1、“.....在交流中学生的表现欲望被充分地调动,内部教育基因被激活,这对学生的发展也就更加有利。进行新课摩擦力的概念点评对摩擦现象,学生般都有丰富的感性认识,让学生认识到摩擦力的存在并不困难,大多数教师都是通过回忆生活现象,如用橡皮檫檫字或亲身的体验,如用手旋开瓶盖但无论采取那种方法都难以表述抽象的概念。例如上述两种方法都不能突出摩擦力的方向,不能突出压力和重力的区别,更不能让学生意识到摩擦还存在静摩擦滑动摩擦及滚动摩擦种情况。并结合用弹簧拉木块拉不动实验......”。

2、“.....影响滑动摩擦力大小的因素创设情景让学生做两个小实验用手轻压桌面,手在桌面上滑动,然后用力压桌面再做次,体会两次的感受有什么不同保持压力相同,手在桌面和桌子得背面较粗糙滑动,体会两次的感受有什么不同从实验感受并结合日常生活体验提出自己的猜想,并说出猜想所依据的事实。学生猜想与压力大小有关说明学生可能猜与物重有关,教师要给予及时纠正,例如擦黑板时板擦对黑板的摩擦力与黑板擦的重力无关,引导到压力问题上。初中物理摩擦力教学案例反思......”。

3、“.....感受摩擦。你们想了解摩擦力些秘密吗就起来学习本节课吧,点评课堂开始,就创设了问题情境,让学生帮助教师解决生活中的实际问题,学生此时的角色就成了教师的帮助者,他们热情而又毫无保留地提供给各种方案接着让他们自己做实验来产生出摩擦并初步感知下摩擦力是种怎样的力,在交流中学生的表现欲望被充分地调动,内部教育基因被激活,这对学生的发展也就更加有利。进行新课摩擦力的概念点评对摩擦现象,学生般都有丰富的感性认识,让学生认识到摩擦力的存在并不困难,大多数教师都是通过回忆生活现象,如用橡皮檫檫字或亲身的体验......”。

4、“.....例如上述两种方法都不能突出摩擦力的方向,不能突出压力和重力的区别,更不能让学生意识到摩擦还存在静摩擦滑动摩擦及滚动摩擦种情况。为此,我是这样设计引入摩擦的学生利用桌上的器材进行实验。水平桌面放置个重物,物体受到了几个力重力与支持力问此时物体和地面之间有摩擦吗学生思考用螺旋弹簧水平拉物体,观察到弹簧拉长了,重物没有移动为什么分析弹簧伸长了,证明了对物体施加了力的作用,受到力而物体却并没有移动,说明在重物与桌面间有个隐身的力在与我拔河,不让我拉着重物走,这个调皮的的力就是摩擦力......”。

5、“.....就叫静摩擦力。继续用弹簧拉着物体在桌子上运动,这时也有摩擦力吗这种摩擦力就是滑动摩擦力在重物下垫几只圆铅笔,拉动重物前进,引出滚动摩擦力。初中物理摩擦力教学案例反思初中物理摩擦力教学案例反思知识与技能了解摩擦产生的条件。知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度接触面之间压力大小的关系。知道增大和减小摩擦的方法,并能在日常生活中应用这些知识。初中物理摩擦力教学案例反思。怎样测滑动摩擦力的大小呢提醒学生注意要如何拉动弹簧测力计为什么在匀速状态下,弹簧测力计的示数就是木块所受滑动摩擦力的大小要求学生注意......”。

6、“.....定要沿着水平方向。当弹簧测力计的示数不变时,木块做的就是匀速直线运动。把学生分成个小组,根据实验桌上的器材,进行实验,各研究个猜想。自己的研究完后可任选其他猜想进行实验。并把收集数据的数据填到自己设计的表格中。进行实验并收集证据根据影响滑动摩擦力大小的因素,动手实验,并完成表格。学生按照所设计的实验方案进行实验,教师巡视指导......”。

7、“.....压力越大,摩擦力越大在压力不变的情况下,接触面越粗糙,摩擦力越大。增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法摩擦对我们的生活是有益还是有害的学生自由辨论,两分钟时间摩擦力,让人欢喜让人忧,对于有益摩擦,要想方设法增大它,对于有害摩擦,要想方设法减少它,有什么方法呢学生阅读科学世界。进行讨论总结。增大有益摩擦方法增大压力增大接触面的粗糙程度。减小有害摩擦的方法减小压力减小接触面的粗糙程度变滑动为滚动使接触面彼此离开。讨论假如生活中没有摩擦力从上面的讨论中,已经知道摩擦力与我们的生活息息相关,摩擦力也并不总是有害的......”。

8、“.....讨论回答。课堂小结略作业观察自行车的结构,找出与摩擦有关的地方通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育。重点难点重点影响滑动摩擦力的大小的因素,解释生活中的摩擦现象。难点如何引导学生进行科学的自主的实验探究。初中物理摩擦力教学案例反思。怎样测滑动摩擦力的大小呢提醒学生注意要如何拉动弹簧测力计为什么在匀速状态下,弹簧测力计的示数就是木块所受滑动摩擦力的大小要求学生注意,用弹簧测力计拉的时候,定要沿着水平方向。当弹簧测力计的示数不变时,木块做的就是匀速直线运动。把学生分成个小组......”。

9、“.....进行实验,各研究个猜想。自己的研究完后可任选其他猜想进行实验。并把收集数据的数据填到自己设计的表格中。进行实验并收集证据根据影响滑动摩擦力大小的因素,动手实验,并完成表格。学生按照所设计的实验方案进行实验,教师巡视指导。分析论证学生分析实验数据看摩擦力的大小跟压力大小跟接触面的粗糙程度接触面的面积的大小物体的速度的大小是什么关系得出实验结论滑动摩擦力的大小跟压力大小接触面的粗糙程度有关与接触面的面积的大小速度的大小无关在接触面不变的情况下,压力越大,摩擦力越大在压力不变的情况下,接触面越粗糙,摩擦力越大......”。