1、“.....能引起学生的思考兴趣,对培养学生的逻辑推理能力大有好处,既解决难度较大的科学知识,又降低了坡度,提高了课堂教学效率。创设情境活动精心设计了活动幻灯片录音等,创造情境,为学生提供生动活泼的视听形象,加强语文信息刺激,使学生眼耳口手协调识记,加深对所学知识的印象理解,提高学习兴趣,从而提高记忆效果。培养了学生的逻辑思维能力,并激发了学生爱自然爱科学学科学用科学的思想感情。不足之处本节课中学生的朗读训练不够,真对学生朗读的情况,应多指导范读引读分角色读分小组读等多种形式的读。就个自段的朗读到位,不应带而过,应当在理解的基础上感悟读得有情感,有滋味。课的开始,我让学生汇报关于琥珀相关资料,有的用文字介绍,有的根据图片介绍,有的利用电脑视频介绍,激发学生学习语文的兴趣和探索大自然奥秘的兴趣。这个互动环节他们更全面了解了琥珀的特点,进而导入课文文中的琥珀什么样子采用了篇末入手的变序教学法......”。

2、“.....使学生求知心切,积极性高,能引起学生的思考兴趣,对培养学生的逻辑推理能力大有好处,既解决难度较大的科学知识,又降低了坡度,提高了课堂教学效率。采用小组合作探究的方式对学生提出的问题进行指导。如琥珀的形成需要哪些条件课文中哪些是想象的,哪些是真实的先让学生默读课文然后学习小组在小组长带领下根据学案,找出描写琥珀形成过程中松脂球形成的段落从第至第自然段从中得出松脂球形成的条件在个太阳光很强烈的夏日在大片松林里松脂不断地往下滴只苍蝇和只蜘蛛刚好遇到起。同学们很快找出了条件并发现作者在描写这个故事的时候用了许多生动有趣的写作手法。例如第自然段有句两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。这是种拟人的写法,同时把两只小虫无可奈何的样子表现得淋漓尽致。作者在写两个小动物行动时用了系列的动词突出它们的活泼可爱小苍蝇展开停掸掸拂拭飞舞,蜘蛛则是爬划动扑这些收获全是小组合作探究的结果......”。

3、“.....针对学生朗读的情况,应灵活地因势利导指导范读引读分角色读分小组读等多种形式的读。应当在感悟后的基础上读得有情感,有滋味,毕竟语文课的特点还是要突出。琥珀教学反思录篇本节课,我采用了篇末入手的变序教学法,这种方法可以营造宽松的课堂气氛,激励学生学习兴趣,使学生求知心切,积极性高,能引起学生的思考兴趣,对培养学生的逻辑推理能力大有好处,既解决难度较大的科学知识,又降低了坡度,提高了课堂教学效率。看来以后在此部分可以给学生提好要求再让他们充分自学讨论,相信效果会更好。琥珀教学反思录篇琥珀是篇极富情趣引人遐想的科普说明文。在新模式教学中,我采用了篇末入手的变序教学法,那么要了解这课,首先我让学生们结合课外查阅到的资料谈谈对琥珀的了解接着,了解这课的字词,自学了主要内容,第课时,就算结束了。根据学急于想见到这块奇异琥珀样子的心理......”。

4、“.....汇报这块琥珀什么样对照图片,了解琥珀的样子,谈谈琥珀样子的奇异之处。再学习它的科学价值,探讨它价值上的奇异。在学生弄懂琥珀的样子和价值后,设疑看到这块奇异的琥珀,你最想推测什么学生此时最想知道的可能是它的形成过程。之后,看动画视频初步了解形成过程,再在同学们汇报的过程中请同学们认真地读课文,边读边想想画画这块琥珀到底是怎样形成的它的形成必须具备哪些条件使学生充分了解这奇物真正的形成过程,激发起学生热爱科学,积极大胆探究科学的兴趣。最后回归全文,感受作者想象合理推理严密,总结写作特点。在本节课上我认为自己有如下两点成功之处教学思路清晰,紧扣文眼奇异字展开,突出了重点琥珀的形成过程。教学环节衔接紧凑,过渡自然,时间安排合理,按时完成教学任务。在教学中,利用多种教学方法辅助学生学习,引导孩子深入地感悟语言积累语言。师生配合较好,能全身心的投入教学......”。

5、“.....例如理解完琥珀形成的个阶段和必备条件,让学生复述琥珀的形成过程时,教师应提示孩子复述时可以用上关联词和些修饰语把这块琥珀的形成过程讲述得流畅生动些。由于教师没有提示,学生只限于板书内容,复述很生硬。本节课中学生的朗读训练不够,应多指导,范读,读书时间有些少。在教学的过程中,要加强对文章内容的整合。本节课的教学显得有些细碎,教师放手不够。虽然我主要采用讨论交流适时朗读的方法来组织教学,取得了良好的教学,但在组织课堂时,对课堂的节奏把握虽然表面上尚算自如,其实好多细节之处不够老练从容,不能游刃有余,这也是今后提高自身素质的个努力方向。其次是今后要意识地培养自己组织课堂语言的能力。琥珀教学反思录篇琥珀是篇极富情趣引人遐想的科普说明文。在教学时,我采用了篇末入手的变序教学法,首先让学生结合课外查阅到的资料谈谈对琥珀的了解接着......”。

6、“.....安排学生自学课文思考这块琥珀到底是什么样呀边读边画下描写琥珀样子的句子。汇报这块琥珀什么样对照图片,了解琥珀的样子,谈谈琥珀样子的奇异之处。再学习它的科学价值,探讨它价值上的奇异。在学生弄懂琥珀的样子和价值后,设疑看到这块奇异的琥珀,你最想推测什么学生此时最想知道的可能是它的形成过程。之后,看动画视频初步了解形成过程,再请同学们认真地读课文,边读边想想画画这块琥珀到底是怎样形成的它的形成必须具备哪些条件使学生充分了解这奇物真正的形成过程,激发起学生热爱科学,积极大胆探究科学的兴趣。最后回归全文,感受作者想象合理推理严密,总结写作特点。在本节课上我认为自己有如下两点成功之处教学思路清晰,紧扣文眼奇异字展开,突出了重点琥珀的形成过程。教学环节衔接紧凑,过渡自然,时间安排合理,按时完成教学任务。在教学中,利用多种教学方法辅助学生学习......”。

7、“.....师生配合较好,能全身心的投入教学。我认为也有以下几点需要改进要加强对学生回答问题时语言的流畅性和生动性的训练。例如理解完琥珀形成的个阶段和必备条件,让学生复述琥珀的形成过程时,教师应提示孩子复述时可以用上关联词和些修饰语把这块琥珀的形成过程讲述得流畅生动些。由于教师没有提示,学生只限于板书内容,复述很生硬。本节课中学生的朗读训练不够,应多指导,范读,读书时间有些少。琥珀教学反思录篇范文琥珀教学反思录通用篇琥珀教学反思录篇琥珀课刚刚讲过,现将教学中的不足及优点总结如下教学设计的不同琥珀第节讲读课采用了篇末入手逻辑提问由果溯因的变序教学法和电化教学手段,这种方法可以营造宽松的课堂气氛,激励学生学习兴趣,使学生求知心切,积极性高,能引起学生的思考兴趣,对培养学生的逻辑推理能力大有好处,既解决难度较大的科学知识,又降低了坡度,提高了课堂教学效率。电教手段的运用所设计的配音影片巧妙......”。

8、“.....将每个小读者引入古老的森林进行遨游,小小课堂充满了生机和活力,呈现在孩子们眼前的是有声有色有静有动有字有形彩鲜明形象具体的情景,寓教于乐,充分体现了观察表达的教学要求。能遵循儿童心理学规律,运用认识论进行教学,通过幻灯投影,使学生初步感知,继而默读全文,给予材料的复现,加深感性认识,再通过表达上升到理性认识。这样的课教学设计,即使学生学懂了琥珀形成的过程这个重点,而且也突破了琥珀的科学价值这个难点。创设情境活动精心设计了活动幻灯片录音等,创造情境,为学生提供生动活泼的视听形象,加强语文信息刺激,使学生眼耳口手协调识记,加深对所学知识的印象理解,提高学习兴趣,从而提高记忆效果。培养了学生的逻辑思维能力,并激发了学生爱自然爱科学学科学用科学的思想感情。不足之处本节课中学生的朗读训练不够,真对学生朗读基础差的情况,应多指导,范读,就个自段的朗读到位,不应茫目的多读......”。

9、“.....琥珀教学反思录篇琥珀这篇课文是德国作家柏吉尔写的篇说明文,也叫科学小品。作者用活泼通俗易懂的文笔,发挥充分合理的想象,介绍了有关琥珀的科学知识,假想了这块琥珀形成的过程,从而判断了它在科学上的科学价值。这课的教学重点是使学生了解琥珀的形成过程和形成的必备条件,并从这块琥珀推想出故事的过程,发展学生的想象和推理能力,培养学生的审美情趣。为了使学生自觉地参与到教学活动中,激起他们对琥珀的兴趣,我在课前作了如下布臵选择你喜欢的途径,搜集有关琥珀的资料包括图片。我采用了篇末入手的变序教学法,这种方法可以营造宽松的课堂气氛,激励学生学习兴趣,使学生求知心切,积极性高,能引起学生的思考兴趣,对培养学生的逻辑推理能力大有好处,既解决难度较大的科学知识,又降低了坡度,提高了课堂教学效率。创设情境活动精心设计了活动幻灯片录音等,创造情境,为学生提供生动活泼的视听形象,加强语文信息刺激......”。