1、“.....只青蛙张嘴,只眼睛条腿,扑通声跳下水让学生在愉快的吟唱中接受用字母表示数,并体验用字母表示数所带来的简捷明了。又如第节求代数式的值节前图节前言,从计算时差开始,利用学生对我国申奥成功的自豪感,引出求代数式的值,过渡自然生动,渗透了对学生爱国主义教育,体现出课本内在的教育价值。我们知道学习是终生要做的事,那就应成为生活中最快乐的事。故要尊重课标的建议,明确作业题的要求,让学生更多地体验成功,不能挫伤学生的学习积极性。基于这样的理念,我是重视组题,关注组题,用好组题。同时把完成作业题的时间放到课外,但不减课堂容量,而是在设计教学过程中给学生更多的合作交流评价等活动的时间,以期更好地培养学生的能力和思维品质。必须达到的目标过程方法,让学生充分经历数学知识的形成与应用过程这是指的是波利亚的解决问题模式,更广泛地用在解决实际问题数学问题中去,形成种解决问题的主要手段之......”。

2、“.....学生会用这种方式去解决。观察实验猜测尝试推理交流反思等教学的思想。构建问题情境数学活动抽象概括建立模型巩固应用和拓展课堂教学模式,切实改变注入式。鼓励学生自主探索与合作交流相结合的课堂学习方式。必须重视的几个问题概念的形成与巩固两个方面。数学教学反思篇范文数学教学反思通用篇数学教学反思篇总结和提炼教学经验,写再教设计个教师在自己漫长的教学生涯中,谁没有教得得心应手的时候谁没有发现新大陆的时候谁没有精雕细刻的得意之作谁没有激情澎湃的创新灵感但是这些别人无法领略的得意之作成功之法,不及时的总结和积累,得不到进步的补充和完善,终归会事过境迁而烟消云散。因此,在教学中教师要勤于积累,善于思考,节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律教法上有哪些创新知识点上有什么发现组织教学方面有何新招解题的诸多误区有无突破启迪是否得当训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍......”。

3、“.....写出再教设计,这样可以做到扬长避短精益求精,把自己的教学水平提高到个新的境界和高度。教学反思是把理论与实践相结合的种行动研究法,不仅可以提高课堂效益,而且将发展教师与发展学生相统。同时,为以后从事的教育教学工作提供了基本的科研方法。数学教学反思篇从定程度上讲,反思就是自我揭短,这对般人来讲是痛苦的行为。因此,缺乏毅力者即使反思技能再强,反思也难以顺利进行。因此教学反思呼唤那些具有批评与自我批评勇于进取精神的勇士。记教学日记教师在自己的教学过程中或教学结束之后,对自己教学得失可以进行总结反思,这种反思可以从以下几个方面入手从教学参与者看,可以反思教师的教学行为得失。主要涉及到的是教学方法的反思,如针对不同类型的知识概念原理等是否采用了相应的方法,以及教学方法与教学目标的适合性,可以反思学生的学习行为得失,反思教学目标的达成情况从教学进行的步骤看,可以反思教学的导入......”。

4、“.....可以反思教学目标设臵的合适性,教材内容重点难点的处理,单元教学内容在学科体系中的位臵等。说课说课是对备课的口头说明,但它不同于备课,说课讲备课的过程及其理由,而备课主要是指教学的内容和方法。说课教学反思方面具体体现在教师在备完课乃至讲完课之后,对自己处理教材内容的方式与理由做出说明,讲出这些过程,就是讲出自己解决问题的策略。而这种策略的说明,也正是教师对自己处理教材方式方法的反思。事实上,说课总是讲给同行听的,同行听后要提出建议与评比,这是个很好且有效的教学反思途径。并能形成反思群体,共同提高。听课与评课听课决不是简单地评价别人之优劣,不是关注讲课者将要讲什么,而是思考自己如何处理好同样的内容,然后将讲课者处理问题的方式与自己的预想处理方式相对照,以发现其中的出入。教师讲课时并不总是能注意到自己教学上的得失,但若课后观看自己的教学录像,特别是与同行专家教师起......”。

5、“.....则更能看出自己在教学中的长短。征求学生意见在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总会有创新的火花在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的些独到的见解,同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以作为以后丰富教学的材料养分。所以潜心于提高自己教学水平的教师,往往会向学生征询对自己教学的反馈意见,层次好中差的学生会有他们不同的看法,学生的些想法也许教师没想到。通过对他们意见的征询,结合自己的思考,教师可以对自己的教学进行适当的调整和改进。这是教师对其教学进行反思的个重要的渠道。评价学生学习的效果规范化的教学应在单元教学结束时,通过多种方式对自己的教学效果进行检查。检查的目的在于了解学生学习的效果,从而提出自己改进的建议,不论检查什么内容,都包含着对自己教学的反思。这种反思包括以下几个方面学生完成教学目标的情况......”。

6、“.....造成得失的原因,大部分学生在内容掌握上存在的致性倾向,自己解决这些问题的方法和措施。总结和提炼教学经验,写再教设计个教师在自己漫长的教学生涯中,谁没有教得得心应手的时候谁没有发现新大陆的时候谁没有精雕细刻的得意之作谁没有激情澎湃的创新灵感但是这些别人无法领略的得意之作成功之法,不及时的总结和积累,得不到进步的补充和完善,终归会事过境迁而烟消云散。因此,在教学中教师要勤于积累,善于思考,节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律教法上有哪些创新知识点上有什么发现组织教学方面有何新招解题的诸多误区有无突破启迪是否得当训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑下再教这部分内容时应该如何做,写出再教设计,这样可以做到扬长避短精益求精,把自己的教学水平提高到个新的境界和高度。教学反思是把理论与实践相结合的种行动研究法,不仅可以提高课堂效益......”。

7、“.....同时,为以后从事的教育教学工作提供了基本的科研方法。数学教学反思篇在我们走入新课程的这段时间,我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到的体会总结出来,以求与同行共勉。教学中要转换角色,改变已有的教学行为面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为,在现代课程中,教师是平等中的首席。作为平等中的首席,教师要成为学生学习活动的组织者指导者参与者。新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间,这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中,个别学习同桌交流小组合作组际交流全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式,这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间......”。

8、“.....如华师大版初数学上的第章让学生以给定图形两个圆两个角形两条平行线段为构件,构思独特且有意义图形,并写两句诙谐的解说词。在教学时,我让学生先个人设计,发挥想象,然后同桌交流小组交流,最后由教师汇总全班同学中的优秀作品展示评奖。如战车风筝夕阳夹山倒影入溪个人座山个太阳等等许多意义丰富的图形,其构思之巧妙,想象之丰富,语言之诙谐使人耳目新。那刻,同学们体会到了自主交流而取得成功的乐趣。师好,游戏做完了。现在大家想想,生把分成和,。生把分成和,。生因为,所以。反思通过以上教学,得出以下启示算法多样化,不是学生,已有经验的简单重复。学生学习数学的过程是在自身经验的基础上积极主动的构件的过程,但是学生的差异是客观存在的,他们对同问题的理解也会产生差异。因此,我们允许学生用自己喜欢的方式学习数学,但这并不意味着学生的学习方式是尽善尽美的,对些低思维层次的算法,教师不能放任自流......”。

9、“.....在质疑和辩论中促进低层次思维学生的发展,这无疑是算法优化教学的本质功能,但是,优化的过程是学生不断体验与感悟的过程,而不是教师强制的过程。所以在课时,让学生通过游戏的设臵,使学生感受到算法优化的好处,但是仍然强调用自己喜欢的方法计算。学习是种体验与感悟的过程有效的数学学习不能单纯依赖模仿与记忆,应采用动手操作自主探索与合作交流等学习方式。教师作为学习活动的组织者引导者,要为学生创设有利于主动求知的学习环境,提供充分活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中体验知识产生的全过程。数学教学反思篇下面是篇关于年级上册数学教学反思的范文,老师们参考并加以修改,便可以运用到课堂上了,起看看具体的内容年级上册数学教学反思几个教学内容的处理图的处理应围绕章前言,作为课堂教育内容的好素材,不可随意放弃同时自然引入本章话题。例如......”。