1、“.....学习语文也是学生各种综合能力不断积累和提升的过程。年级学生对知识的理解比较肤浅,停留在表面现象,因此,本节课借助第自然段的学习教给学生理解词语的方法‚彩缤纷‛,这个词语比较抽象,让学生边读文,边浮现景物的画面,读完课文后学生很快地理解了词语的意思,并让学生告诉我你们理解词语的方法吗学生说在语言环境中理解词语。这自然段语言也特别优美,在反复品读的基础上,让学生口头仿写比喻句,刚开始,学生表达的还不够流畅,经过几位同学的展示,学生们的学习积极性调动起来了,不同程度上对秋天的景色做了描写,这样既学懂了课文,又丰富语言的积累。细心研读通过自然段的,学生对词语的理解方法有了收获,还了解了总起句和分述,为后面自然段的学习奠定了基础,同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕个中心把事情写具体的方法,我当堂做了训练如,下课了,操场上课真热闹。让学生补写具体的内容,大部分学生写得很不错哟......”。

2、“.....演绎的好与不好,全取决于教师的引导。本节课有收获,也有遗憾,学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此,语文不仅要教学生知识,更重要的是培养学生丰富的情感去表达,今后定要培养学生朗读的能力。秋思在窗外飘飞秋天的雨听听秋的声音教学反思篇秋天的雨是篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。作者以秋雨为线索,描绘了个丰收美丽快乐的秋天。文章的语言富有儿童气息,通过比喻拟人等手法生动地表现了秋天的美景。所以我以‚读‛为主线贯串整个课堂,让学生在读中感悟读中想象,把抽象的文学性的语言转化为具体的想象,让幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时,通过模仿句式练习,帮助学生积累语言,运用语言,让学生去发现生活中的美,提高学生的语言表达能力。把握整体,局部突破本课时是第课时,在初读后,我让学生谈谈秋雨给人的印象,从而理清文章的脉络,找到每个自然段开头的总起句,从整体上把握文章内容。然后......”。

3、“.....带领孩子起走进秋天,去欣赏秋天的美景。这样的设计,遵循了学生的认知规律,使学生能更快地进入状态。真正体现了顺学而导,以生为主的教学原则。注重积累,学以致用课文中有许多优美的词句,精彩的描写在第自然段中得到充分体现。于是我把指导阅读的重点放在这个自然段,通过联系生活实际和上下文理解重点词句,背诵积累好的的词句。在美读‚你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。‛这个句子时,我抓住比喻的修辞方法,引导学生体会其‚扇哪扇哪‛的轻柔美与动感美。在此,我顺学而导,以学定教,请学生再找找这样的句子,来理解品味本段的语言文字。优美的语言为我所用,是这篇课文的另大教学重点。在美读两个比喻句后,请学生仿写牵牛花等,孩子们写出了很多精彩的句子。我想在此后的语文教学中,在课堂上,留足时间让学生把句子写好,写美了,让造句也很精彩。只有把句子写好了......”。

4、“.....指导朗读,深入感悟教学中,我努力营造了个美的氛围,通过音乐图片等渲染,创设了良好的气氛,通过多种形式的朗读,让学生走进文本,感受秋天的美,课文语言文字的美。在朗读中遵循学生的个性体验,根据学生的爱好,选择性地进行对句子的朗读指导,并没有过多理论上的要求,只是运用了形象的图片,引导学生在头脑中想象画面,让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知,又有了情的体验。以往,我总是因为教学内容太多导致不能及时完成教学任务,今天舍弃了很多的东西,只挑选我认为最重要的几个环节来教,不但及时完成了教学任务,还有时间留下来给孩子们完成作业本,非常成功,期待今后在次次的尝试中积累更多的经验,取得更大的进步。秋思在窗外飘飞秋天的雨听听秋的声音教学反思篇直以来这样的出场,总是滴水不漏的设计,总想以最完美的过程和结局给他人也给自己。心甘情愿的付出,乐此不疲的准备,即使是百个不愿意,总要把最完美的面展示给别人......”。

5、“.....秋思在窗外飘飞秋天的雨听听秋的声音教学反思篇范文。秋思在窗外飘飞秋天的雨听听秋的声音教学反思篇活动目标从不同角度感受秋天的美,知道秋天是充满喜悦丰收的季节。理解并掌握词汇‚彩缤纷‛‚温柔‛,感受散文诗的语言美。帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽,并在理解的基础上分组为散文创编动作,学会合作,体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。活动准备课件,蜡笔,白纸。录音机钢琴曲秋日私语下雨的音乐水果活动过程听音乐雨声的音乐,带领幼儿进入秋天的意境。师谈话小朋友,昨天夜里下了场什么听上去感觉怎样轻轻的,柔柔的秋天的雨,滴答滴答她会落到哪里呢请小朋友边听边想继续听音乐提问谁第个来说说,小雨滴落到了哪里指名幼儿说师小朋友跟着小雨滴看到了这么多美的景色,有个朋友说秋天的雨是位神奇的魔术师......”。

6、“.....教师边演示课件,边朗诵散文诗,幼儿欣赏。提问你们欣赏了这首散文诗觉得怎样很优美,很好听。那散文诗里说了些什么呢幼儿说这首散文诗除了说秋天的雨是把钥匙,还说了些什么呢我们再来欣赏遍,不过,这次要请小朋友边欣赏边把你最喜欢的觉得最好听的句子记在心里,待会儿告诉给其他小朋友。再次欣赏,演示课件。师你听到了哪些好听的句子先个别幼儿说还有好多好听的句子,请你和旁边的小朋友互相讲讲。结合个画面,分段欣赏。播放第个画面那为什么说秋天是把钥匙那为什么说它是带着清洁和温柔打开了秋天的门呢因为秋雨下过后,花儿都开了我们的幼儿园变得干净了,秋雨下的时候轻轻的柔柔的,像妈妈抚摸我样温柔解释‚温柔‛。师秋天的雨带着清洁和温柔悄悄地打开了秋天的门。秋天的雨还有盆彩缤纷的颜料你听欣赏第第画面在动态画面中感受色彩语言的美。本课最后段是总结全文,告诉我们秋天是‚丰收的欢乐的‛。这段的教学,我采用课内课外结合的方法......”。

7、“.....然后从‚丰收欢乐‛这两个关键词进行想象,自由回答。课外让学生在爸爸妈妈的陪同下去踏秋,寻找‚丰收的欢乐的‛秋天,可是由于学生生活的环境的限制,学生对于‚丰收欢乐‛的秋天无法看到。因此,此项活动收效甚微。改进措施针对以上情况,在以后教学中采取以下改进措施。教学中应采用丰富多彩的手段,摒弃要么是大量的泛泛而读,要么是‚你体会到什么‛的单提问,这种单化的教学手段,无法激起学生阅读的兴趣。学完了秋天的雨可以让学生仿写春天的风冬天的雪,促进学生知识的内化。秋思在窗外飘飞秋天的雨听听秋的声音教学反思篇在学校‚荷花杯‛精品课堂展示中我做了秋天课,而且是第个出场。百多教师听课,这么隆重的登场,我必须讲好。因为这里有责任更有信任。可是时间过于仓促了,号通知我们,号就讲。于是在极不情愿万般无奈的情况下开始着手准备,艰难的选课,最后还是定为秋天,不分昼夜的备课,精雕细刻每个教学环节......”。

8、“.....还是出了许多意想不到的差错。而现在,我只想反思下自我,做好以后的教学。还是不够细心早上音响好像是好使的,为什么转瞬之间就没了声音手忙脚乱地弄了阵,还是没有按时响起来。说是学校的责任,我看更是我的责任,为什么不细心点,在上课之间再检查遍为什么以前的公开课全是自己准备,却没有出现任何差错,却在那么多人为你准备的最重要的课上出现了这样的问题音乐没了,氛围就没了,效果就没了,还有打了个错别字,对学生的朗读,理论指导有,但具体的操作,朗读实践指导不够。而这在梅河的那节课上都注意到了。细心永远都不要丢弃,真的是细节决定成败,时间观念不强聪明人不在同个问题上跌倒两次。而我,怎么又犯了同样的前些日子到梅河上的那节课,除了拖堂之外我觉得都挺完美的,为什么这次课还没长记性呢愚蠢之至,看着时间来不及了,就要灵活点,删减环节,收尾结束课。不知自己是怎么了,明明知道要下课了......”。

9、“.....要不是刘校小声说结束吧,我也许还要原计划讲下去。直以来追求完美的我,怎么会这么没有时间观念了呢以后的时间,不再是简单的时间观念,定要严格遵守,铃声就是命令,秋思在窗外飘飞秋天的雨听听秋的声音教学反思篇案例师同学们秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开,展现在我们眼前的是怎样的幅画面你们想知道吗播放课件随着钢琴曲秋日的私语画面中秋天的大门缓缓地打开了,展现在学生面前的是幅彩缤纷的世界,到处充满了丰收的景象师你看到了什么生我看到了秋天的大门里有许多香甜的水果以及红红的枫叶,颜色的菊花美丽极了,出示句子秋天的雨,有盒彩缤纷的颜料师啊,多美的秋天呀,谁来读读这句话指名读师读了这句话,你想知道什么呢生我想知道秋天到底有哪些颜色生我想知道它把颜色都给了谁师你们提的问题都很好,大家赶快翻翻书,看书中是怎样说的吧生自读第自然段师你都知道了些什么生我知道了秋天的雨把颜色给了银杏树,黄黄的叶子像把把小扇子......”。