1、“.....当代物理教师应认清未来教育中教师的职责和使命,尽快完成角色转变,不断提高自身素质,努力推进新课程改革的顺利进行。在物理教学过程中教师应充分利用各种信息创设情景激发学生思维的情境,引导学生提出科学的问题,鼓励学生大胆想象,放开思维。在课堂教学中由于学生的差异,学生提出的问题参差不齐,有的层次比较低,有的比较有价值。当然教师应该以鼓励为主,鼓励学生相互提问题,承认学生有差异,教师应有价值导向,让学生明确哪个问题有价值。让学生体会如何提出有价值的问题。让学生根据本课内容相互提问,然后将问题进行综合。就初中阶段的学生所研究的题目来说,结论是早就有的。之所以要学生去探究,去发现,是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念科学家研究问题的方法,同时获取知识。体验过程具有教育意义,教师要花大力气去组织探究活动的教学过程,让学生有明确的体验目标科学的活动程序......”。

2、“.....观察记录分析描述都要实事求是,讨论时要尊重其他学生的不同意见,鼓励学生的新发现新见解或提出新轮的探究问题。千万不要只关注结论的正确与否,甚至急于得出结论。重视过程是针对传统教学中过分重视结论的情况提出来的,应当注意不要谈重视过程就走向另个极端,变成只重过程而轻视结论。事实上,教学的结论也是教学所要达到的目的之。物理老师要进行教学反思,固然依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验,但是仅仅行停留在经验的认识上是远远不够的,因为教学是种复杂的社会活动,对教学行为的反思需要以定物理知识的教学理论和专业学识为基础。教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下,物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为,及时更新教学理念。新的教学理念认为,课程是教师学生教材环境个因素的整合。教学是种对话种沟通种合作共建,而这样的教学所蕴涵的课堂文化,有着鲜明的和谐民主平等特色。那么......”。

3、“.....要不断培养学生自主学习探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考创新思维的能力。要转变教学理念,历史与社会教师应加强对历史与社会教学理论的研习,如物理教学中学物理教学参考杂志开辟的些栏目的讨论文章对更新教学理念就有许多帮助。学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思,至关重要。历史与社会教师如何提高专业修养丰富专业学识呢关键是多研读物理学名著物理学学术论文物理著作等。阅读这些具有较高学术价值的名著,不但足以提高专业素质分析史料推理证明以及论断评价等研究方法。教学基本策略方面。初中物理教学反思篇范文。我认为,教师不仅要给学生解惑,更要培养他们自己去想法解惑,达到活到老,学到老,只有这样,才能出现创新的人才。最新初中物理教学反思篇作为种学习方式,研究性学习成为时下教学界研究的热点之。初中物理附有许多研究性学习综合探究近几年......”。

4、“.....各地普遍重视研究性学习。但是如何开展物理学科的研究性学习,需要我们深入细致地探讨。另方面,有助于我们在新课程改革下实践教学智慧。教学的复杂性决定了它不是教师展现知识演练技艺的过程,而是教师实践智慧的体现过程。我在初登教坛时,为了教好物理课,经常通过多讲定理多做习题,但往往学生理解不深刻,不能真正的掌握。通过反思我意识到人的认识是从感性到理性的发展的,那么知识的掌握也应该遵循这样的规律。因而我在动量守恒定律教学中,先介绍了这个定律的发现过程它起源于世纪西欧的哲学家对宇宙运动的哲学思考。对理论和专业基础方面的反思。既要改革创新,又要着眼实际,积极参与创设启发式开放式范例式合作式的教学方法。在新课程改革中,智力因素的开发并不是素质教育的全部,学生的学习目的兴趣意志态度习惯等非智力因素是推进教学进程与实现教学效果的动力系统......”。

5、“.....在授课中重视物理实验和物理知识的讲授,结合介绍物理学家的故事,物理趣闻和物理史料,让学生了解知识的产生和发展,体会物理在人类历史发展长河中的作用善于对比新旧知识的不同点,引发认知冲突,培养学生的质疑习惯,引导学生寻找当前问题与自己已有知识体系的内在联系,强化问题意识与创新精神最后还应通过比较分类类比归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法,向学生展示知识的来龙去脉,使之知其然,更知其所以然。学启于思,思启于问。在新课标下的课堂应是这样课堂不仅是学科知识的殿堂,更是人性的养育圣殿,它是学生成长的殿堂,是学生发挥创造力和想象力的天空,学生品味生活的梦想剧场。在这里学生有了探索新知识经历和获得新知的体验,学习兴趣热情动机以及内心的体验和心灵世界得到丰富,有了亲身体验,学习态度和责任,对最新初中物理教学反思篇反思作为哲人们的工作方法,越来越被我们普通人来使用,特别是管理者......”。

6、“.....经历必须经过反思,才能升华为经验知识。生活和工作都需要反思,其实我们每个人无时无刻不在思考中,但对思想的思考还是需要进步加强。下面是有关初中物理教学反思,欢迎大家阅读,初中物理教学反思新课程要求下担任初中物理教学决不能只当教书匠,照本宣科教教材,而要在教学中不断学习不断反思,吸取经验,取长补短,与时共进。如果物理教师对于自己的教学不做任何反思,既不注意及时吸收教学中的研究成果,又对自己的教学不做认真反思,则教学过程只能是潭死水,根本不能达到新课程提倡培养学生独立思考能力发现问题与解决问题能力以及探究式学习的习惯,下面我谈谈自己在物理教学过程中的几点反思。教学目标的反思物理教学中的教学目标的设计是现代教学理念和新课程观的具体化,是实现新课程标准的关键,新课程教学目标具体可分为知识与技能过程与方法情感态度与价值观。维目标的设计要全面系统具体科学,层次分明,可操作性强......”。

7、“.....有利于促进学生的全面发展。教学目标从根本上体现的是课堂教学以学生为主体教师为主导学生发展为本的全新理念。教师职责不在是单的教书匠,而应是综合的多元化的组织者。在长期的物理教学中,只有更新教学理念,从传统的教学目标转向新课程标准的教学目标,才能真正实现课堂教学学生的主体定位教师的主导角色的定位也是认真实施新教材切实提高物理课堂教学实效的个重要前提。教学方法的反思教无定法,关键在得法,初中物理教学要特别注重学法指导,根据新教材的特点,学生情况,实际条件,因地制宜去选择恰当的教学方法,培养学生学习兴趣,提高学生学习积极性。对学习能力强的学生要提优,对学习有困难的学生降低要求,加强辅导,多鼓励,绝不要让所谓的差生成为遗忘的角落。教学方法要多样化,恰当运用现代化教学手段,提高教学效率,要彻底改变支粉笔,本书的传统教学模式,不断学习新的业务知识,提高自己的业务素质和教学水平......”。

8、“.....改进教学方法,转变角色,授之以渔而不授之以鱼。改变学生接受学习死记硬背机械训练的现状倡导学生主动参与积极探究培养学生收集和处理信息的能力获取知识和应用知识的能力分析和解决问题的能力交流与合作的能力。在教学中还应有意向学生渗透物理学常用的研究方法,如理想实验法控制变量法转换法等效替换法等等。教学行为的反思教学是种复杂的社会活动,不断要与时俱进,且要因人而宜。在物理教学中教学行为长期墨守陈规,刀切,齐步走,不反思不总结不更新,教学效果就会体现低效无效。物理老师对自己的教学行为要进行经常性反思,但在反思教学行为时仅仅依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验,仅仅停留在经验的认识上是远远不够的对教学行为的反思,还需要有定物理知识的教学理论和专业学识为基础。及时更新教学理念,以教学理念为教学行为的理论支点。新的教学理念认为,课程是教师学生教材环境个因素的整合。教学是种对话种沟通种合作共建......”。

9、“.....有着鲜明的和谐民主平等特色,那么,在教学中如何体现新的教学理念呢即在教与学的交互活动中,要不断培养学生自主学习探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考创新思维的能力。要转变物理教学理念,就要不断丰富自己的专业知识,了解社会和科学的飞速发展了解新时代对物理知识的追求,积累丰富的社会经验,扬长避短,更新教学行为,实现课堂教学的有效性。我认为,教师不仅要给学生解惑,更要培养他们自己去想法解惑,达到活到老,学到老,只有这样,才能出现创新的人才。最新初中物理教学反思篇作为种学习方式,研究性学习成为时下教学界研究的热点之。初中物理附有许多研究性学习综合探究近几年,都有部分中学的开展物理研究性学习成果展示活动许多教学杂志也刊登了很多关于研究性学习的文章可见,各地普遍重视研究性学习。但是如何开展物理学科的研究性学习,需要我们深入细致地探讨。另方面......”。