达到本届教学要求,才能实现优质高效的目标,扎扎实实地推进课程改革的深入实施。高中化学学案教学反思。他山之石,可以攻玉。教师应该通过与同事同行交流,对教学设计的依据基本教学过程富有创意的素材或问题等进行交流,找出理念上的差距,解析手段方法上的差异,从而提升自己的教学水平。所谓案例,其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事析......”。

7、“.....是对事件的描述。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来,并对此进行分析探讨。在金属钠的性质和应用课堂教学中,笔者开始做了滴水生火实验,这时学生十分惊奇,议论纷纷,水可以用来灭火,怎么生火然后引入这就是我们今天要来学习的金属钠,学生很想知道钠是怎样的种物质。接下来通过学生分组实验,使学生掌握了钠与氧气水盐溶液的反应。再通过投影进行问题讨论为什么钠保存在煤油中钠在自然界中以什么形式存在实验时为什么钠不能用手直接拿滴水生火的原因是什么如果钠燃烧起来,能用水扑灭吗多余的钠能否放回原试剂瓶通过思考和讨论,不但能加深学生对知识的理解和掌握,还能激发学生进行思考,最后以学案上的习题巩固和拓展......”。

8、“.....如果个教师写年反思有可能成为名师。新课改的路程还很漫长,唯有经过实践积累反思总结,我们才能在新课改中站稳脚跟,立于不败之地。总之,学案教学能充分调动学生的学习积极性,使所有学生都积极参与,都有不同程度的收获,但目前存在的问题是编学案不是老师都能做得到的,有质量问题重点难点选题等系列问题急待解决通过观摩别人的公开课,分析别人成功和失败的原因来反观自己的教学行为,是教学反思的条重要途径。教师可以通过听名教师或专家讲课,观看优质课例,对照自己的教学行为进行比较,找出自己与别人的差距,制定自己新的发展点。特别是同事之间互相听课不含有考核或权威指导成分,自由度较大,通过听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察......”。

9、“.....在课后与授课教师及时进行交流和分析,推动教学策略的改进,这在无形中会促进化学教师教学反思能力的提升。教学观念的反思教学方法的改革,首先是教学思想的改革。传统的化学课堂教学只关注知识的接受和技能的训练,现在仍有许多学校强调学生的任务就是要消化理解教师讲授的内容,把学生当作灌输的对象外部刺激的接受器,甚至连些化学实验现象都只是教师的口述,而不给他们亲自动手或观看演示实验的机会。这就导致我国绝大多数学生逐渐养成种不爱问不想问为什么也不知道要问为什么的麻木习惯。纲要中明确提出改革课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程......”。