1、“.....不能够因次的失误而影响孩子生的成长与发展。所以教师是十分重要的,尤其是像我们这样的启蒙教师,那更是重要的。孩子的成长过程仅有次,我们需要多听孩子的心声,给予孩子尊重信任与鼓励,还有我们的爱。孩子与教师在齐的时间是最多的,从早上入园到午时离园放学,天的时间,孩子能够学到很多的东西,除了学习知识外,更多的则是与教师相处,学习教师身上的东西,教师自身的点点滴滴都影响着孩子,在孩子的眼里,教师是神圣的伟大的,教师的每句话,每个动作甚至于每个眼神都影响着孩子,所以说教师是孩子在学习中至关重要的个人。孩子与教师是互通的,是相互影响的。在我们给予孩子爱时,孩子也给予了我们不曾拥有的爱在我们传授孩子知识时,孩子也给予了我们教学方法在我们给予孩子欢乐时,孩子也给予了我们张张天真的笑脸我们在奉献自我的同时,孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语,与孩子共成长。所以,让我们切为了孩子,为了切孩子,为了孩子的切,让我们的孩子能够变的更开心更活泼,让我们与孩子共成长而更加努力向上,关于幼儿园小班教学反思篇小班幼儿刚从家庭走向幼儿园,由于年龄小,手的动作不够灵活,加上他们绘画的目的不太明确......”。

2、“.....怎样涂色,画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范,因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的激发幼儿对绘画的兴趣。由于幼儿年龄小,对绘画无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜怒哀乐,伴随着这种体验,他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此,这时教师千万不能急于教孩子画些什么,也不必强调幼儿画得像不像,因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情,而应该去引导呵护培养。提高幼儿的这种兴趣,如为幼儿提供各种绘画工具材料,使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘表达,教师应时刻鼓励幼儿画自己喜欢的让幼儿兴致勃勃地自由涂画,从中感受美术活动的乐趣。认识绘画工具及材料。幼儿绘画中,不能单只用种绘画工具来做画,这样容易导致幼儿没有新鲜感,因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如油画棒棉签手指点画水粉颜料调色盘等......”。

3、“.....使幼儿对绘画兴趣进步提高。学习简单的绘画技能。在教学过程中,我们必须教幼儿从浅入深,由易到难的些简单的基本知识和技能。如小点表示花朵小草树干,用横线表示棍子绳子栏杆等。在教学活动中,我先让幼儿练习画气球泡泡太阳等。再逐步画栏杆格子布房子,使幼儿逐步掌握些基本的用笔及对笔的控制力。用儿歌故事内容导入,调动幼儿对绘画的积极性。生动的儿歌故事能够引起幼儿情感的共鸣,能给幼儿以美的享受。利用生动形象富于吸引力和感染力的文学作品儿歌故事,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意我带着孩子们进行表演,充分体现了活动的游戏化趣味化生活化的特点,孩子们始终保持活泼愉快的积极情绪,在轻松自由的游戏中自娱自乐,通过他们自己的玩动学,自然的跟着老师学习儿歌内容,并体验与同伴起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐,玩中学。关于幼儿园小班教学反思篇故事是幼儿最爱的种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚......”。

4、“.....使他们边听边想讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。作为教师,对故事教学中往往不是只讲遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上半个蛋壳的时候,我在讲述第遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第,遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实般讲第遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。在故事中的提问,对于小班幼儿的心理发展水平,只能是些简单,细小的问题。而不能像中大班的那样以提出连串的问题,让他们连贯的回答,作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求个幼儿连贯的回答,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易接受理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答......”。

5、“.....尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都回答问题的机会,以提高语言能力。关于幼儿园小班教学反思篇教学活动小不点儿是小班主题小不点儿中的个语言活动。故事小不点儿讲述了小猴子小老鼠去寻找比自己更小的小动物的过程,而只有小小甲虫虽然很小,却点也不自卑,它相信总有天自己会长大的。故事内容生动有趣,故事中体现出种积极向上的情感,有利于对幼儿进行情感方面的教育。我把活动的目标定位为通过有趣的故事情节,感知物体有大小之分。能以乐观自信的态度期盼自己长大。活动过程欣赏故事师讲述故事前半部分,并引导幼儿猜测,师小小老鼠能不能找到比它还小的动物猜猜它会碰到谁师讲述故事后半部分。提问小小甲虫去找比它还小的动物了吗引导幼儿学学小甲虫说的话和做的动作。说说自己师有没有人说你们是小不点儿当别人说你们是小不点儿,你们是生气还是高兴你们这些小不点儿有哪些本领小朋友长大了引导幼儿观看幼儿操作材料画面和,介绍位小朋友长大的过程。活动延伸按照大小不同给小动物归类。孩子会模仿教师的每句话每个动作每个眼神,并且还会模仿的有声有色,教师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展,所以,教师应以身作则......”。

6、“.....。于是,我根据学生的发言适当引导,使学生深刻理解父亲的话的意思。引导学生讨论文中人物的行为,使学生懂得人与人之间还要互相宽容团结友爱。从而使学生认识到现实生活中,我们在与别人发生矛盾时,只有多想别人的好处,反思自己的不足,才能建立起和谐真诚的友谊。以上是第范文网小编为大家整理的初中语文争吵教学反思,希望对大家有所帮助。争吵教学反思篇争吵说课说教材教材分析争吵是人教版小学语文第册第单元的篇课文。这篇课文围绕我和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,重点讲了我的心理变化,以及我对整个事件的感受,告诉我们朋友之间要相互谅解彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。先写我和克莱谛吵架的原因再写我的内心活动为吵架而感到不安后悔,又没有勇气承认然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾,两人重归于好最后写父亲对我的严厉批评。课文细致描写了我的心理活动,我的不安与后悔,我知错却没有认错勇气的矛盾心态,写出了我对克莱谛往事的回忆及印象。这些心理活动的描写体现了我的个性特征,个明是非却爱面子的我活脱脱地展现在我们面前,也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示。教学目标有感情地朗读课文......”。

7、“.....理解父亲说的话的含义,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱。教学重难点有感情地朗读课文。结合人物的心理变化,理解父亲说的话的含义。说教法培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这目标,同时也为体现新课程标准中知识与能力情感与态度,过程与方法个维度的统,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法探究法,以课文题目为切入点引导学生质疑,然后组织学生探究并体验,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会与人生相结合的特点。说学法年级的学生具有定语言朗读能力,通过自学能够自由朗读课文,并对课文进行简单的理解和分析。而年级的孩子特富有好奇心和探索的欲望,对新事物新问题的出现抱有强烈的探究欲望。但语言重组能力不是很强,需要老师的引导和启发。争吵教学反思篇范文。结合板书梳理文章脉络,师作小结通过学习,我们认识了两个小朋友,个懂得原谅别人,珍视同学朋友之间的友情的孩子克莱谛,个是知错是非分明诚实懂事的孩子安利柯,我们还认识了位善于教育孩子的好父亲......”。

8、“.....珍视同学朋友之间的友情,做个能够谅解宽容别人的好孩子。争吵教学反思选课之前我直犹豫不决,争吵这篇课文篇幅很长,语言的训练点也不明显。但是这又是篇接近学生生活的文章,文中有多次对话。因此我就抓住这特点,从培养学生养成良好学习入手,同时也不忘对学生的思想道德进行次教育。语文课堂,不仅仅是让学生学习语文知识的课堂,还是培养学生养成良好学习习惯的重要阵地。因此,在课堂上,注重培养学生的阅读习惯。例如在朗读课文时,要求学生边读边想,让学生在书本上划划,随手写上些读书好每句话,不能够因次的失误而影响孩子生的成长与发展。所以教师是十分重要的,尤其是像我们这样的启蒙教师,那更是重要的。孩子的成长过程仅有次,我们需要多听孩子的心声,给予孩子尊重信任与鼓励,还有我们的爱。孩子与教师在齐的时间是最多的,从早上入园到午时离园放学,天的时间,孩子能够学到很多的东西,除了学习知识外,更多的则是与教师相处,学习教师身上的东西,教师自身的点点滴滴都影响着孩子,在孩子的眼里,教师是神圣的伟大的,教师的每句话,每个动作甚至于每个眼神都影响着孩子......”。

9、“.....孩子与教师是互通的,是相互影响的。在我们给予孩子爱时,孩子也给予了我们不曾拥有的爱在我们传授孩子知识时,孩子也给予了我们教学方法在我们给予孩子欢乐时,孩子也给予了我们张张天真的笑脸我们在奉献自我的同时,孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语,与孩子共成长。所以,让我们切为了孩子,为了切孩子,为了孩子的切,让我们的孩子能够变的更开心更活泼,让我们与孩子共成长而更加努力向上,关于幼儿园小班教学反思篇小班幼儿刚从家庭走向幼儿园,由于年龄小,手的动作不够灵活,加上他们绘画的目的不太明确,不清楚应该如何画,怎样涂色,画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范,因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的激发幼儿对绘画的兴趣。由于幼儿年龄小,对绘画无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜怒哀乐,伴随着这种体验,他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此,这时教师千万不能急于教孩子画些什么,也不必强调幼儿画得像不像,因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情,而应该去引导呵护培养......”。