1、“.....同时也穿插了些我自己的内心体会和感受,随机讲了些身边的例子和故事。这堂课我也设计了许多读的环节,无论是我的范读品读,还是学生的朗读,动情或稚嫩萦绕了整个课堂。用读来加深记忆,用读来帮助学生理解,用读来让学生把握内容和感情,用读来营造氛围升华情感当情感已经在孩子们的心里发了芽的时候,我让孩子们进行了小组合作探讨,他们用他们热烈的探讨,稚嫩的声音表达内心的感动和爱时,整个课堂都暖了。下课的时候,我看到几个小丫头的眼眶红了,我笑了,因为我知道她们摸到了文字的温度。散步教学反思篇篇新轮课程改革的目标不仅是要改革学生的学习方式,更重要的是要对教师陈旧的教学思想与理念进行次艰苦的蜕变,这个蜕变不仅是外表形式上的,更是思想深处上质的飞跃。古人说画虎画皮难画骨,自主探索合作的学习方式不能只是形似,更要神到。那么如何神到呢这堂课上,学生小组讨论热烈......”。

2、“.....发言踊跃,回答老师不仅给予了肯定,整节课围绕它进行,而且在本课结束的时候,联系生活,谈生活。学生们更是夸夸其谈,把自己所感受的亲情,用优美的语言表达出来。散步教学反思篇范文。班的孩子跟所有初的学生样,已经基本上有了通过解读文章内容来感知文章情感的能力,但是由于年龄和身心上还处于不成熟阶段,大部分孩子都比较爱闹,静不下来,性情上也不可避免的被家长宠坏了,被这个社会的冷漠影响了,再加上这个班的学生有很多都是离异家庭子女,许多学生没有真正感受到家庭亲情的温暖,于是在集体生活中也表现出了许多冷漠和自私。所以,这堂课我把重点放在通过品读文章的语言,品析文章对人物的塑造等来让学生们静下心来感受爱和亲情的温度。为了让学生能够对文章的细节有深刻的体会,能够对文章的情感产生共鸣,这堂课中,我除了在启发学生品析文章的细节内容时进行了适度些适度讲解,同时也穿插了些我自己的内心体会和感受......”。

3、“.....这堂课我也设计了许多读的环节,无论是我的范读品读,还是学生的朗读,动情或稚嫩萦绕了整个课堂。用读来加深记忆,用读来帮助学生理解,用读来让学生把握内容和感情,用读来营造氛围升华情感当情感已经在孩子们的心里发了芽的时候,我让孩子们进行了小组合作探讨,他们用他们热烈的探讨,稚嫩的声音表达内心的感动和爱时,整个课堂都暖了。下课的时候,我看到几个小丫头的眼眶红了,我笑了,因为我知道她们摸到了文字的温度。当然,由于各种原因,这堂课还是不尽完美的音响突然的不给力,再加上讲公开课的次数不多,所以我还是没有放得很开,表现力也不够,课堂环节的设计也还需要完善,对孩子们思维的启发和深挖还要下工夫等等。虽然不够完美,但是这切过去了的都成为了我教学时光里美好的回忆。用郎老师赠予我的话来说就是,遗憾也是种美丽。我想,正因为有遗憾,以后才会更想好好地教好我爱的语文,教给我爱的孩子们文字的温度......”。

4、“.....也是曲歌颂真善美的颂歌。读完这篇文章,有如接受了次道德的洗礼,其过程,就是人的心灵在亲情人性生命这点构成的轨迹上的次愉悦而高尚的旅行。所以本次课堂教学比赛,我毫不犹豫地选择了这篇文章。节课的教学毕竟是有限的,不可能面面俱到,因此在反复研读课文之后,我把教学的重点定为两个方面是理解文中景色描写的作用,感受语言的诗意美是分析人物形象,感受亲情之美。并在赏析句子和分析人物形象的同时,培养学生尊老爱幼的传统美德。此外,散文的教学朗读不可缺少,只有让学生读悟,才能品出其中的味道来。具体的授课过程及反思如下听读课文,感受家庭的和谐美。通过聊天导入新课之后,我的做法是首先由我来配乐朗读课文。伴随着优美和谐的乐曲,再加上我深情的朗读,我要求学生闭上眼睛感悟其中的内容,看看学生能从中感悟到个怎样的家庭。此环节的设计意在渲染种和谐的氛围......”。

5、“.....听读之后,学生们都畅所欲言,谈及自己的感受,也能够概括出文中所描写的事件。但感到不足的地方是给学生感悟的时间还不够。自读课文,感受文章的语言美。这篇文章除了叙述事件以外,还有对景物进行描写。虽然笔墨不多,但在这轻描淡写之中却充满了浓郁的诗情画意,为常见的散步提供了个美妙和背景。教学过程中,我让学生针对景色描写提出质疑,有的同学甚至能提到本文不是写散步事吗,为什么要写景呢针对这问题,我让学生找出你最喜欢的写景句子进行分析,提示要抓住些词语来加以分析,如熬铺生命等,从而让学生理解到,作者不仅是写景,更显示了不可遏制的生机,这是对生命的高歌,对生命力的礼赞。分析人物形象,感受亲情之美。通过集体朗读自由朗读相结合的手法,整体感知文本内容,共同分享文中家口的那份浓浓亲情。引导学生思考两个问题用简洁的语言概括本文讲述了怎样个故事归纳时包括时间地点人物事件。以课文为依据......”。

6、“.....感悟亲情。目的是引导学生自主品读课文,赏析语言,谈对文中最打动自己心弦的语句感受和体会,感悟家人的浓浓的亲情。重点品读文中家人的浓浓的亲情是如何体现的勾画出文中饱含浓浓亲情的词语和句子,读出这份深情,就你感受最深刻的内容谈谈自己的体会。合作探究,体验亲情目的是通过引导学生对主旨句的准确理解,并结合自己的亲身经历来体验亲情的美好和珍贵。重点扣住这几个问题在散步过程中分歧是怎样解决的我为什么感到责任的重大通过这件事你悟出了什么道理我和妻子是如何背着母亲儿子走过那条小路的如何理解说我背上的同她背上的加起来,就是整个世界结合亲身经历谈谈你体会到的浓浓的亲情,并说说如何去呵护这份亲情敞开心扉,抒写亲情设计目的是借助文本激发学生与心灵对话,与生活对话,抒写自己对亲情的理解,启迪学生主动的去创造亲情。设计中考虑到学生的学情和语文基础的差异,我让学生采用仿句的形式续写......”。

7、“.....然后交流。亲情是饥饿时的碗米饭,亲情是爸爸严厉的批评与责骂,亲情使爸爸常年在外奔波劳碌,小结课文,升华亲情通过这篇文章的学习,让我们懂得家庭成员之间要互相谦让,互相体贴,互敬互爱,这样才能使家庭稳定幸福,亲情是甘甜的乳汁,哺育我们成长我们离不开亲情,让我们敞开胸怀,伸出双臂,去感悟亲情,去拥抱亲情,去珍爱亲情,去创造亲情,这堂课我感受最深的就是学生从自主品读课文,赏析语言,谈对文中最打动自己心弦的语句感受和体会,到结合亲身经历谈谈你体会到的浓浓的亲情,并说说如何去呵护这份亲情,再到抒写自己对亲情的理解,启迪学生主动的去创造亲情,学生读有所感,读有所获,从情感上与作者产生共鸣,并激发创作热情。我想这样的课对学生来说还是比较受用的。作为语文教师,我们都深知上好语文课,解读文本是根本。阅读教学过程归根结底就是老师学生文本者之间的对话的过程。尊重学生的主体意识......”。

8、“.....散步教学反思篇爱,并快乐着关于散步的教学故事年月日日是我校对兄弟学校开放教学周。本周年级的所有学科都承担了开放教学任务。我的教学时间是日上午第节,内容是散文散步多媒体教学。散文散步是篇不可多得的当代千字美文,在看似寻常的次家庭散步中,涉及了中年人在生命延续过程中的承前启后的作用,涉及了尊老爱幼这亘古常新的伦理问题,还有如何享受家庭亲情等。年前,我刚踏上工作岗位,以品味散步优美朴实而内蕴丰富的语言为重点,使学生在学习中获取独特的生命的感悟,我认为这是语文教学的真正价值所在。但年后,已为人夫为人父的我再读这篇文章时,我的心灵震颤了,我陷入了矛盾而又痛苦的爱的抉择中。我突然间明白对中年人复杂心境的理解,需要生活的积淀。涉世未深的孩子,能以他们原有的生活经验走进成年人的内心世界,引起心灵的共鸣,从而提升自己的生活品味生命质量吗我夜无眠,经过反复的思量,我决定启动学生,以‚爱......”。

9、“.....要求学生用审美的眼光打量我们的周围,从现有生活资源中去获取种快乐和幸福,并充分地享受它,延长它。所以,我想让自己学生和听课的教师道经历次灵魂的洗礼。为了这堂课,我准备了很久,包括课件集体备课试讲等细节。此课我打算用中央电视台年春节联欢晚会歌曲让爱住我家的来激情导入,注重语文与生活的关系,以小组合作探究的教学模式,把教学流程设计为‚整体感知‛‚局部理解‛‚品读语言‛‚拓展迁移‛‚积累运用‛‚课外练笔‛大板块。从‚整体感知‛进入‚局部理解‛课文时,我对学生说‚我们在阅读时应跳进作品中去,与里边的人物作心灵的沟通,设想下,如果你是散步中的那位父亲或其中的位,面对分歧,你是怎样作出抉择的‛瞬间,课堂呈现出前所未有的热烈气氛。通过讨论交流,同学们纷纷作出了抉择。陈昕同学说‚如果我是那位父亲,我会想到母亲的辛劳和对自己的培育之恩,我会选择走大路。‛比作者想得更远更好......”。