1、“.....最后,评出头条新闻最佳新闻热点新闻评价时,要从儿童关注的热点,从他们的兴趣出发,充分尊重学生的意见,评出他们真正喜爱的新闻。习作经过了本组课文的学习,学生对战争与和平已有了定的理解和认识,本次习作训练,紧扣本组的专题,编排了次看图写文。指导学生习作时,可先指导学生回顾所学的课文,回顾了解到的战争情景,有条件的还可以通过影视等传媒,把学生引入战火纷飞的年代。然后出示照片,引导学生仔细观察并展开想象,整体感知图中的景和人。接着以图中废墟中的孩子为重点,引导学生继续观察并想象这个小孩的外貌年龄,为什么哭他的父母在哪里当时可能发生了什么事孩子未来的命运等。最后,在说的基础上,帮助学生把看到的和想到的写下来。我的发现这次我的发现安排了个比喻句,要求学生理解句子意思,体会带点的部分所表达的思想感情。编排的意图,是照应本组的语文训练重点理解含义深刻句子的意思......”。

2、“.....教学时,先让学生读读,感受下带点部分表达的不同情感。再由此发散开去,从课内外的阅读材料中,找找类似的句子,谈谈自己的理解,也可交流下理解这些句子的方法。关于比喻这种修辞手法,教师点到即可,不要过多讲解。日积月累本次日积月累安排了组与战争有关的成语,有的成语还包含着个故事。可先让学生查找这些成语故事,再召开次有关战争的成语故事会,让学生在讲故事中理解和记住这些成语。年级上册语文园地教学设计及教学反思篇今天有幸来到了惠济区艺术小学上名师常态课,我讲的是年级下册语文园地,语文园地分部分识字加油站字词句运用书写提示日积月累和大人起读个部分,我在讲的时候设计了个环节,只讲了识字加油站字词句运用书写提示。本着我们东风路小学的信本课堂模式,让学生从认到读,从读到写,在活动中有规律地进行学习。这课我的设计理念通过游戏激励儿童进行语文实践活动,在开始的趣导部分我自编了首歌......”。

3、“.....孩子们跟我起手舞足蹈,我和孩子们的互动也都恰到好处,课堂上孩子们对我提出的问题都回答得很好。这首歌也正好跟识字加油站里面的内容相对应,我当时在设计的时候把人体部位名称编进了这首歌里,我们边唱边指孩子们和我配合的也非常好,让我从最开始的担心到后来的如鱼得水,整节课课堂气氛都很活跃。第部分本设计主要以读为主,熟读成诵,让学生以多种方法练习朗读,齐读,分组读,开火车读等等,在读中感悟,我以自己为例指着身上的部位让孩子说出名称,孩子们更容易理解,这种在情景中灵活运用方法,做到了学以致用。第部分让孩子先听我读,在读的过程中对带有轻声字的词语有定的认知,了解带有轻声字词语的读法和规律,并拓展练习运用两个词语造句。从中认识到这是轻声,应该怎样读,然后再分组讨论这组轻声的规矩,然后根据每种规矩自己再说出来几个,最后拓展练习。第部分是书写提示,让学生先去观察每个字在田字格中的占位......”。

4、“.....点在右上方最后写点,在正确美观的书写汉字的基础上能够发现汉字的书写规律,同个笔画出现在不同位臵,书写的笔顺不同。认识到这种规矩,然后再开始书写,学生在玩中学,在学中玩,了解学习汉字的方法,陶冶战胜困难的情操。我觉得学生在认读汉字的过程中,要善于发现学会观察学会总结,然后把总结的方法合理地运用到语文学习中去,并且在读中感受在读中认知,在读中感受中国语言魅力与博大精深。我认为年级学生的特点就是活泼有趣,所以课堂气氛定要活跃,设计的活动环节定要有趣,巧妙创设活动情景,这样才能吸引学生。然后以语文园地新颖性综合性强的特点,通过游戏激励儿童进行语文实践活动,激发学生主动发现语文课的有趣性,主动爱学习,会学习。最后借助教师的引领,学习伙伴的互动交流,达成学习目标。为学生课外识字提供舞台。我在学习中探索,在探索中求新知,希望以后我的课堂更具有特色性,加油,加油......”。

5、“.....可因为突然冒出的抽背课文,就将设臵情境的事臵之脑后了,这主要是平常就没有这么做的缘故,以后定要加强。其实,只有那么点时间就要上课了,我应该意识到这点,避免此类事件的发生,这是大失误,说明我临场变通的能力还有待进步提高。语文园地的教学主要是为了查漏补缺巩固,再加上适当的拓展,针对这些目标,我制定了这次的教学方案,总的来说效果比较好,当然这主要是针对学生的语文知识掌握情况来说。相对来说,学生对词语意思的理解还不够,这是我没有想到的,以后要在这方面有所加强。另外,学生在仿照句子写话时,反应不积极,课后我去调查原因,发现很大的原因还是在自己的身上,于是得出以下几个的启示预习作业定要检查。我在翻看学生的语文书时,发现很多学生没有预习。虽然,我课前要求学生寻找相关资料,进行预习,但是却没有进行检查。我想当然的认为学生会认真完成,却忘记了学生爱玩......”。

6、“.....更多的学生还是需要老师或者他人的提醒监督的。引导性的语言定要得当。那些事先没有想过的,临时想不起来,这也无可厚非,但是有几个学生虽然写了,却没有在课堂上发言,我问他们原因,才知道是我引导时的语言不恰当,从而禁锢了学生的思维。今天我请学生仿造句子时,为了提醒学生,我说了句像它们这样写句话,能说明个人的可爱或可恶。而学生却因为他的句子既没有反映可爱,更没反映出可恶,以为不正确就不敢说了。这让我明白,引导语不得当,会让效果适得其反自读。师孩子们,你们想认识他们吗那就把书轻轻地打开页,细心的孩子定找到了他们,他们带着拼音帽子正准备和你们交朋友呢,伸出小手指着带拼音的生字拼读遍,要求读准字音,看清字形。领读。名师把书合上放在桌子的左上角,咱们比比谁的记忆力最好,能大声准确的叫出字宝宝的名字来。如果他读对了,咱们就学着他的样子读读。读给你的同桌听听,读对了夸夸他,读错了帮帮他。开火车读......”。

7、“.....字音读得清楚准确。师老师觉得很奇怪,这么短的时间你们用了用了什么好办法记住这些字宝宝的呢抄换偏旁沙吵炒秒加偏旁少组词抄写拨换偏旁泼组词拨开做动作出示图片拨电话鹅掌拨水的图片拦拾在具体情境中做动作。拦即阻拦。拾即捡。擦摸摔自己做动作,展示。擦擦玻璃擦汗擦黑板擦桌子擦鞋的动作。摸摸摸头抚摸摔摔跤摔倒发现规律师孩子们,你们懂得这么多识字的好办法,国王很高兴,他要亲自带大家到他的百花园参观。调皮的字宝宝也来百花园玩耍了,可是玩的太高兴,队伍走散了,不能回家了,热心的孩子们请帮帮他们吧。个人小组分分摆摆。小组合作,按照偏旁的相同点分类。师为什么要这样来分师真有趣,咦,我发现了个秘密我发现了目字旁的字和眼睛有关。师你们也能发现什么秘密吗小结小小汉字真有趣,偏旁字义有关系,勤动脑筋找规律,认识它后难忘记。拓展练习师孩子们,你们还能说说哪些字的意思与偏旁有关系吗江河湖海游汽都带点水......”。

8、“.....虫字旁的字和昆虫有关,虫字旁的字有蝴蝶蜻蜓蛇蛛。言字旁的字和说话有关,言字旁的字有说话语。口字旁的字和嘴有关系,口字旁的字有吃喝唱。总结师今天我们又发现了新的识字办法,那就是大部分字的意思跟它们的偏旁部首有关,如果以后能够运用这个规律来识字,识字的速度就更快了,韵律操师孩子们,你们表现得都很棒,现在我们放松下,和老师起做做健康操吧,出示儿歌,自读。睁大眼睛眨眨,拍拍手阿跺跺脚,揉揉肚子掐掐腰,摸摸肩膀摇摇头,蹲蹲,跳跳,跑跑,运动运动身体好,我们加上动作做遍好不好我会读多音字听说在识字王国里有个特殊的家族,那里的字宝宝都有两个或两个以上的名字,想认识他们吗出示课件多音字。噢,原来这个家族叫多音字,今天咱们就先来认识几个多音字朋友吧,出示长着乐及读音。自读。自己大声叫出他们的名字。师多音字的读音不同所表示的意思也不相同。只有了解了句子的意思,才能准确的叫出他们的名字......”。

9、“.....看你能不能准确的叫出他们的名字。出示句子。指名回答。三年级上册语文园地四教学设计及教学反思篇范文。我的第堂课是口语交际课,在设定课时目标时,我提到了要提高学生的口语交际能力,但是在课程的设计上,没有很好的体现,我没有让学生充分的说,这也是个不足。我的课虽然还有很多不足,我相信经过这次,下次我定能扬长避短,取得进步。加油,本设计力求从学生生活实际出发,如习作展示台等教学环节的设计,试图让每个学生体验感悟到了生命的精神世界,拨动了学生情感思维的琴絃,打开学生思维和想象的空间,让他们发出属于自己的心声,产生自己的思想,充满了创造发现的魅力,显现出生命的多姿多彩。我们的语文课堂不应该只是个教师教知识学生学知识的场所,它同时应该是个教师学生生命得以激扬的精神家园。理想的语文课堂,能激活生命的潜能语文课堂的理想,则能提升生命的意义。我们的教学应进入学生生命的领域......”。