1、“.....然后用自己的话按照定的表达句式把它表达出来的种阅读方法。问题学习法的出发点恰恰是本文作者杨振宁教授谈中美教育的比较中国学生有囿于书本,缺乏独立思考和提问的缺点。实施问题学习法般的步骤有酝酿问题。学生在学习过程中,可能就些内容产生疑问,经过定时间的准备,可提出问题。学生通过尝试探索之后,明确了问题,不仅在思路思维上得到了梳理,思想感情上得到了锤炼,而且在教师清晰准确简洁优美的语言示范下,自己的口语表达能力得到了提高。语文教学要为学生素质的全面发展打下扎实的基础。要使学生具有创新精神,教师必须运用现代思维方式来把握教学......”。

2、“.....在本课的教学设计和教学过程中,我做了次有意义,令人欣喜的尝试,我相信,只要不断学习,不断研究创新教法会有更多的收获。邓稼先教学反思篇今天课上讲邓稼先,险些把自己讲哭了,总感觉找不到太到位的语言能把内心的感受充分表达出来,于是,就遍遍地让孩子们读其中的段落,希望孩子们能在杨振宁深情的叙述中体会到邓稼先的精神品质,让那种影响无形之中渗透到灵魂深处。教学反思邓稼先课中主人公邓稼先是老辈科学工作者的杰出代表,他身上辐射出强烈的爱国主义精神,这是篇进行爱国主义教育的典范文章。为此,我进行了如下的教学设计采用了发现阅读法和问题学习法来达到教学目的......”。

3、“.....就是在阅读过程中,根据老师的提问,发现课文中自己认为很精确贴切的要点,然后用自己的话按照定的表达句式把它表达出来的种阅读方法。问题学习法的出发点恰恰是本文作者杨振宁教授谈中美教育的比较中国学生有囿于书本,缺乏独立思考和提问的缺点。实施问题学习法般的步骤有酝酿问题。学生在学习过程中,可能就些内容产生疑问,经过定时间的准备,可提出问题。邓稼先教学反思篇范文。发现问题。从发现问题的过程看,它体现学生的主体地位,发现问题的过程不仅包含学生的知识素养,也依据于学生的思维品质和学习习惯。明确问题。学生明确问题既是个学习的过程,也是个不断尝试,不断探索的过程......”。

4、“.....恰恰体现了在课堂中教师应做到处处有我,处处无我。邓稼先教学反思篇范文。所谓发现阅读,就是在阅读过程中,根据老师的提问,发现课文中自己认为很精确贴切的要点,然后用自己的话按照定的表达句式把它表达出来的种阅读方法。问题学习法的出发点恰恰是本文作者杨振宁教授谈中美教育的比较中国学生有囿于书本,缺乏独立思考和提问的缺点。实施问题学习法般的步骤有酝酿问题。学生在学习过程中,可能就些内容产生疑问,经过定时间的准备,可提出问题。发现问题。从发现问题的过程看,它体现学生的主体地位,发现问题的过程不仅包含学生的知识素养,也依据于学生的思维品质和学习习惯......”。

5、“.....不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖邓稼先从事的是项怎样的工作啊,他要具备怎样的身体素质和心理素质去应对这切呢我想,正是这份艰苦消损了他的健康,致使他英年早逝。但即便是在病床上,他依然和于敏联合署名写了份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。他是把生都献给了祖国的国防事业啊,真正实践了鞠躬尽瘁,死而后已,我不知道孩子们是否真能理解这种精神,真能体会无私奉献这个字的含义,但我希望,能以自己的感情感染他们,使他们懂得,国家和集体的利益是高于个人的,没有国也就没有家,为了这个大家,有时是需要我们舍弃我们的小家的,只有大家富强了......”。

6、“.....课后,我留了项作业,要孩子们写写杨振宁,我要他们追寻这样的明星。我上网查找了些杨振宁的资料,略去了杨父因他加入美国籍而与他断绝关系的部分。其实,我很能理解杨父的心情,但每个人有每个人的选择,杨振宁虽说加入了美国籍,但他的根在中国,年,他是以个中国公民的身份前往斯德哥尔摩领取诺贝尔奖的,这是毋庸臵疑的,只要心中有,外在的形式就不重要了。邓稼先教学反思篇邓稼先课中主人公邓稼先是老辈科学工作者的杰出代表,他身上辐射出强烈的爱国主义精神,这是篇进行爱国主义教育的典范文章。为此,我进行了如下的教学设计采用了发现阅读法和问题学习法来达到教学目的......”。

7、“.....邓稼先教学反思篇范文邓稼先教学反思精选篇邓稼先教学反思篇教学反思今天课上讲邓稼先,险些把自己讲哭了,总感觉找不到太到位的语言能把内心的感受充分表达出来,于是,就遍遍地让孩子们读其中的段落,希望孩子们能在杨振宁深情的叙述中体会到邓稼先的精神品质,让那种影响无形之中渗透到灵魂深处。虽说自己是后,遭逢到了翻天覆地的意识变更,但自小所受的教育确是纯粹的,分明的,我崇敬切以国家利益为重的无私奉献的人,对于所谓的科学无国界始终怀有丝保留。杨振宁是举世闻名的科学家,是对世界做出了突出贡献的伟人,然而,与邓稼先相比,我更为敬重邓稼先的腔爱国情,颗赤子心......”。

8、“.....这举动意味着他选择了艰苦和磨难,放弃了舒适和良机选择了奉献,放弃了获得选择了只手撑天,放弃了名利地位。但他没有丝毫的犹豫,在他看来,这是天经地义的事情,是自然而然再正常不过的选择,我看到过邓稼先的照片,正如杨振宁的评价,是个最具中国农民朴实气质的人,他没有过多的语言,有的是行动,他的生始终朝着个方向,他的心中始终存着个目的,那就是中国的前途,中国的振兴,中国的富强。他的工作环境是恶劣的,工作是危险的,肩负的使命是重大的,然而,他确是无怨无悔的,义无反顾的,甚而是主动请缨,至死不懈的......”。

9、“.....不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖邓稼先从事的是项怎样的工作啊,他要具备怎样的身体素质和心理素质去应对这切呢我想,正是这份艰苦消损了他的健康,致使他英年早逝。但即便是在病床上,他依然和于敏联合署名写了份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。他是把生都献给了祖国的国防事业啊,真正实践了鞠躬尽瘁,死而后已,我不知道孩子们是否真能理解这种精神,真能体会无私奉献这个字的含义,但我希望,能以自己的感情感染他们,使他们懂得,国家和集体的利益是高于个人的,没有国也就没有家,为了这个大家,有时是需要我们舍弃我们的小家的......”。