1、“.....走进教师为他们设计的游戏活动中,把学习内容与游戏紧密联系,使学生在有趣的活动中学数学用数学体会数学的价值。为学生的探索学习和技能训练创设了种愉悦和谐自主的氛围,让学生在丰富多彩的活动中,主动参与新知识的构建过程。多人上课,共同辅导。班级授课的缺点有样个缺点过分强调整齐划和集体统,难以照顾学生的个别差异。为了改进这缺点,本课分组活动时,位老师负责组同学的指导工作,尝试着多位老师起管理和指导,以提高活动的效率。教师在把握教学要求的基础上,创造性地处理了教材,把序数计算统计等学习内容融于各项活动之中,在统计上要求学生自己或他人帮助能记,会看懂谁几个在走迷宫中初步感受到同问题有多种不同的答案,同时指导学生要有序地思考些问题。由于要求简单,把教学任务融于数学活动中,既能完成教学用书上所有的教学要求,又能根据实际情况适当渗透数学思想。本节活动课涉及的内容大多是些抽象的概念......”。

2、“.....数的组成比较大小以内数的加减法简单的统计思想等等。尽管教材中将上述内容安排在个个具体的游戏中,但由于篇幅的限制,许多创意不可能都写进教材。根据本节活动的内容和年级学生的认知心理特征,采用了儿童喜闻乐见的方式来开展各项实践活动,获得了较大的成功。如回答问题的提问方式做走迷宫游戏投圈统计等。强调学生参与现实生动直观的数学活动,让他们在活动中获得成功的喜悦,培养学好数学的信心,体现数学与日常生活的密切联系,发展数学意识是新课程的基本理念之。在这节课中,所设计的各项活动,均为学生综合运用所学数学知识提供了平台,为学生的相互交流表现自我创造了机会,使学生能够用自己所喜欢的方式方法去解决问题,体验成功所带来的乐趣教学重点加深对以内数的认识,巩固以内数的加减法,教学难点经历走迷宫统计投中圈数等活动及汇报交流中,感受统计和有序思考。课前准备画迷宫,圈等。联系其他教师共同管理辅导学生小组活动学习......”。

3、“.....师今天老师带大家到数学乐园去玩玩。板书课题数学乐园小白兔送信师兔妈妈有些信,想让小兔子帮忙送出去,信封上算式的得数就是收信人家的门牌号出示座小房子,房子上分别有这些数字。出示,以这样的提问方式提问请这组的第个同学来站起来同学们看看是不是第个同学师请这组另组的前个同学站起来,同学们看看站对了吗师刚才老师请这组的第个同学站起来,站起了几个人请这组的前个同学,站起了几个人可见第个的与个的是不同的。师再依次出示算式用上面的方式提问。指名学生回答后揭示答案,在黑板上排成排。师现在黑板上有几封信封这边有几座房子座你想到了什么引导发现比大,初步感受有房没信或有信无房看看是不是这样呢,谁愿意来送信指名上台送师剩下几号信没有送到答案为的算式它应送给几号房号这号房还可以放哪些等于的算式师同学们表现得真好,也知道了几有时表示好几个,第几却只有个。如表示个,第却只有个......”。

4、“.....数学乐园教学设计与反思篇范文。离开课桌,走出教室。在本节课中,我根据内容的需要,让学生离开课桌,走进教师为他们设计的游戏活动中,把学习内容与游戏紧密联系,使学生在有趣的活动中学数学用数学体会数学的价值。为学生的探索学习和技能训练创设了种愉悦和谐自主的氛围,让学生在丰富多彩的活动中,主动参与新知识的构建过程。多人上课,共同辅导。班级授课的缺点有样个缺点过分强调整齐划和集体统,难以照顾学生的个别差异。为了改进这缺点,本课分组活动时,位老师负责组同学的指导工作,尝试着多位老师起管理和指导,以提高活动的效率。教师在把握教学要求的基础上,创造性地处理了教材,把序数计算统计等学习内容融于各项活动之中,在统计上要求学生自己或他人帮助能记,会看懂谁几个在走迷宫中初步感受到同问题有多种不同的答案,同时指导学生要有序地思考些问题。由于要求简单,把教学任务融于数学活动中......”。

5、“.....又能根据实际情况适当渗透数学思想。本节活动课涉及的内容大多是些抽象的概念,如以内数的基数序数含义,数的组成比较大小以内数的加减法简单的统计思想等等。尽管教材中将上述内容安排在个个具体的游戏中,但由于篇幅的限制,许多创意不可能都写进教材。根据本节活动的内容和年级学生的认知心理特征,采用了儿童喜闻乐见的方式来开展各项实践活动,获得了较大的成功。如回答问题的提问方式做走迷宫游戏投圈统计等。强调学生参与现实生动直观的数学活动,让他们在活动中获得成功的喜悦,培养学好数学的信心,体现数学与日常生活的密切联系,发展数学意识是新课程的基本理念之。在这节课中,所设计的各项活动,均为学生综合运用所学数学知识提供了平台,为学生的相互交流表现自我创造了机会,使学生能够用自己所喜欢的方式方法去解决问题,体验成功所带来的乐趣。数学乐园教学设计与反思篇教学目标加深对以内数的认识,进步巩固以内的加减法......”。

6、“.....学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物,培养数学意识。学会看简单的统计图。在走迷宫中,学习多角度思考问题多途径地探索解决问题的方法。感受解决问题方法的多样性。第次到转,第次到转,接下去到几转呢从上向下老师也给大家介绍种。我们来看个简单的。出示简单说说。说明指名画画,在处提问得出,观察,引导得出规律。师走迷宫时,我们只有个要求,就是从走到,但是走的方法有很多很多种,只要你符合要求,不管你怎么走都是对的。课堂总结师这就是这节课玩的数学乐园,你们开不开心其实学数学也是很有趣的,只要你们留心就会发现生活中很多的有趣的数学知识,。教学反思实践活动课以巩固应用拓展数学知识为目标,培养学生学习数学的兴趣,引导学生学会数学的思维方法,激发学生的创新意识,培养学生解决实际问题的能力。本节课学生走出教室,通过游戏的形式,在玩中学玩中悟,体会到数学的奇妙和有趣......”。

7、“.....心理学家布鲁纳认为学习是主动的过程,对学生学习的内因的最好激发是对所学材料的兴趣,即主要来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的心理动机。也就是说当学生有积极的态度和情感时,才能使大脑的活动得到促进,使各种智力因素得到有效的激活,兴趣是思维的原动力,兴趣是最好的老师。教学中,依据实际情况用游戏形式将教材提供的内容活动化,如投圈记录走迷官等,使学生个体全身心地置身于真实的数学活动中,切身感受数学的奇妙和无所不在,体会做数学的快乐。就目前小学数学教学现状来说,要体现新课程的基本理念,落实素质教育的要求,不但要从观念和方法上进行变革,还需要组织形式上的创新,实现教学形式上的多样化。离开课桌,走出教室。在本节课中,我根据内容的需要,让学生离开课桌,走进教师为他们设计的游戏活动中,把学习内容与游戏紧密联系,使学生在有趣的活动中学数学用数学体会数学的价值......”。

8、“.....让学生在丰富多彩的活动中,主动参与新知识的构建过程。多人上课,共同辅导。班级授课的缺点有样个缺点过分强调整齐划和集体统,难以照顾学生的个别差异。为了改进这缺点,本课分组活动时,位老师负责组同学的指导工作,尝试着多位老师起管理和指导,以提高活动的效率。教师在把握教学要求的基础上,创造性地处理了教材,把序数计算统计等学习内容融于各项活动之中,在统计上要求学生自己或他人帮助能记,会看懂谁几个在走迷宫中初步感受到同问题有多种不同的答案,同时指导学生要有序地思考些问题。由于要求简单,把教学任务融于数学活动中,既能完成教学用书上所有的教学要求,又能根据实际情况适当渗透数学思想。数学乐园教学设计与反思篇范文。离开课桌,走出教室。在本节课中,我根据内容的需要,让学生离开课桌,走进教师为他们设计的游戏活动中,把学习内容与游戏紧密联系......”。

9、“.....为学生的探索学习和技能训练创设了种愉悦和谐自主的氛围,让学生在丰富多彩的活动中,主动参与新知识的构建过程。多人上课,共同辅导。班级授课的缺点有样个缺点过分强调整齐划和集体统,难以照顾学生的个别差异。为了改进这缺点,本课分组活动时,位老师负责组同学的指导工作,尝试着多位老师起管理和指导,以提高活动的效率。教师在把握教学要求的基础上,创造性地处理了教材,把序数计算统计等学习内容融于各项活动之中,在统计上要求学生自己或他人帮助能记,会看懂谁几个在走迷宫中初步感受到同问题有多种不同的答案,同时指导学生要有序地思考些问题。由于要求简单,把教学任务融于数学活动中,既能完成教学用书上所有的教学要求,又能根据实际情况适当渗透数学思想。本节活动课涉及的内容大多是些抽象的概念,如以内数的基数序数含义,数的组成比较大小以内数的加减法简单的统计思想等等。尽管教材中将上述内容安排在个个具体的游戏中......”。