1、“.....,培养学生保护动物与动物和谐相处的意识。,体会关键词在表情达意上的作用。教学重点了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。课前准备教学过程导入,今天这么多老师来到咱们班做客,大家高兴吗其实今天老师还给大家带来了位小客人,同学们想不想快点认识它听,它唱着歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鸟。看老师板书,起手空。提示翠字上边是羽毛的羽,不带钩,下边十字这竖不要太长,别把上边的两个人分开。翠鸟检查预习,不过要有个要求谁把它的名字读正确就送给谁。出示本课词语,老师相信课文也定读的很棒,让我们把优美的朗读送给在座的各位老师当礼物吧指名分段朗读。适当点拨正音。研读课文,体会翠鸟的外貌和活动特点,谁能说说读完后翠鸟给你留下的印象是什么生颜色鲜艳或美丽小巧玲珑会捕鱼,老师这儿也有只翠鸟,你觉得它美吗美在哪里师说的真不错......”。

2、“.....生自由朗读第段生书上先写了翠鸟的爪子,接着写了翠鸟头上的羽毛背上的羽毛腹部的羽毛,然后写翠鸟的眼睛,最后写翠鸟的嘴。作者按照这样的顺序写出了翠鸟哪些美丽的特点呢,老师看到翠鸟想这样来写翠鸟的头是橄榄色的,背是浅绿色的,腹部是赤褐色的,现在请同学们比较下,你喜欢老师写的还是作者写的呢生作者用比喻写出了翠鸟的美丽。指名读同桌读全班起来读,老师认为你们定记住翠鸟的美丽了,让我们起来闯下面这关我会填。能填上的同学举手。你来试试。长得美,它还有绝招不知道各位小朋友知道不知道生捕鱼文中哪几段是写翠鸟捕鱼的呢生自然段。专家点评注意语文工具性与人文性的有机结合。维目标的结合非常好。在小组合作时,目标再细化些效果会更好。翠鸟教学反思在本次合作式教学的教学策略研讨活动之中,我有幸作为名作公开课教师,在感到荣幸之余,心中有无数的感慨和激动。从没想过我的课会在全区骨干教师的培训会上进行研讨......”。

3、“.....不过,我直在努力,朝着个优秀的语文教师的目标前进,我的努力终于在这个特殊的机会下得到了展示,在作课之后,我所获得的不仅仅是这节课的收获,更多的是对自己语文教学的个提升。我所作的课是第册语文第十课翠鸟,应用合作式的教学理念,根据学生对翠鸟不同角度的喜爱,我把学生分成若干个组,在自独自悟的基础上,在小组中汇报交流自己的学习所得,展现翠鸟的外形美与机灵。教学思路是经过深入研究之后才确定下来的,融入的不仅是我自己的教学经验与理念,还有我乡教研员的思考和指导,虽然不算太成熟,但却大致有了合作式学习的基本思路。在讲完课之后,当我还沉浸在整堂课的得与失的思考中时,北京来的沙莉老师上了鲸课,同样是应用的小组合作学习策略。节课过后,之前我直困扰的问题似乎迎刃而解了,如何使合作学习更有时效性,不流于形式,让学生学生真正去讨论......”。

4、“.....更加细化分工,也许学生在小组活动时会效果更好。可以帮助学生提出这样的学习目标我能读,读出自己喜欢的好词好句。我能说,说出自己对这些句子的理解。我能问,提出有价值的问题。我会有感情朗读,把自己的感受用读的方式展现出来。如果这样定目标,每个层次的学生都能找到发言点,小组学习效率也就提高了。小组学习的时机要善于把握要使小组学习取得更大的效果,教师要善于把握合作的时机。般有以下几种情况是组织小组合作学习的最佳时机第,当学生提出的问题似是而非时要组织学生辩论或讨论。第,当问题具有挑战性,能激发学生的探索欲望时,要组织小组讨论。对知识的查缺补漏,小组合作学习更有效。比如当学生提出‚翠鸟像箭样飞出去。‛能否改成‚翠鸟像离弦的箭样飞出去‛时,我如果激起学生的次讨论就是最佳的小组合作时机。评价是小组合作学习的导向......”。

5、“.....小组内评价,小组之间的评价等。而我在这节公开课中,对这点做的还甚少。总之,这节课给我了不少的收获,而北京专家的指导更给了我质的帮助,如果没听沙莉老师的节课,没聆听徐玲主任的番话,我想这些经验也许我会从实践中慢慢摸索出来,但那可能是很长时间之后,毕竟没有这么鲜活与生动,这么深刻与及时。感谢进校,感谢专家,希望这样专家引领的机会多些,使我们这些线的教师有更大的进步。翠鸟第课时教学设计与反思篇老伴从超市给小孙女买了把儿童扫帚。这扫帚设计得挺有趣棕毛的宽柄上画了‚小丑‛的眼睛嘴巴,下面的棕毛便自然成了‚小丑‛的大把胡子。别说孩子喜欢,就连我们大人看了也忍俊不禁。也许是爱屋及乌吧,用这把扫帚扫地便成了小孙女最感愉快的劳动。我真佩服厂家的聪明,他们懂得儿童的心理,所以设计出的产品赢得了儿童的喜爱。这事触发了我的联想。其实,我们小学老师跟儿童的关系更为密切......”。

6、“.....天天跟他们生活在起。怎样才能使我们的教学让孩子们喜欢让孩子们感兴趣呢于永正老师在这方面就做得很成功。比如他教翠鸟,就不是按照常规死板地分析课文,而是让儿童当翠鸟,老师当世界绿色和平组织成员,来采访翠鸟王国的小公民。老师说‚我是世界绿色和平组织成员,我特意来采访你们,打算写篇有关翠鸟的报道,让大家都来保护你们,不伤害你们。你们的声音多么好听,‛小朋友禁不住叽叽喳喳地叫起来。‚听说你们又叫叼鱼郎,谁能介绍下你们是怎么捕鱼的吗‛‚怎么能证明你们飞得快呢‛‚你们的家住在哪里呀‛‚你们的家这么小,我想去你们家作客,怎么进得去呢‛‚这儿有篇现成的报道,可是我看不懂中文,只能听得懂,谁能读给我听听‛这样换了个角度来教,小朋友好像进入了个童话世界,感受到童心童趣,领略到翠鸟王国的美妙与神秘,个个学得兴致勃勃。这种形式,在大人可能觉得没意思,可在孩子却觉得挺有意思......”。

7、“.....过去我们在认识上形成个定势,似乎让学生理解课文就只有讲解分析这个办法,其实帮助学生尤其是小学生感受课文的方式方法应是不拘格的。只要我们充分地发挥创造性,从儿童的心理特点出发,就能营造出完美的课堂生动活泼的课堂,取得教学的成功。物理学上有个‚共振‛原理当外力的振动节拍和物体本身的固有频率的节拍相同或相近时,物体就会产生强烈的振动。课堂中的师生对话是与此相似的。要激发学生学习的主动性与创造性,教师就得使自己的‚振动节拍‛和学生‚本身的固有频率的节拍‛相同或相近。换句话说,教师在选择教学策略时必须尊重儿童的思维方式和价值取向,从而在教师和学生的心灵之间组成种‚相似的和谐的振动‛。不少人问于老师在教学上取得成功有什么秘诀熎涫荡鸢负芗虻ィ这就是以自己的爱心与智慧,努力去追求师生间‚相似的和谐的振动‛。翠鸟第课时教学设计与反思篇首先......”。

8、“.....我的课堂直采取的模式就是以调动学生发现问题为突破口,我仍然认为学生发现个问题比老师讲授十个问题都可贵。今天王坤娟老师的建议说在探究时老师是不是该适当点拨,这点我是认同的。同时,陈教授的课也给我同样的启示应该从学生实际出发,对于学生挖掘不出来的问题,教师应该给以适时的引导,然后给他们以时间去体会,从而成为自己的收获。相比较而言,我的学生在课堂上虽然说了问了,但是真正在思想上收获的同学不多,语文课堂应该是和生活联系在起的,而生活这个外延如此广大,如何让学生学会在其中采撷珍珠,为师者应该为学生指引。其次,我想再谈点,就是观了陈教授这节课以及通过我们的议课,我觉得我们在备课时忽略了语文与生活的联系。比如种花喻种人,种人的处世态度,我们如何看待等。改进设想说实在话,今天心情非常激动,因为我觉得自己发现了许多问题,也看到了陈教授的课堂。觉得从明天开始自己的课堂就该改变,虽然我知道这有难度......”。

9、“.....但我知道有些改进很难比如如何让语文更提高贴近生活,如何让学生学会关注课堂关注同伴,如何让自己的课也有般随意而有深度,散而不乱并有神,都是我的思考。翠鸟第课时教学设计与反思篇师老师对‚翠鸟‛的‚翠‛很感兴趣,不知道这个‚翠‛什么意思小朋友查查字典。生查字典生‚翠‛的意思是‚绿色‛。师那翠鸟是不是只有种颜色绿色呢大家读读课文,找找有关句子。生读课文找答案从疑点‚翠‛入手,层层解疑,激发学生兴趣,引导学生探究。抄写字词。熟读两段。比比,组词。逃隐疾衬桃稳病村翠鸟第课时教学设计与反思篇‚知识就是力量。‛它带给人类宝贵的财富,造就了代导师,国之栋梁作为知识的传播者,深感责任之重。我们的劳动对象很特殊,是具有思想的幼稚生命低年级学生。在教年级的日子里,发生了个‚平凡‛的小故事。今天学习年级语文下册翠鸟。和以前样,先整顿好纪律,然后就进行学习的第步自己预习课文......”。