1、“.....左右手轮流感受,这样就相对地降低了难度,更适合幼儿的现有水平,有利于幼儿获得正确的体验。情境表演法儿歌强化法结合故事或儿歌进行,进行适当拓展。谈话法观察法实践法两人或小组合作法区域操作法等活动目标根据手形的变化联想各种事物,并尝试。用自己的小手变成各种生动的图案,发动幼儿想象力和创造力,鼓励幼儿大胆想象和尝试。在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴起游戏。遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。教学重点难点重点培养亲自动手难点伸出手去,想象变成各种图形。活动准备手电筒活动过程欣赏教师把窗帘拉上,请名幼儿打开手电筒照到墙上,老师伸手做手影游戏,引导幼儿欣赏。例如狗孔雀等。幼儿园小班公开课能干的小手教学反思篇范文。,每个手指都不样,但是它们都很能干。你的小手会干什么,做起事情会怎样呢我们做个有趣的小实验......”。

2、“.....请小朋友把大拇指缩在手心里,做捡黄豆扣衣服纽扣或拉拉链。小结原来没有了大拇指我们做事情的时候很不方便,甚至做不好事情,看来大拇指可是非常重要的。动物朋友的手画画用手帮忙,小动物做事用手吗小动物是用爪子做事情的。他们的爪子和我们的手有什么不样,观察小动物爪子。重点观察它们有没有灵活的大拇指。动物的手没有像我们这样灵活的大拇指,我们能很方便灵活地拿任何细小的东西,而动物不行。因此,每个小朋友都应该保护自己的小手。讨论我们应该怎么保护好自己的小手呢活动反思在此次活动的设计和执行过程中,真正站在幼儿的立场上考虑幼儿的学习特点和认知规律,创设丰富有趣的游戏化情景,充分调动幼儿的积极性和主动性,让他们在不知不觉中获得了相关的经验,得到情感的满足。在整个活动过程中,教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。当幼儿遇到困难时......”。

3、“.....教师扮演的是平等的参与者当幼儿获得成功的体验时,教师更是旁的喝彩者。每个环节教师都做到心中有目标,眼中有孩子。真正地发挥了教师的主导作用。在活动中教师提供自由宽松的环境,引导幼儿主动建构知识,获得新的体验。活动环环相扣层层递进,将各领域的内容有机联系,相互渗透,使幼儿学到感兴趣知识的同时,在语言运用社会交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活动也存在些不足之处,个别幼儿因不能很好的理解遵守教师提出的操作规则大拇指不能参与活动而出现结论。教师应让幼儿单手操作,左右手轮流感受,这样就相对地降低了难度,更适合幼儿的现有水平,有利于幼儿获得正确的体验。情境表演法儿歌强化法结合故事或儿歌进行,进行适当拓展......”。

4、“.....希望大家喜欢,公开课能干的小手上周我开展了主题活动能干的小手的公开课,现将活动反思如下目标的制定本次活动的目标设定和活动环节是有联系在起的,目标的设定也符合小班年龄的发展需求。就是在书写方面很笼统,应该更具体明了些,可以改为认识小手,知道各部分的名称,并知道手可以做很多事情。也可以加设个情感方面的目标,比如懂得要自己的事情自己做或者要爱惜和保护自己的小手这类的目标。活动的准备幼儿的积极性和对活动的兴趣离不开老师的活动准备,本次活动我准备得很充分,每个环节都有物品展示来吸引幼儿,有指偶帮助幼儿认识手指头,有图片帮助幼儿认识小手可以做很多事情,有串珠穿线板纽扣等供幼儿自由选择进行操作,让我们小班的幼儿在活动中产生了浓厚的兴趣。在认识小手的时候,如果可以再加张卡通图片让幼儿观看,幼儿将会更好的认识小手。活动的设计本次的活动设计很清晰,层层递进......”。

5、“.....这个环节层层围绕目标来设定,让幼儿认识自己的小手这环节中,我采用卡通指偶,并用这些指偶汇编了首好听的儿歌,帮助幼儿认识自己的个手指头,在讨论小手有什么用时,我利用播放图片的方式小结幼儿的结论,让幼儿更清楚的知道小手不仅可以帮助自己,还可以帮助别人做很多事情。在幼儿动手操作时,我准备了串珠穿线板珠子油画棒图画纸纽扣等让幼儿自由选择进行操作去感受小手的能干,也体现了目标通过操作材料,体验动手操作的乐趣这目标。在认识小手的时候,我可以让幼儿也认识手的其他部分,比如手心手背手掌手缝,而不是单纯的个手指头的名称。幼儿的表现都说个好的活动离不开幼儿的互动,在本次活动中,老师准备的材料对幼儿很有吸引力,使我们班本就好奇心比较强的幼儿产生兴奋感,虽然大多数幼儿都可以借助这些材料与老师互动达到预设的目标,但是偶尔有个别幼儿会不受控制让常规有点乱......”。

6、“.....还有在讨论中,我发现我们班的小孩口语表达能力也比较薄弱,因此以后要多开展些小小播报员和我是小小主持人之类的活动提高幼儿的口语表达能力。总之,经过这次活动,我认识到自己要学习的还很多,比如教案目标的设定书写活动材料的准备等等,我们班的幼儿常规和幼儿的口语表达能力都有待提高。因此,在以后的教学中,我将继续努力,争取自己和班上的幼儿都能更上层楼。幼儿园小班公开课能干的小手教学反思篇活动目标在情景中能将颜色在手形中涂满,并乐于尝试使用不同的涂色方法表现洗手时的状态。激发幼儿喜爱洗手的情感,促动正确的洗手方法的养成。知道预防的小常识。发现生活中的多样性及特征。活动准备。在园的劳动录像。我有双小小手的音乐等。活动过程通过问候游戏,导入课题师小朋友,今天来了很多客人老师,请大家举起小手,跟大家打个招呼吧,幼儿边挥手,边说客人老师好,师咱们起来玩个门开开的手指游戏吧......”。

7、“.....门开开进不来,门开开进不来,门开开进不来,门开开请进来,评析幼儿园是以游戏为主导活动,对小班孩子来说,突出游戏尤为重要。老师开始就请幼儿举起小手跟客人老师打招呼,巧妙地与本活动的主题能干的小手,有图片帮助幼儿认识小手可以做很多事情,有串珠穿线板纽扣等供幼儿自由选择进行操作,让我们小班的幼儿在活动中产生了浓厚的兴趣。在认识小手的时候,如果可以再加张卡通图片让幼儿观看,幼儿将会更好的认识小手。活动的设计本次的活动设计很清晰,层层递进,通过游戏引入认识小手幼儿讨论动手操作小结这个环节来设计本次活动,这个环节层层围绕目标来设定,让幼儿认识自己的小手这环节中,我采用卡通指偶,并用这些指偶汇编了首好听的儿歌,帮助幼儿认识自己的个手指头,在讨论小手有什么用时,我利用播放图片的方式小结幼儿的结论,让幼儿更清楚的知道小手不仅可以帮助自己,还可以帮助别人做很多事情。在幼儿动手操作时......”。

8、“.....也体现了目标通过操作材料,体验动手操作的乐趣这目标。在认识小手的时候,我可以让幼儿也认识手的其他部分,比如手心手背手掌手缝,而不是单纯的个手指头的名称。幼儿的表现都说个好的活动离不开幼儿的互动,在本次活动中,老师准备的材料对幼儿很有吸引力,使我们班本就好奇心比较强的幼儿产生兴奋感,虽然大多数幼儿都可以借助这些材料与老师互动达到预设的目标,但是偶尔有个别幼儿会不受控制让常规有点乱,因此平时要多加强些常规的培养,还有在讨论中,我发现我们班的小孩口语表达能力也比较薄弱,因此以后要多开展些小小播报员和我是小小主持人之类的活动提高幼儿的口语表达能力。总之,经过这次活动,我认识到自己要学习的还很多,比如教案目标的设定书写活动材料的准备等等,我们班的幼儿常规和幼儿的口语表达能力都有待提高。因此,在以后的教学中,我将继续努力......”。

9、“.....幼儿园小班公开课能干的小手教学反思篇活动目标在情景中能将颜色在手形中涂满,并乐于尝试使用不同的涂色方法表现洗手时的状态。激发幼儿喜爱洗手的情感,促动正确的洗手方法的养成。知道预防的小常识。,每个手指都不样,但是它们都很能干。你的小手会干什么,做起事情会怎样呢我们做个有趣的小实验,体验大拇指的作用。请小朋友把大拇指缩在手心里,做捡黄豆扣衣服纽扣或拉拉链。小结原来没有了大拇指我们做事情的时候很不方便,甚至做不好事情,看来大拇指可是非常重要的。动物朋友的手画画用手帮忙,小动物做事用手吗小动物是用爪子做事情的。他们的爪子和我们的手有什么不样,观察小动物爪子。重点观察它们有没有灵活的大拇指。动物的手没有像我们这样灵活的大拇指,我们能很方便灵活地拿任何细小的东西,而动物不行。因此,每个小朋友都应该保护自己的小手......”。