1、“.....因为有了太阳公公的关注,孩子们的积极性很高,他们希望太阳公公看到自己很乖的上课再加上通过教师的引导和提问,孩子们又很欣喜的看到,原来歌曲中的内容竟然是平常看到的东西,它们就在我们的身边,所以活动积极性更加提高了,单这点就不是节普通的音乐课所能达到的效果。孩子们真正成为了活动的主动者,教师只是把孩子们自己说的话整理下,然后编成完整的歌曲,让孩子拥有成就感。良好环境的创设,能让幼儿在玩中学纲要不仅强调了要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人事物,而且还强调了要提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表现自己的情感理解和想像。这个活动从头至尾臵身于蓝天白云红花绿草这个大自然环境中,再有暖暖的阳光,使孩子沉静在舒适和谐中,不仅感受到了美,而且身心可以完全放松。教师也改变以往教育者的身份,以同伴出现在孩子面前,时而用神秘的声音,时而用欢快的声音吸引着孩子......”。

2、“.....让他们可以没有顾虑的边做边说或边做边唱,如同是在玩样不用担心自己会说错或唱错。在不怕错的前提下,孩子们敞开歌喉,唱得既起劲又开心。小小随声听,作用不渺小此活动不可小看随声听起到的妙效。以往音乐教学总离不了录音机,而每每播放录音第遍甚至是第遍时,孩子们的注意程度就已经达到极限,于是教师再也控制不住现场气氛吵的吵,闹的闹。而随声听对于他们来说比较新鲜,新鲜的事物总能引起幼儿的浓厚的兴趣。录音遍播完,个个都要求老师,我还要听,我还要听,然而到户外开展活动对于小班的孩子来说还是存在定的困难的,只是场地的宽敞就能让孩子兴奋过头,更何况还有诱惑存在,所以自由走动涣散的现象仍然存在,但我想这也是正常现象。毕竟大部分的孩子能够做到有始有终跟随老师的节奏,很好的完成了教学目标,所以个人认为本次活动还是较为成功的。因为,孩子们敞开的不仅仅是歌喉......”。

3、“.....更对春天有了美好的畅想,敞开歌喉唱响春天反思音乐教学活动春天篇活动目标欣赏名曲,感受小草在春天成长的喜悦。通过律动道具感应曲式。尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。通过音乐活动培养幼儿想象力口语表达能力及肢体的表现能力。教学准备故事图片主题道具软垫纱巾教学队形坐时半圆形游戏时散型。课堂的组织方式与内容都应紧扣教学目标来完成。在新手型教师组织的活动中,虽然运用水墨画的创意是很新颖,但这材料的运用并不能为这堂活动达成目标提供了平台,反而在活动中成了过多干扰孩子的因素之,冲淡了孩子本身学习诗歌的热情,而在诗歌本身的学习过程中太单薄,没有完成预设目标。另外两堂活动都达到了教学目标,活动的开展都紧扣着目标进行的,这角度来说,这两堂活动都是成功的。如何深入挖掘教材本身的内容这是我们线教师在教学中常困惑的问题,切教学活动都围绕着教材,这是本,熟手型教师在诗歌的学习中......”。

4、“.....春天是本会唱的书,青蛙呱呱呱,燕子啾啾啾,小雨滴滴嗒让孩子听声音,调动多种感官来感受春天,这本身也是诗歌内容所要表达的。深入挖掘教材中可以教育的价值,发挥教材本身的效应,这是我们要认真钻研的个方面。敞开歌喉唱响春天反思音乐教学活动春天篇春天教学反思纲要中明确指出艺术领域的目标就在于幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,在实行素质教育的今天,音乐教育不仅要增长幼儿的音乐知识和音乐技能,而且要在音乐活动中发挥它的特殊功能,培养孩子感受美欣赏美的能力,激发孩子表现美创造美的情趣。所以我设定的教学目标是通过聆听春天来了感受春天带给人们快乐的心情,能用亲切连贯跳跃的声音,有感情的演唱歌曲春天,用歌声赞美春天,体验春天的美好。知道春天大自然发生了哪些变化,培养孩子感受美欣赏美的能力。能够自信地表演歌曲春天,表达出愉快的心情......”。

5、“.....我的教学设计紧紧围绕春天展开,通过律动调动学生学习兴趣,听赏蒙古歌曲春天来了让学生享受春天来了带给人们的高兴快乐心情。通过认识春天说春天简笔画板书美丽景色唱春天,情景表演春天美丽景色,达到了本节课的教学目标。我积极创设良好环境,让幼儿在玩中学,纲要不仅强调了要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人事物,而且还强调了要提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表现自己的情感理解和想像。我通过简笔画描绘出春天的景色,让学生臵身于蓝天白云红花绿草这个大自然环境中,光芒射的太阳,可爱的小动物,我还用舞蹈动作各种头饰,吸引着孩子。让他们不仅感受到了美,而且身心完全放松。歌曲学唱之后给孩子的是个自由表现自己的机会,让他们可以没有顾虑的边唱边表演自己喜欢的角色,鼓励孩子大胆表演,给予肯定,赞美,增强自信心。如同是在玩样不用担心自己会表演错或唱错。在不怕错的前提下......”。

6、“.....不足之处是学前班的孩子,没接触过情景表演,经过教师几次指导后,能够很快进入角色。兴趣还是很高的,都想扮演自己喜欢的角色。学生记忆歌词还是不怎么好,我教的有点着急,语言速度过快,幼儿的理解能力不是很强,以后要有耐心的指导。设计歌篇效果会更好,学生能直观的看见歌词。敞开歌喉唱响春天反思音乐教学活动春天篇人教版年级第册春天教学反思新轮的课程改革为基础教育带来了勃勃的生机,它展现出种新的设计思路,立足于学生的音乐学习方式的改革,关注学生创造与实践能力的培养。尽管在我们的教学实践中,不可避免地会遇到这样或那些样的困惑,但其中所受到的启示和收获是不言而喻的。在音乐教学中如何激励学生学习兴趣,让学生在课堂中愉快地接受教学,怎样充分利用孩子们丰富多彩的想象力,来完成教学任务。是音乐教学的项重要研究课题。以前的课堂教学,单纯注重知识的传授,教学方法与形式单调。新课程标准使教师在课堂中的角色发生了变化......”。

7、“.....学生成了课堂的主人,教师与学生在课堂中建立了新型关系,课堂变成了开放的课堂,变成了知识再生的场所,师生在欢快的气氛中进行着情感的交流与知识的创新。改变了以往教师只是苦口婆心的说教学生只是被动的接受知识的局面,随之建立起来的是师生平等参与课堂的生动场面。在讲春天的时候,我先让学生利用课余时间自己去搜集有关春天的知识。然后在课堂上表现的时候,同学们会格外有兴趣。学生对学习有了兴趣,课堂效果会收到事半功倍的作用。在教学过程中采用分组讨论的方法让学生自己去感受,自己去创作。使学生自己发现问题解决问题,成为学习的主人,既突出了学生在课堂中的主体地位,同时让学生在欢快的气氛中学到了知识。变学生被动的学习为主动的学习。增强了学生学习的积极性。课的后半部分,我让学生充分发挥自己的想象力创造力,自编歌词,自编动作,并鼓励学生大胆表现,给学以展现自我的机会......”。

8、“.....激发了学生的表现欲望,锻炼了学生的表现能力与创新能力。我认为本部分也是本课中的闪光部分,学生在课堂中表现出来的兴趣让我感到惊奇,而学生表现出来的创编能力更让我感到吃惊。我本以为这环节将不会顺利,没想到学生的想象力这么丰富。平时老埋怨我们的孩子没有创造力,根本是我们平时缺少双发现的眼睛。学生的创编活动既让学生在欢乐愉快的气氛中巩固了知识,又让学生学到了本课及本科以外的知识,做到了知识的更新辐射与再生,还培养了学生自主学习大胆创新的精神。在整个课堂教学中以学生为主体,体现着以学生为本的教育思想,教师由个传授者变为个指导者,个引路人。通过讲授这节课,我深切的感受到新课程给我们教师提出了更高更严的要求。要求我们教师进步解放思想更新观念积极探索勇于实践开拓创新努力提高教育教学水平。敞开歌喉唱响春天反思音乐教学活动春天篇在这春暖花开的季节,首旋律优美的曲子春天真正把孩子们带入了春天......”。

9、“.....课前我带孩子们漫步在校园里,带孩子们感受了春天的气息。根据小班幼儿的年龄特点,在活动中我为幼儿设计了图片的教学环节,给幼儿记忆歌词内容理解音乐乐意表现音乐做了铺垫。歌曲里简单明了的歌词,朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时很快记住了歌词的内容,我还请幼儿用节奏朗诵法记忆歌词和旋律节奏。活动中幼儿能积极参与,并学会用连贯和跳跃的唱法歌唱。不过从整个活动来看,大多数幼儿能在和谐快乐的气氛中学唱歌曲和表演歌曲,孩子们特别喜欢的是最后句小白兔儿跳跳又跳,后来根据这特点,我临时改变了表演的方式,让孩子选择自己喜欢的角色,边表演边歌唱,孩子们的兴趣瞬间被调动了,教师子在活动中要有随机应变的能力,这也是我在这节活动中感触最深的点,为此争取在下次的活动组织中获得更大的进步,这节课真正让幼儿感受到了春天的美好,并在学会歌曲的基础上根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演......”。