1、“.....勇于做政治教学改革的实践者,以新课程理念为指导,在实践中总结经验教训,学会解决课堂教学中遇到的各种问题,不断提高高中思想政治课堂教学的效果,促进教与学的和谐发展。政治课教学反思篇闲来偶读,发现个故事大白纸与小黑点,说的是位小学老师的经历。她在教学中为了培养孩子的想象力,铺开张雪白的纸,信手用黑钢笔在上面画了个小黑点,小黑点的位臵分别标在人物脸部的眼睛于鼻子处。她的意愿是想让孩子观察后能画出人物或种动物的脸谱来。准备就绪,便自以为是地交给孩子观察的方法。孩子观察了番,信心十足地回答道我看到了张长方形白纸。在这长方形白纸上有个小黑点,很小很小的黑点没等孩子讲完,她便懊恼地打断了他的话语,大声训斥道正经点,看图,谁叫你看纸的面对她的威严,天性胆小,本来就惧她分的孩子用怯生生的目光打量着老师,小声嘀咕道本来小黑点就没有白纸大嘛听着孩子的抗议,这位老师下子惊呆了是啊,本来白纸就在你眼前......”。

2、“.....为什么到了我眼前就没有了呢习惯性的思维促使我对偌大的纸熟视无睹,视而不见。就象今天,我差点儿扼杀了孩子的观察力。唉,我的视野竟远远窄于孩子。忽地,刹那间,她的眼前亮,灵感陡现在班级管理工作中,使我苦恼不堪的不也正是源于我狭窄的视野吗孩子充满童稚的话语下子使她豁然开朗,使她幡然醒悟在平时教育教学工作中,孩子们暴露出来的种种缺陷,不正如这长方形白纸上的小黑点那样微不足道吗掩卷沉思,感慨良多。社会是所大学校,学校也是个小社会。社会上的赤橙黄绿青蓝紫都能在学校这个天地中重现。面对学生迥异不同的性格,截然的禀赋,面对希望与无情的现实碰撞出的灼人的火星,我们政治老师在教育教学工作中都或多或少遇到过而且今后还必将遇到俗话说的好人非圣贤,孰能无过,对于学生的差错过失,予以善解人意的理解,从他的出发点去考虑,与其起分析利弊,以此练就自己海纳百川的气概和度量。在其失误之中也能亮出欣赏的目光......”。

3、“.....以此进步凝聚股向心力。在工作中即使遇到偶发的难堪,如果我们老师脑子中始终出现的是张长方形白纸与小黑点的鲜明对比,不计个人得失,更不计个人恩怨,坦然地以欣赏的目光对待工作中的种种矛盾。在孩子的启发下,故事中的老师调整了工作的心态应当亮出自己欣赏的目光,去发掘每位学生身上的闪光点。于是,我反复告诫自己每位学生就是张宽大的白纸,他们偶尔暴露的缺点就是点缀在白纸上那几个小黑点,是多么微不足道啊,因为金无足赤,人无完人任何事物都有自己正反两个方面。如果味注意黑点,那么,你眼中完全只是个黑色的世界,你就避免不了痛苦失望压抑焦虑的困扰,你就会颓丧萎靡不振怨天忧人。如果你拓宽你的视野,你的眼里尽是灿烂的阳光,此时,烦恼就会躲得远远的。年多学期的班主任工作经历,使我明白要以欣赏的目光去容他人之长容易,但要以欣赏的目光去容他人之过确实是不容易的,这需要有点精神去作出个人的牺牲......”。

4、“.....刚踩在班主任工作的起跑线上,强烈的事业心与责任感将驱使我鞭策我不断地亮出自己欣赏的目光。政治课教学反思篇站在高年级的尽头回望,在新环境下,我的政治课教学经历了从很不适应到有所适应的过程,使我对教学有了新的认识。学科素质几近空白教学须从起始学生的基础是教学依据之。初中学生升高中,政治学科不是中考科目,初中的政治课,对基础知识不作要求,政治学科的知识储备,运用政治学科知识分析认识事物的能力,政治学科的思维,学习政治学科的方法,等等无从谈起。进入高中,政治学科知识陡然以艰深难懂而又对学习者素质有较高要求的现实出现在面前时,学生无论如何也不能适应,政治课教学处于艰难境地。政治课教学只能小步走,低台阶,课时授课内容要少,教学运行进步退半步,下节课将本节课所学的知识变换方式予以再学习,直至掌握。教学从最简单的开始,教给学生听说读写,这就是。所谓,就是手把手地教给学生读题,做答案......”。

5、“.....引领学生学习政治学科的学习方法学习技巧。教学中万不可操之过急。要取得学校的支持,多给些课时,用以缓解教学任务与教学时间的尖锐矛盾,没有时间保证是不能把整体素质这只木桶上的短木块加长的。两懒的学习行为教学要富有引力政治课学习,需要积极动脑,勤于动手。可我们的学生对浅显的知识,清澈见底的问题,还愿意学习思考,知识深点,问题拐点弯就知难而退,脑懒。学习中学生不愿记笔记,不愿做用文字表达的文字题,只愿做写字母打对号的选择题,手懒。学生这种浅尝辄止不求甚解与长于看而短于写,乐于浅想而苦于文字表达的两懒的学习状态,严重制约政治学科乃至整体素质的提高,是政治课教学中要解决的重大问题。政治课学习的过程是学生生命成长的过程,在这个过程中理应洋溢着幸福,充满着成功,要让学生懂得这种幸福与成功往往离不开痛苦与失败。政治教师要用自己的智慧引导学生理解幸福把握幸福创造幸福享受幸福把学生推离失败,引向成功......”。

6、“.....教师要创造机会让学生以主人的身份去获取自己能获取的知识,适时让其展示所获成果,并发自内心的给予鼓励,让学生享受到幸福与成功。问题设臵要小台阶多台阶,引导学生步步沿着思维的台阶登上光辉的顶点,使学生领略到无限风光,从而享受到幸福与成功。解决手懒问题也可照此办理。不动被动的学习情态教学要着力于激动生命政治课学习抑或是任何种学习都是学习主体生命的律动。政治课堂上常有这样的现象老师在组织学习,趴着的,说闲话的,看课外书的,漫不经心的,生命在这里断档,虽然在老师用肢体眼神或语言提醒制止下,表面终止了这些现象,谁又能说清其思想是否转到学上来了呢缺乏热情,没有主动,思维游离于学习之外的学习是没有也不可能有效果,尽管造成这种状况有诸多原因。面对这种境况,政治课教学要在教育的本质上找注解,要激动学生的生命,努力使学生的事,学生自己想做,愿做,乐做,逐步使学生的兴趣浓厚起来,学习的习惯好起来......”。

7、“.....以致形成稳定的后劲很足的学习能力。我们不能改革教材,但我们可以变换教学方式,引激动生命的元素进课堂,使教学变成道靓丽的风景,从而吸引学生参与其中,使得生命壮丽成长。例如,将知识竞赛引进课堂,将生动有趣的蕴含哲理地情景及事例纳入教学,等等,都能使学生乐此不疲,笔者就曾享受过这种教学幸福。如果说面前的政治课教学是座山,我只是在爬山的路上迈出了步,我将努力攀登,不断创造新高度。政治课教学反思篇范文政治课教学反思精选篇政治课教学反思篇我从事了多年的初中政治教学工作,我直在思考学生在不同的情况下,般会处于什么样的心理状态之中当学生在学习生活中遇到困难时,针对不同的学生,教师应采取什么样的方式予以帮助,并能收到实效。同时自己在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响。通过不断的反思,我认为面对现在的学生,教师需要投入和付出的不仅仅是时间精力和脑力,还有感情也就是教师的爱......”。

8、“.....学生需要老师的抚慰,盼望老师的理解,同时更害怕受到来自老师的伤害。所以和学生相处,必须用真心去接纳学生,用真情去投入,并且对象是全体学生。我相信扎实的基本功高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力,那么这样的教师定会被学生所承认,定会受学生爱戴。这定是每位教师孜孜不倦所追求的。前途是光明的,但过程中需要进行不断反思,并且在反思中逐步成长并走向成熟。美国学者波斯纳曾提出过这样个公式教师的成长经验反思。试想下,如果个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么即使具有年的教学经验,也许只是年工作的次重复。因此,作为教师必须着眼于自己教学行为的改进,通过自己对教育教学活动的自我觉察,来达到或提高自己的教育教学效能。在从教的两年当中,本人就直在进行教学反思,以求促进自己的教育教学工作。有人说课堂教学是门遗憾的艺术,再好的教学总有它不足的地方......”。

9、“.....因此在课堂教学中,我们不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的遗憾就是这个道理。平时在教案书写中,除了符合学校要求外,我力求形成自己的特色。每份教过的教案,我都会认真的回顾并进行诊断,开出教与学的病历,并且对这些病理进行分析交流,最后发现并提出解决这些教学病理的对策。他山之石,可以攻玉,平时我还非常珍惜并利用进修等渠道观摩其他教师的课,并争取与他们进行对话交流,学习他们的教学思想,分析他们是怎样组织课堂教学的,他们为什么要这样组织课堂教学。同时与自己的课进行比较。通过这样的反思分析,从名家名师的教学艺术中得到启发,得到教益。时代呼唤创新教育。传统的政治课堂存在许多弊端,如教师讲授多,学生思考少师生问答多,学生探讨研究少教师启动问题多,学生启动问题少强求致多,发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能,不利于创新人才的培养。作为教师,应该充分地正视和严肃地对待这问题......”。