1、“.....我及时利用这个机会对幼儿进行个别指导,使幼儿在自身能力水平上有了定的提高。小班科学教学反思篇范文。亲子互动,共同承担教育任务分享活动的快乐从幼儿带豆子到幼儿园观察豆子剥豆子品尝豆子,有趣的豆宝宝活动在教室里开展得有声有色,为了让幼儿更全面地了解豆子,观察豆子的播种和生长过程,我们别具匠心地请幼儿种豆子。考虑到小班幼儿年龄小,并且与家长起进行种植,能在家长的指导下仔细地观察,所以决定让幼儿和家长起种豆子。家长们十分配合,参与度很高,对于教师发放的成长记录,很多家长都认真地以多种形式进行记录,有的用照片加文字说明的方式进行记录,有的以日记的形式进行记录,有的以绘画的形式进行记录仔细看这些记录的内容,可以体验和感受到在这过程中亲子互动的成功。这样的方式,不但增进了家长对幼儿园教学活动的了解,而且还让家长在参与的过程中分享与幼儿起学习的快乐......”。

2、“.....在本次科学探索活动中,主要以幼儿的探究体验感受为主,所以孩子学习兴趣非常浓厚,主动接受经验的过程显得非常有趣。这也很感谢家长们的积极配合,使每个幼儿都能积极参与到活动中来,活动开展得非常顺利。本次活动流程比较清晰完整,但是我在些环节的处理上还是存在着很多的不足。活动设计符合小班幼儿的年龄特点,具有挑战性,给予幼儿探索的空间结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求,我们通过认认闻闻比比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。我们还增加新鲜的蚕豆豌豆请幼儿剥豆,让幼儿体验豆子的各种特点,丰富幼儿的感性经验。在集体活动后,我们又在延伸活动中让幼儿观察门卫老伯伯种豆子,以及和爸爸妈妈起尝试种豆子,再次挑战了幼儿对豆子特征的观察,并引发幼儿种植豆子的兴趣,为他们的继续探索提供了空间。小班科学教学反思篇范文......”。

3、“.....我们小班的孩子们也都要早早的起床,然后冒着寒风来到幼儿园。有些宝宝来到班级后,会和我说老师,好冷呀。我会摸摸他们的小手,的确冰冰凉的。不过有些幼儿带着手套来,他们的小手就不是那么冷了。在冬天手套几乎是每个幼儿都会用到的保暖用品,因此我设计了此次活动,希望通过本次活动使幼儿通过观察比较感知冬天的手套的不同款式及材质,又通过幼儿的自我尝试探索如何戴手套,来培养幼儿自我服务的意识提高幼儿动手能力。而且本次活动我始终围绕观察讨论初步尝试发现问题再次尝试解决问题总结经验这探究模式进行,即体现了幼儿学习的主动性又培养了幼儿对科学的兴趣,与我班子课题相符。我把本次活动的重点定为了解手套的不同质地和样式难点定为探索如何戴手套。活动设计符合小班幼儿的年龄特点,具有挑战性,给予幼儿探索的空间结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求......”。

4、“.....我们还增加新鲜的蚕豆豌豆请幼儿剥豆,让幼儿体验豆子的各种特点,丰富幼儿的感性经验。在集体活动后,我们又在延伸活动中让幼儿观察门卫老伯伯种豆子,以及和爸爸妈妈起尝试种豆子,再次挑战了幼儿对豆子特征的观察,并引发幼儿种植豆子的兴趣,为他们的继续探索提供了空间。育活动我是围绕预设的目标是通过活动,引导幼儿了解苹果和梨的名称外形特征及颜色是培养幼儿良好的卫生习惯而开展的。在第个环节中我借助两种颜色的水果图卡让幼儿玩摘果子,然后把手中的图卡贴到在班级的墙壁上相对应的苹果树和梨树上的游戏,巩固幼儿对黄色和红色的认识与颜色的分类。这时,孩子的个体差异便被显露出来,有的幼儿能够把采摘到的水果送回贴到各自的果树妈妈身上,有的幼儿摘到了图卡却不懂得贴在相应的果树妈妈身上。我及时利用这个机会对幼儿进行个别指导,使幼儿在自身能力水平上有了定的提高。于是,在以下的讲解中,我做了调整......”。

5、“.....并结合儿歌的形式为幼儿小结戴手套的秘诀图案朝上平平放,拇指摆摆对对齐,个手指分分开,小手慢慢往里伸,再引导幼儿通过比较,使幼儿发现戴合指手套与指手套的不同手形的不同,即大大缩短了教学的时间,又可在观察比较中培养幼儿独立思考的能力。但整个教学过程中由于受小班幼儿语言表达能力较弱的缘故,整个活动中教师的引导语也多,教师地位不够隐性,应完全放手让孩子去探索操作交流。整个活动中教师应只是个支持者合作者和引导者。在突破活动的难点探索如何戴手套的过程中,应放手让幼儿主动地去探索交流和合作。可以请没有戴成功的幼儿说出自己的困难再请戴成功的幼儿为他她解决问题,把活动的主动权还给了幼儿,使幼儿真正成为学习的主动者。在活动中教师的组织语言和评价语言需要进步的思考和推敲,这样才能在以后的课堂教学中更加机智自如地应对......”。

6、“.....活动过程体现了幼儿在前,老师在后的学习方法。首先让幼儿自己自由的进行排序,然后让孩子自由的进行展示,在孩子展示的基础上,老师加以总结。活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按简单规律排序,个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。虽然些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序,没有达到活动目标,但是,他们今天通过自己的尝试探索发现有规律的排序,通过欣赏他人的作品,感知了物体的规律美,在今后的活动中,他能将今天的收获和感知表现出来,这样就达到了目的。从本次活动中使我感悟到,孩子之间存在个体差异,我们不能要求每个幼儿都达到同个标准,只能力求让每个幼儿主动在自己的水平上得到发展。于是,在以下的讲解中,我做了调整,将重点放在了如何正确戴指手套,并结合儿歌的形式为幼儿小结戴手套的秘诀图案朝上平平放,拇指摆摆对对齐,个手指分分开,小手慢慢往里伸,再引导幼儿通过比较......”。

7、“.....即大大缩短了教学的时间,又可在观察比较中培养幼儿独立思考的能力。但整个教学过程中由于受小班幼儿语言表达能力较弱的缘故,整个活动中教师的引导语也多,教师地位不够隐性,应完全放手让孩子去探索操作交流。整个活动中教师应只是个支持者合作者和引导者。在突破活动的难点探索如何戴手套的过程中,应放手让幼儿主动地去探索交流和合作。可以请没有戴成功的幼儿说出自己的困难再请戴成功的幼儿为他她解决问题,把活动的主动权还给了幼儿,使幼儿真正成为学习的主动者。小班科学教学反思篇范文。篇本次的集中教育活动我是围绕预设的目标是通过活动,引导幼儿了解苹果和梨的名称外形特征及颜色是培养幼儿良好的卫生习惯而开展的。在第个环节中我借助两种颜色的水果图卡让幼儿玩摘果子,然后把手中的图卡贴到在班级的墙壁上相对应的苹果树和梨树上的游戏,巩固幼儿对黄色和红色的认识与颜色的分类。这时......”。

8、“.....有的幼儿能够把采摘到的水果送回贴到各自的果树妈妈身上,有的幼儿摘到的刀下。故事说明只要我们敢于斗争,并善于斗争,无论多么狡诈的狼也不是人的对手,终归会为人的勇敢智慧所战胜的道理。同时,也应该教育学生进行换位思考,从而明确保护动物的意义。年级学生对文言文学习有了定的积累,本课是可读性较强的故事,学生易于理解并掌握。基于上述原因,在教学中,我认为应尽可能放手培养学生的自读能力。于是设计了以下目标知识与技能目标正确流畅地朗读。在朗读的基础上积累词汇,理解文章大意。培养阅读文言文的能力。过程与方法目标积累文言词语,理解重点词语含义。情感态度价值观目标理清故事情节,体会狼与屠户的形象,把握文章主旨学会多角度客观地分析问题。对于本课,在教学过程中,我力求体现学生自主学习,教师授之以渔的教学理念。教学于法,朗读为本。文言文的教学,诵读尤为重要,因此我设计了朗读指导,品评探究的主体环节......”。

9、“.....对字词的疏通,我采用了自主学习法,让学生利用注释,借助工具书,自主学习,自学中遇到的疑难,在自学展示环节通过生生互动,师生互动交流加以解决,教师在点拨时继续授以学法指导,如指点解词的方法等。在深入理解文章内容和主旨方面,我采用合作探究法,来突破重难点。我在此环节设计了个问题,引导学生深入思考,小组讨论。这个问题的设臵层层相扣,脉相承,在学生积极主动的思考和讨论中,加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感的熏陶,获得思想的启迪,进而解决教学重难点。在教材分析和目标定位的基础上,我将本节课的教学内容分个环节自主学习诵读课文,梳理字词诵读,是学习文言文的重要途径。书读百遍,其义自见。熟读成诵,能加深理解,培养语感,积累语言材料。初的学生学习文言文,处于打基础的阶段,更要重视。本文篇幅短小,全文仅百余字,情节生动,脉络清晰,易于熟读成诵。在诵读预习基础上......”。