1、“.....歌曲为拍,段体,声商调式。旋律欢快流畅,有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的种传统的儿童游戏,两人组,边拍手边按季节数着花的名字,念说着压韵的顺口溜,这些鼓励孩子们学习好品德好身体好的新词,赋予了打花巴掌新的生命,成为孩子们喜欢的歌曲游戏。既然是首充满童趣的游戏歌曲,我不想以已往的教学模式把学生套牢了,而是把这节课设计成了游戏教学,融音乐与游戏为体......”。

2、“.....教学开始,我就和学生们起做拍手游戏,学生们从小就会玩拍手游戏,从拍到十,边拍边数,和打花巴掌游戏很像。学生的兴趣自然很高,也为后面的创编歌词做了铺垫。然后再引导学生把自己做的游戏和北京小朋友做的游戏作对比,北京小朋友做的游戏有什么特点引起学生的学习兴趣。再让学生自己通过听说唱想等多项活动来学习歌曲,学习中遇到的难点我也让学生自己去发现提出解决......”。

3、“.....而是在这堂课中成为创造表现的主人,让学生们能够体会到音乐的美,不仅要用眼睛用耳朵用身体动作,更要用心灵去体会。打花巴掌教学设计及反思篇范文。编唱各种花的名字补充到歌曲中来。编的歌词要有鼓励性。编创鼓励大家学习好品德好身体好健康向上的歌词。歌词要说得顺口。教师小结。在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣,培养乐观向上的精神风貌。教学重点用欢快流畅的歌声唱好打花巴掌......”。

4、“.....教学难点准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏。编唱各种花的名字补充到歌曲中来。编的歌词要有鼓励性。编创鼓励大家学习好品德好身体好健康向上的歌词。歌词要说得顺口。教师小结。教育学生爱护花朵,不乱摘。课后反思这节课较好地完成了既定的教学目标,激发了学生的学习兴趣,调动了他们的学习积极性,体现了以学生为本的原则,在使学生获得审美体验的同时,关注并乐于参与音乐活动,以提高他们音乐鉴赏能力和创造力......”。

5、“.....循序渐进地展开,注重环节之间的衔接自然流畅,主题鲜明。针对学校现有的条件,充分利用带图画的大歌单,为教学增添了美感。整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行,使学生有感情地表演了打花巴掌,达到了较好的教学效果。在教学实施过程中,我认识到作为教师,除了要具备较高的音乐素养专业能力外,还要具备其他些综合能力。如怎样很好地拉近师生之间的距离,使得教学环境更加和谐融洽......”。

6、“.....除此之外,教师还应具备很强的应变能力,时刻贯彻以学生为本的原则,以事先设计的教学构思为基础,但不受其局限,选择最适合学生的教学方式进行教学。只要真正从学生出发,为学生量身定做的节课,就是真正成功的节课。打花巴掌教学设计及反思篇打花巴掌是首说唱风格的北京儿歌。歌曲为拍,段体,声商调式。旋律欢快流畅,有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的种传统的儿童游戏,两人组......”。

7、“.....念说着压韵的顺口溜,这些鼓励孩子们学习好品德好身体好的新词,赋予了打花巴掌新的生命,成为孩子们喜欢的歌曲游戏。既然是首充满童趣的游戏歌曲,我不想以已往的教学模式把学生套牢了,而是把这节课设计成了游戏教学,融音乐与游戏为体,来发展学生的音乐感受能力及创造能力。教学开始,我就和学生们起做拍手游戏,学生们从小就会玩拍手游戏,从拍到十,边拍边数,和打花巴掌游戏很像。学生的兴趣自然很高......”。

8、“.....然后再引导学生把自己做的游戏和北京小朋友做的游戏作对比,北京小朋友做的游戏有什么特点引起学生的学习兴趣。再让学生自己通过听说唱想等多项活动来学习歌曲,学习中遇到的难点我也让学生自己去发现提出解决,我尽量要求自己所扮演的角色只是个引导者参与者和鼓励者学生不是被动的学唱首歌,而是在这堂课中成为创造表现的主人,让学生们能够体会到音乐的美,不仅要用眼睛用耳朵用身体动作,更要用心灵去体会......”。

9、“.....再次聆听歌曲是欢快流畅的还是优美抒情的学习歌词。师提着篮子跟着老师去采花,走吧,学生边拍手边跟着老师按节奏朗读歌词。教师范唱歌曲。师大家走累了吧。看,前面有片大树林,我们歇会儿。大树妈妈真高呀,想唱首歌吗表演大树妈妈。师前面就是大花园。我们去看看花园里有些什么花学习新歌打花巴掌听录音范唱,感受歌曲。仔细聆听歌曲,里面唱了哪些花听后,学生说出种花教师就出示种花的图片,直到全部出示完毕。演唱歌曲谱......”。